Программа по внеурочной деятельностью

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Белогорская средняя школа №3»

г. белогорскА республикИ крым

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Мир книг»

для 3- Г класса

на 2021/2022 учебный год

Уровень образования -основное общее образование

Уровень изучения коррекционного курса - базовый

Количество часов в 3- Г классе – 1 час в неделю, 34 часов в год

Программу разработал учитель Сорокотягина Екатерина Андреевна

г. Белогорск

2021 г.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Мир книг» разработана для обучающихся 3- Г класса Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Белогорская средняя школа №3» г. Белогорска Республики Крым.

Программа рассчитана на один учебный год и будет реализована в течение 2021-2022 учебного года.

Изучение предмета осуществляется за счет часов инвариантной составляющей Учебного плана МБОУ «Белогорская СШ №3» г. Белогорска Республики Крым на 2021/2022 учебный год на базовом уровне в объеме 1 час в неделю, 34 часа в год.

Даннаярабочая программа по сенсорному развитию составлена на основе следующих нормативных документов:

- Конвенция о правах ребенка;

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273 (редакция 2016 г.);

- Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от 19.12.2014 года №1599, зарегистрировано в Минюсте РФ 3 февраля 2015 года №35850

- Закон Республики Крым от 06.07.2017 №131-ЗРК/2015 «Об образовании республике Крым»

- Сан.Пин. 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по Адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ОВЗ» постановление от 10 июля 2015 года №26;

- Примерная адаптированная основная образовательная программа общего образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития(вариант 2), одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образования (протокол от 22 декабря 2015 г. № 44/15);

- Адаптированная основная общеобразовательная программа общего образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2), МБОУ «Белогорская СШ №3» г. Белогорска Республики Крым

Согласно учебному плану 3- Г класса, составленного с учетом особых образовательных потребностей обучающихся, программа по сенсорному развитию предусматривает 34 часа в год. При 5-дневной учебной неделе на внеурочную деятельность «Мир книг» в 3- Г классе отведено по 1 часу в неделю.

Планируемые результаты освоения коррекционного курса в 3 - Г классе

Возможные предметные результаты освоения рабочей программы включают следующие умения:

понимать обращённую речь, понимать смысл рисунков, фотографий, пиктограмм;

воспринимать на слух художественный текст (потешка, сказка, стихотворение, рассказ) в исполнении учителя, прослушивая аудиозаписи;

работать с книгой: рассматривать иллюстрации, находить ответы на вопросы на иллюстрациях;

оформлять свои мысли в устной форме (на уровне слова, короткого предложения);

понимать слова, обозначающие объекты и явления природы;

использовать средства альтернативной коммуникации в процессе общения: пользование карточками с графическими изображениями объектов и действий путём указания на изображение или передачи карточки с изображением; ориентироваться в схеме тела, в пространстве;

овладевать начальными сведениями об особенностях объектов и явлений природы; (нахождение характерных признаки в предметах и явлениях, сравнение, группировка по определённым признакам, обобщение).

использовать инструменты и материалы в процессе доступной изобразительной деятельности (рисование, аппликация).

Возможные личностные результаты освоения рабочей программы включают:

расширение представлений об объектах и явлениях природы;

умение работать в группе в процессе общения и совместной познавательной деятельности;

развитие памяти, внимания в результате работы с книгой;

развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных графических и творческих заданий;

развитие самостоятельности при выполнении разнообразных заданий.

Содержание программы.

Потешка «Ладушки, ладушки…»

Работа с книгой. Чтение потешки; рассматривание иллюстраций книги. Выполнение пальчиковой гимнастики. Анализ содержания. (выделение персонажей, ответы на вопросы по содержанию произведения). Рассказывание потешки. Прослушивание аудио записи.

Выполнение графических и творческих заданий -обведение ладони на листе бумаги.

Сказка про пальчики Елена Пономоренко- Захарова

Работа с книгой. Чтение сказки; запоминание называний пальцев на руке. Выполнение пальчиковой гимнастики. Рассказывание сказки. Прослушивание аудио записи. Запоминание названий пальцев на руке.

Выполнение графических и творческих заданий – раскрашивание отдельных пальчиков на листе бумагис обведённой ладошкой; изготовление волчка, раскрашивание;

игра – «Крутись волчок».

Болгарская сказка « Как повздорили все части тела»

Работа с книгой. Чтение сказки; рассматривание иллюстраций книги, мнемокартинок. Выполнение пальчиковой гимнастики. Прослушивание аудио записи. Нахождение частей лица на другом человеке, на себе, на изображении, определение их назначения; соблюдение правил личной гигиены.

Выполнение графических и творческих заданий – дорисовывание (конструирование) лица человечка; построение колодца из счётных палочек, спичек.

Сказка Ленивые руки и ноги …»

Работа с книгой. Чтение сказки; рассматривание иллюстраций книги. Выполнение пальчиковой гимнастики. Прослушивание аудио записи.

Нахождение части тела - ноги (колено, ступня, пальцы, пятка) - на другом человеке, на себе, на изображении, определение их назначения.

Выполнение графических и творческих заданий –рисование красками большим пальцем и мизинцем следов в пределах широкой и узкой полосок. Игры «Хлопай, как я!» (чередование хлопков: быстрые – медленные, громкие – тихие), «Делай так!».

Сказка о Даме Погоде.

Работа с книгой. Чтение сказки; рассматривание иллюстраций книги, мнемокартинок. Выполнение пальчиковой гимнастики. Прослушивание аудио записи. Называние характерных признаков времени года, явлений природы; соотнесение явления природы с временем года.

Выполнение графических и творческих заданий-Раскрашивание картинок с изображением времен года и изменения погоды.

Сказка «Солнышко…»

Работа с книгой. Чтение сказки; рассматривание иллюстраций книги, мнемокартинок. Выполнение пальчиковой гимнастики. Прослушивание аудио записи. Называние характерных признаков времени года, явлений природы; соотнесение явления природы с временем года.

Выполнение графических и творческих заданий –конструирование солнышка (прищепки, палочки). Дорисовывание лучей солнца.

Сказка « Семья Дождиков»

Работа с книгой. Чтение сказки; рассматривание иллюстраций книги, мнемокартинок. Выполнение пальчиковой гимнастики. Прослушивание аудио записи. Называние характерных признаков времени года, явлений природы; соотнесение явления природы с временем года.

Выполнение графических и творческих заданий – дорисовывание струй дождя.

Игра «Дождик - солнышко».

Потешка «Жили у бабуси …»

Работа с книгой. Чтение потешки; рассматривание иллюстраций книги, предметных картинок, мнемокартинок. Анализ содержания (выделение персонажей, ответы на вопросы по содержанию произведения). Рассказывание потешки. Выполнение движений в соответствии с содержанием текста. Прослушивание аудио записи.Инсценировка песни - потешки. Называние домашних птицах, объединение их в группу по месту обитания.

Выполнение графических и творческих заданий -Изготовление аппликации «Гусь» (из готовых геометрических фигур).

Сказка «Как курица пошла весь свет спасать»

Работа с книгой. Чтение сказки; рассматривание иллюстраций книги, мнемокартинок. Выполнение движений в соответствии с содержанием текста. Прослушивание аудио записи. Называние домашних птицах, объединение их в группу по месту обитания.

Выполнение графических и творческих заданий -обведение по пунктиру , раскрашивание отдельных частей тела гуся – клюв, ноги.Игра «Гуси, вы гуси… ».

Сказка « Петушок и курочка»

Работа с книгой. Чтение сказки; рассматривание иллюстраций книги, предметных картинок, мнемокартинок. Анализ содержания. (выделение персонажей, ответы на вопросы по содержанию произведения). Выполнение пальчиковой гимнастики. Рассказывание сказки. Инсценировка сказки. Прослушивание аудио записи. Называние домашних птицах, объединение их в группу по месту обитания.

Выполнение графических и творческих заданий -обведение по пунктиру , раскрашивание картинки.

Русская народная сказка «Рукавичка»

Работа с книгой. Чтениесказки; рассматривание иллюстраций книги, предметных картинок. Анализ содержания (выделение персонажей, определение последовательности событий, ответы на вопросы по содержанию произведения). Прослушивание аудио записи. Пересказ сказки с демонстрацией действий на конструктивной картине. Различение домашних и диких животных, объединение их в группу по месту обитания; называние характерных признаков времени год.

Выполнение графических и творческих заданий– дорисовать рукавички по точкам и нарисовать (наклеить) узор. Игра«Найди такую же рукавичку».

Русская народная сказка «Репка»

Работа с книгой. Чтение сказки; рассматривание иллюстраций книги, кукольных фигурок. Анализ содержания (выделение персонажей, определение последовательности событий, ответы на вопросы по содержанию произведения). Прослушивание аудио записи. Пересказ сказки с демонстрацией действий на макете. Называние овощей, знакомство со значением овощей в жизни человека.

Выполнение графических и творческих заданий – дорисовывание картинки по пунктиру. Игры «Мемори», «Отгадай загадку, покажи отгадку», «Найди вторую половинку», «Съедобное – несъедобное».

Русская народная сказка «Мужик и Медведь».

Работа с книгой. Чтение сказки; рассматривание иллюстраций книги, мнемокартинок. Прослушивание аудио записи. Называние характерных признаков времени года; знакомство с изменениями, происходящими в жизни животных.

Выполнение графических и творческих заданий– найти части и собрать картинку. Изготовление аппликации «Медведь» (из готовых геометрических фигур).

Сказка «Козлятки и волк»

Работа с книгой. Чтение сказки; рассматривание иллюстраций книги, мнемокартинок. Прослушивание аудио записи. Рассмотрение диких животных, различие домашних и диких животных.

Выполнение графических и творческих заданий– найти части и собрать картинку. Найди пару.

Сказка «Оле-Лукойле»

Работа с книгой. Чтение сказки; рассматривание иллюстраций книги, мнемокартинок. Прослушивание аудио записи. Изучение дней недели.

Выполнение графических и творческих заданий – дорисовывание картинки по пунктиру. Игры «Мемори», «Отгадай загадку, покажи отгадку»,

Повторение пройденных Сказок рассказов.

Работа с книгой. Чтение потешек; нахождение иллюстраций в книгах, предметных картинок, мнемокартинок к услышанной потешке. Выполнение пальчиковой гимнастики. Рассказывание потешек. Прослушивание аудио записи.

Выполнение графических и творческих заданий –игры на выбор: «Крутись волчок»; «Хлопай, как я!», «Делай так!»). Игра на выбор «Гуси, вы гуси», «Дождик - солнышко», «Крутись волчок», «Хлопай, как я!», «Делай так!»; или инсценировка песни – потешки «Жили у бабуси …».

В. Бианки «Чьи где ноги?»

Работа с книгой. Чтение стихотворений; рассматривание иллюстраций книги, кукольных фигурок, предметных картинок. Анализ содержания (выделение персонажей, определение последовательности событий, ответы на вопросы по содержанию произведения). Рассказывание стихотворения. Прослушивание аудио записи. Называние игрушек; выполнение действий с ними; показ месторасположения предметов.

Выполнение графических и творческих заданий– найти части и собрать картинку. Игра «Что изменилось?» (3 картинки).

В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»

Работа с книгой. Чтение стихотворений; рассматривание иллюстраций книги, кукольных фигурок, предметных картинок. Анализ содержания (выделение персонажей, определение последовательности событий, ответы на вопросы по содержанию произведения).. Прослушивание аудио записи, просмотр презентации. Называние игрушек; выполнение действий с ними; показ месторасположения предметов.

Выполнение графических и творческих заданий –Провести муравья домой через лабиринт. Игра «Что изменилось?» (6 картинок).

В. Бианка «Лесные домишки»

Работа с книгой. Чтение сказки; нахождение иллюстраций в книгах, кукольных фигурок, предметных картинок к услышанной сказки. Прослушивание аудио записи, просмотр видео.

Выполнение графических и творческих заданий –найти части и собрать картинки. Игра «Что изменилось?» (3- 6 картинок). Раскрасить где чей домик.

В.Бианки «Лесные разведчики»

Работа с книгой. Чтение сказки; рассматривание иллюстраций книги, фигурок птиц. Анализ содержания (выделение персонажей, определение последовательности событий, ответы на вопросы по содержанию произведения).Пальчиковый театр – пересказ сказки. Называние домашних птицах, называние детёнышей домашних птиц.

Выполнение графических и творческих заданий –конструирование цыплёнка. Изготовление аппликации «Цыплёнок» (из готовых геометрических фигур).

В.Драгунский «Гусиное горло»

Работа с книгой. Чтение сказки; рассматривание иллюстраций книги. Анализ содержания (выделение персонажей, определение последовательности событий, ответы на вопросы по содержанию произведения).. Прослушивание аудио записи, просмотр презентации. Называние игрушек; выполнение действий с ними; показ месторасположения предметов.

Выполнение графических и творческих заданий найти части и собрать картинки. Игра «Что изменилось?» (3- 6 картинок). Раскрасить где, чей домик.

Тематическое планирование

Мир книг

Календарно - тематическое планирование.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/506506-programma-po-vneurochnoj-dejatelnostju