Плюсы» и «Минусы» организации воспитательного процесса

«Плюсы» и «минусы» организации воспитательного процесса

Воспитание — это творческий целенаправленный процесс взаимодействия педагогов и воспитанников по созданию оптимальных условий, организации освоений ценностей общества и как следствие - развитие индивидуальности каждого. Этот процесс носит творческий характер. Процесс воспитания в сфере образования осуществляется педагогами как носителями высококультурной жизненной и творческой позиции.

Закон «Об образовании в Российской Федерации» гарантирует обеспечение воспитания как неотъемлемой части образования, которая взаимосвязана с обучением. Воспитание может осуществляться и как самостоятельная деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации детей.

«Плюсы» и «минусы» организации воспитательного процесса представлены на основе рассмотрения деятельности Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения - средней общеобразовательной школы « х» Ивановской области.

Воспитательный процесс в учебном заведении организован достаточно серьезно и основан на принципах воспитательной деятельности — это принципы активности, развития, ответственности, поддержки и доверия.

Основные направления воспитательной работы:

- методическая работа с классными руководителями, педагогами;

- работа с органами ученического самоуправления;

- организация взаимодействия с родителями учащихся;

- организация взаимодействия с внешкольными организациями;

- нравственно-правовая деятельность.

- спортивно-оздоровительная деятельность;

- трудовое воспитание и общественная деятельность.

Но существует и ряд недоработок в плане воспитательного процесса в учебном заведении.

Организатору воспитательной работы для преодоления недостатков можно предложить следующие действия:

- совместно с учителями и классными руководителями внимательно изучать индивидуальные особенности учеников, особенно если у ребенка имеются какие-либо проблемы. Мотивация к учебному процессу должна строиться только на уважении к ученику;

- активизировать работу с родителями посредством выявления волнующих их вопросов, возникающих при общении как с детьми, так и с педагогами. Здесь можно использовать различные формы: анкетирование, беседы, индивидуальное консультирование, совместный разбор и анализ психолого-педагогических вопросов с привлечением школьного психолога. Для воспитательного процесса необходимо, чтобы родитель мог получить возможность рассказать классному руководителю, учителю или школьному психологу о своем ребенке как можно больше сведений об особенностях здоровья, интересах, увлечениях, особенностях характера, мотивации в плане учебы и пр.;

- шире использовать интерактивные формы воспитательной работы для развития интереса к предметам, пробуя новые приемы и виды занятий, например, квесты, мозговые штурмы, деловые игры и пр.;

- усилить работу с одаренными детьми посредством еще более активного участия в предметных олимпиадах разного уровня, в том числе и всероссийских;

- поддерживать деятельность и помогать в развитии ученических органов самоуправления школы (например, создание «Школы актива»). Поскольку самоуправление предусматривает социализацию личности, большую помощь в этом может оказать школьный психолог;

- обратить внимание на более тесную взаимосвязь учебного заведения с внешкольными организациями и специалистами из других областей;

- для создания в школьном коллективе благоприятной дружественной обстановки оперативно реагировать на возникающие спорные ситуации. Здесь в первую очередь может помочь тесное сотрудничество учителей, психолога и организатора воспитательной работы;

- обратить внимание на реализацию в школе мероприятий, касающихся здоровья учащихся. В настоящее время вопросы здоровьесберегающей деятельности достаточно актуальны, так как повсеместно происходит ухудшение здоровья учащихся вследствие увеличения физических и психических нагрузок на ребенка. При решении данных вопросов могут помочь как теоретические, так и практические мероприятия. Это может быть организация просветительской работы среди родителей; формирование мотивации у родителей на ведение здорового образа жизни в семье; привлечение родителей к осуществлению совместной оздоровительной работы в школе и профилактической работы с детьми; внедрение во внеурочную деятельность школы кружков, элективных курсов по формированию культуры ЗОЖ.

- использовать и внедрять во внеурочную жизнь школы как можно больше активных форм досуга;

- осуществлять психолого-педагогический контроль показателей физического и психического здоровья учащихся;

- изучать и внедрять в свою работу новые воспитательные технологии, использовать электронный мониторинг воспитательной работы.

В мае 2020 года в нашей стране были внесены дополнения в закон «Об образовании в Российской Федерации», которые касаются усиления воспитательного процесса в стенах учебных заведений. Этим законопроектом предложено сделать обязательной частью образовательного процесса воспитание детей и молодежи. Образование должно включать не только знания и навыки, но и духовные, моральные ценности, которые формируют личность, гражданина, объединяют общество.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/506612-pljusy-i-minusy-organizacii-vospitatelnogo-pr