Формы взаимодействия с участниками образовательного процесса в ДОУ, по вопросам преемственности детского сада и школы в условиях реализации ФГОС ДОУ

Формы взаимодействия с участниками образовательного процесса в ДОУ, по вопросам преемственности детского сада и школы в условиях реализации ФГОС ДОУ.

Из опыта работы

воспитателя МБДОУ №3 г. Конаково Лагода Т.Б

Слайд 1.

С 01.09.2013 года с учетом вступления в силу нового закона «Об образовании в Российской Федерации» детский сад становится первой обязательной ступенью образовательного процесса. С 2014 года все дошкольные образовательные учреждения России перешли на Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).Который разработан на основе Конституции Российской Федерации и законодательства Российской Федерации и с учетом Конвенции ООН о правах ребенка.

Государство теперь гарантирует не только доступность, но и качество образования на этой ступени.

Введение утвержденных на государственном уровне стандартов образования существенно способствует обеспечению преемственности и перспективности повышения качества образования в целостной системе.

Слайд 2

Важнейшая задача образования и его основной результат – это преемственность, создающая общий благоприятный фон для физического, эмоционального и интеллектуального развития ребёнка в ДОУ и начальной школе.

Преемственность, которая способствует сохранению и укреплению здоровья ребёнка, ведёт к успешной адаптации детей в школе Важно, чтобы детский сад остался в памяти как островок детства, а школа приобрела яркие и желанные черты.

Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования. Успехи в школьном обучении во многом зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка, т.е. от развития умственных способностей ребёнка. Школа постоянно повышает требования к интеллектуальному развитию детей. Это объясняется такими объективными причинами, как научно-технический прогресс; увеличение потока информации; совершенствование содержания и повышение значимости образования.

Из практики общения с учителями начальных классов мы знаем, что пред школьная зрелость- это не только умение читать и писать, а любознательность, пытливость ума и стремление к новым знаниям. Одним словом, будущий ученик должен быть активным пользователем информационного пространства, равноправным участником образовательного процесса.

Задача ФГОС – учить детей самостоятельно учиться.

Осуществление преемственности в работе детского сада и школы заключается в том, чтобы развить у дошкольника готовность к восприятию нового образа жизни, нового режима, развить эмоционально-волевые и интеллектуальные способности ребенка, которые дадут ему возможность овладеть широкой познавательной программой, т.е. развить 3 сферы:

личностную, интеллектуальную и физическую.

Слайд 4

Преемственность предусматривает использование разных форм деятельности:

Формирование у детей интереса к учебе,

взаимный обмен опытом,

дальнейший поиск оптимальных путей усовершенствования педагогической работы.

Наш детский сад традиционно осуществляет совместную деятельность по преемственности с МБ СОШ № 1.И в годовом плане ДОУ есть раздел «Взаимодействие ДОУ и школы», где определена задача о создании благоприятных условий для совместной деятельности ДОУ и школы.

Слайд 5

С переходом ДОУ на ФГОС мы поняли необходимость по-новому взглянуть на проблему реализации преемственности дошкольного образования и начальной школы. Преемственность в нашей деятельности мы сразу же стали рассматривать не только как согласованность учебно-воспитательных программ. Она должна была охватывать также методы, средства, формы организации не только обучения (подготовка к школе), но и воспитания.

Слайд 6

Посредством такого сотрудничества выработан план мероприятий по преемственности ДОУ и НОШ, который включает в себя:

работу с детьми,

методическую работу ,

работу с родителями.

Цель: реализовать единую линию развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного образования.

Слайд 7

« Школьное обучение никогда не начнётся с пустого места, а всегда опирается на определённую стадию развития, проделанную ребёнком» Л.С.Выготский

Для реализации ФГОС в плане преемственности в ДОУ созданы необходимые условия, специально организованная развивающая среда:

центры познавательного, интеллектуального развития, опытно-экспериментальной деятельности, игровой и исследовательской деятельности.

Слайд 8

Организация работы по преемственности включает

Взаимодействие с детьми:

- Экскурсии в школу

( дети имеют возможность : посидеть за партой, почувствовать себя на равных с учениками. Знакомятся с помещениями школы: классы, библиотека, столовая, спортивный зал. Каждый год, 1сентября, дети присутствуют , на торжественной линейки посвящённой « Дню знаний». Эти встречи оставляют особенно радостные впечатления у детей.

- Участие в совместной интегрированной деятельности, игровых программах (Тематические недели : « Правила ПДД», « Пожарная безопасность», « Электроприборы». В дни зимних каникул ученики принимали участие в новогодних утренниках в качестве сказочных персонажей.

Слайд 9

- Участие в выставках рисунков и поделок: «Дары осени», « Символ уходящего года», « Елочная игрушка», « Кормушка для птиц».

Слайд 10

- Конкурс чтецов в ЦДБ: «Золотая осень»; игра-викторина «Наш Маршак»

Слайд 11

- Посещение дошкольниками адаптационных курсов « Школа будущих первоклассников» .Организованных на базе МБ СОШ№1.

- Хорошей традицией является, то, что в дни школьных каникул первоклассники могут вновь вспомнить своё дошкольное детство, увидеть воспитателей, поиграть в своей группе. Дети же подготовительной группы с радостью встречаются со своими повзрослевшими друзьями, обмениваются впечатлениями, свободно общаются, включаются в игру. В эти моменты дети чувствуют, что их помнят, им рады, их любят здесь, интересуются их успехами.

Слайд 12

Взаимодействие с родителями ( законными представителями детей):

- сайт группы «Весёлые чижи», где родители могут получить информацию о том, что нового узнают их дети, чем занимаются в течение текущей недели. Сайт позволяет лучше узнать воспитателей и специалистов детского сада, от которых родители могут получить необходимую консультацию.

- Семинар- практикум « В семье первоклассник», который провела учитель начальных классов МБ сош№1 Панова Г. С

- родительское собрание «Скоро в школу», Где воспитатели группы и родители попытались ответить на вопрос «Что значит «Ребёнок готов к школе»? И обозначили направление коррекционной работы по индивидуальным маршрутам для формирования у детей универсальных учебных действий.

- Оформление воспитателями информационных стендов:

« Советы родителям будущих первоклассников»,

Слайд 13

- Мастер-классы:

« Готовим руку к письму», который провела воспитатель 1 категории Лагода Т.Б.;

«Лево-рукий ребёнок», Провела психолог МБДОУ Карпычева О.В.

«Как выбрать программу обучения для своего ребёнка» Провела завуч МБСОШ №1 Кленина Т.В.

- Дни открытых дверей в ДОУ для родителей и учителя начальных классов. Была представлена воспитателем Лагода Т.Б. од по ознакомлению детей с гласными звуками «Задание старого пирата»

- Консультации:

« Развитие коммуникативных способностей, ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ у детей» логопед МБДОУ Абрамова А.П.

« Психологическая готовность детей к школе». Психолог МБСОШ №1 Хуббиходжина М. К

Слайд 14

Взаимодействие педагогов ДОУ и НОШ:

_ Круглый стол

« Знакомство воспитателей с программой обучения и воспитания первоклассников и учителя с рабочей программой подготовительной группы ДОУ» Место проведения МБСОШ №1, участники : Воспитатели МБДОУ Лагода Т.Б. и Морозова М. И., учителя начальных классов Панова Г.С. и Губанова А.С.

- Семинар-практикум

« Использование здорово-сберегающих технологий в работе ДОУ и НОШ» Участвовали воспитатели подготовительной группы, инструктор физической культуры МБДОУ№3 Понаморёва В. В., учитель начальных классов Губанова А.С. и учитель физкультуры МБСОШ Петров С. П.

_ Консультация

« Мотивационная готовность детей к школе» На сайте группы опубликовала психологом МБСОШ№1 Хуббиходженой М. К.

Слайд 15

- Дни открытых дверей в ДОУ и НОШ для родителей, воспитателей и учителя начальных классов. Совместное мероприятие «В гостях у сказки» в МБ СОШ №1

- Разработка плана совместных мероприятий. Разработчики:

со стороны МБДОУ Методист, психолог, воспитатели;

со стороны МБ СОШ№1 Завуч НОШ, психолог, учителя начальных классов.

Слайд 16

В конце года проведён анализ уровня развития психических процессов и готовности воспитанников к дальнейшему обучению. Подведя итоги , мы можем сказать, что из 25 выпускников детского сада, 76% готовы идти в школу; 24% детей уже многое умеют, и нужно обратить внимание на суть тех вопросов, ответ на которые был отрицательным. Именно они являются подсказкой, над чем нужно поработать, на что обратить внимание.

По результатам бесед с родителями и анализа учителями успеваемости бывших воспитанников ДОУ№3 г.Конаково, наблюдается стабильность в усвоении программы. Так как дети пришли в школу владеющими универсальными учебными действиями.

Показатели успеваемости колеблется от 92% до 100%.

Анализ причин плохой успеваемости, выделил 2 группы:

1 наличие детей с низкими интелектуальными способностями;

2 Отсутствие помощи со стороны родителей, без контрольность (социально-не адоптированные семьи)

По определению Д.Б. Эльконина, дошкольный и младший школьный возраст - это одна эпоха человеческого развития, именуемая "детством".

В результате такой совместной деятельности педагогов детского сада и начальной школы построенной на основе ФГОС достигается их взаимопонимание, что позволяет решать проблему преемственности дошкольной и начальной ступени образования.

Слайд 18

Мы считаем, что проблема преемственности может быть решена при взаимодействии трёх субъектов , это: Дети- Родители -Педагоги.

Выиграют от этого все, особенно дети. Ради детей можно найти время, силы и средства для решения задач преемственности.

Закончить свой доклад хочу словами

Слайд 19

В.А.Сухомлинского

«…Школа не должна вносить резкой перемены в жизнь детей.

Пусть, став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера…

Пусть новое проявляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений…"

Литература:

1.Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации».

3. Конвенция о правах ребёнка.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

5. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.

6. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)».

7. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

8. Н.А.Федосова, Е.В.Коваленко, И.А.Дадюнова «Преемственность: программа по подготовке к школе детей 5-7 лет»- М.: Просвещение, 2018г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/507674-formy-vzaimodejstvija-s-uchastnikami-obrazova