Письменные приемы умножения. Математическая экспедиция

План-конспект урока по математике в 4 классе.

Тема урока: «Письменные приемы умножения». Математическая экспедиция.

Тип урока: повторение

Цель: закрепление навыков письменных приемов умножения многозначных чисел.

Задачи урока:

1.Образовательные: -закрепить навыки построения фигур по известным координатам; -повторить названия компонентов и нахождение неизвестного компонента;

2. Развивающие:

-способствовать развитию математической речи, внимания, памяти, воображения, расширению словарного запаса;

3. Воспитательные:

-содействовать воспитанию любознательности, творческой активности, стремления познавать новое, расширению кругозора и сознания связи обучения с жизнью;

Оборудование: рабочая тетрадь №1 «Математика» 4 класс «Вентана-Граф» 2012 г, авторы: В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева; мультимедийный проектор; аудиозапись; видеозапись фильма « Вертикаль»; карточки с заданиями красного, желтого и зеленого цвета; шоколадные «медали».

I.Организационный момент.

Прозвенел звонок веселый

Всех зовет он на урок:

Ну-ка, дети, все готовы?

Начинаем точно в срок.

II.Сообщение темы и целей урока. Мотивация учебной деятельности.

- Сегодня на уроке мы с вами отправимся в математическую экспедицию.

( Слайд № 1)

А в дорогу мы возьмем необходимые нам математические знания,

внимание, сообразительность и смекалку, будем закреплять навыки

арифметических действий с многозначными числами, решать задачи.

- А что же такое экспедиция?

1. Сообщение творческой группы.

(Значение слова «Экспедиция» из словаря Ожегова)

Экспедиция – поездка группы лиц, отряда с каким-нибудь специальным

заданием. Экспедиция бывает географическая, научная, военная.

2.Показ слайдов № 2-22 сопровождается спокойной музыкой.

А мы с вами совершим математическую экспедицию… в горы.

«Лучше гор могут быть только горы».

И в самом деле, нет на Земле ничего более впечатляющего, чем

грандиозные вершины, увенчанные ледяными коронами, уходящими в

заоблачные выси. Они поражают воображение всякого, кто впервые их

видит. Необычайно разнообразны горы Земли.

Ш. Устный счет .

Нас ждут горы. Предстоит трудное восхождение. Но прежде чем

стать членом экспедиции, вы должны пройти отборочный тур, т. к. не все

могут стать членами экспедиции, а только самые любознательные,

отважные, смелые, физически подготовленные и математически

грамотные.

Слайд №23 «Отборочный тур»

1. Как найти неизвестный множитель?

2. Как найти частное?

3. Чему равна половина от 360?

4. 700 х 300 =?

5. 1001 х 4 =?

6. 320 х 3 =?

7. 4400 х 2 =?

8. 78 : 6 =?

9. 25 х 4 =?

10. 51 : 3 =?

11. 72 х 2 =?

12. 80 : 5 =?

13. 52 х 8 =?

14. 64 х 5 =?

15. 91 х 6 =?

16. В каком из уравнений правильно назван неизвестный

компонент?

а) 32 : а = 8 частное

б) 9 х К = 45 множитель

в) а : 6 = 12 делимое

17. В каком из уравнений неизвестное число не равно 0 ?

а) 45 х а = 45

б) в : 19 = 0

в) с + 18 = 18

18. Остаток при делении всегда должен быть:

а) больше делителя

б) равен делителю

в) меньше делителя

19. 1.000.010 : 2 =?

(Число заданий отборочного тура соответствует количеству учеников в

классе. Все ученики встают и по мере ответов садятся за свои парты. Как

только все дети сели, это значит они справились с заданием).

-Вы все в хорошей математической форме и готовы начать восхождение.

IV.Работа над пройденным материалом.

1.Просмотр эпизода из фильма «Вертикаль» (песня в исполнении В.

Высоцкого)

Вы как альпинисты должны помогать друг другу, если у кого будут какие-либо проблемы. От успеха каждого зависит наша общая победа. Пожелаем друг другу успехов

Мы сейчас находимся у подножья горы. ( показ слайда №24). Выполняя задания, мы будем подниматься все выше и выше, и может быть окажемся на вершине горы.

2. Индивидуальная работа у доски по карточкам. ( Карточки разного цвета

в зависимости от сложности: красного цвета - сложное задание, зеленого –

легкое, желтого – средней сложности. Ученики сами выбирают карточку.)

3. Запись многозначного числа. Слайд № 25 «Запиши цифрами числа».

а) пять миллионов шестьсот семьдесят тысяч три;

б) семьсот тысяч четыре;

в) два миллиона девятнадцать тысяч семьсот;

г) триста миллионов девяносто тысяч пять;

д) семьдесят тысяч четыре.

Проверка по слайду № 26

4. Решение задачи. Слайд № 27«Задача»

Чтоб продолжить восхожденье,

Приготовьте свое снаряжение.

И продуктов возьмите не менее,

Чем на год, отправляясь на день.

Задача: «Для экспедиции купили 19 банок сгущенки по 36 рублей и

столько же тушенки по 42 рубля. Сколько денег затратили на

продукты питания?»

V. Физминутка

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по той же по дорожке

Скачем мы на левой ножке.

5.Самостоятельная работа. Слайд №29

Рабочая тетрадь № 1 упр. № 190.

340 х 24 316 х 380

421 х 305 2760 х 108

Проверка по слайду №30 ( 7.680; 128.405; 120.080; 298.080 )

6.Построение фигуры в координатном углу. Слайд №31 «На что похожа

фигура?»

Рабочая тетрадь №1 упр. №149

«Построй треугольник АВС, если известны координаты его вершин:

А(3;2), В(7;10), С(11;2)»

- Как называется фигура? (треугольник)

-На что похожа фигура? (крыша дома, письмо с фронта, дорожный

знак, мастерок строителя…)

7.Решение выражения с вариантами ответов. Слайд № 33 «Самая высокая точка мира»

38 х 1.000 – 13.496 – ( 495 х 17 + 136 х 104 )

1.945 Эверест

1.845 Арарат

1.935 Килиманджаро

Эверест – одна из самых величественных, высоких и… самых посещаемых горных вершин мира. Многочисленные экспедиции одна за другой стремятся отметиться на высоте 8848 метров.

(Слайд №34 «Где мы находимся»)

Мы не дошли до вершины, а значит не дошли до самой высшей точки в математике. Мы преодолели все трудности, которые встретились в математической экспедиции, и сделали еще один шаг на пути изучения математики. Но посмотрите, сколько вершин нам предстоит покорить за время обучения в школе, сколько нового мы еще узнаем!

VI. Подведение итогов урока.

- Какие задания встретились вам на пути?

-Какие задания показались самыми интересными?

-Какие задания были для вас наиболее трудными?

- Над чем надо еще поработать каждому из вас?

- Что нового вы узнали на уроке?

VII. Выставление оценок. (Дети получают шоколадные медали: оценка «5» - «золотая медаль», оценка «4» - «серебряная медаль»)

VIII. Домашнее задание: выполнить № 196 в рабочей тетради №1

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/50878-pismennye-priemy-umnozhenija-matematicheskaja