- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тестовые задания по теме «Изобразительно-выразительные средства речи (для 9-11 кл.)»
245
0
Батурина Н.В. Тестовые задания по теме «Изобразительно-выразительные
средства речи (для 9-11 кл.)
1. Слова, употребленные в переносном, а не в прямом основном значении (метафора, символ и др.), - это ###
2. Слово или высказывание в значении, прямо противоположном прямому, притворство, скрытая насмешка - ###
3. Образное определение предмета, обладающее выразительностью, эмоциональностью, - это ###
4. Устойчивое в фольклоре, повторяющееся поэтическое определение предмета или явления (типа поле чистое) - это эпитет ###
5. Сопоставление двух предметов, явлений с целью охарактеризовать одно явление при помощи другого - это ###
6. Резкое преувеличение – это ###
7. Резкое преуменьшение – это ###
8. Перенос свойств человека на неодушевленные предметы и отвлеченные понятия, очеловечивание – это ###
9. Иносказание, выражение какого-либо отвлеченного понятия в конкретном образе, типичное для басни, притчи, - это ###
10. Знак, примета, предмет или слово, условно выражающие суть какого-либо явления, - это ###
11. Перенос значения по сходству, скрытое сравнение - это ###
12. Перенос значения по смежности, переименование - это ###
13. Обозначение целого (или большего) через его часть (или меньшее), разновидность метонимии - это ###
14. Повторение звуков, слов, выражений, морфем, целых предложений в стихах или прозе - это ###
15. Повтор слова или слов в начале смежных отрезков речи, единоначатие - это ###
16. Повтор слов в конце смежных отрезков речи - это ###
17. Повтор слов, стоящих в конце одной строки, в начале следующей строки, - это ###
18. Строка или фраза, повторяющаяся после каждой строфы, группы строф или абзаца, аналогичная припеву в песне, - это ###
19. Повторение однокоренных или одних и тех же слов, - это ###
20. Одинаковое или сходное синтаксическое построение смежных отрезков речи – это синтаксический ###
21. Резкое противопоставление понятий, явлений, характеров, стилистический прием контраста - это ###
22. Расположение слов, выражений, других элементов текста в порядке возрастания или убывания значимости - это ###
23. Внезапное прерывание высказывания, предоставляющее читателю возможность размышлять, о чем могла пойти речь в высказывании, - это ###
24. Безглагольная конструкция, производная от глагольной, неполное предложение - это ###
25. Предложение, по форме вопросительное, но не требующее ответа, а обычно усиленно утверждающее, - это ###
26. Отсутствие неудобопроизносимых звукосочетаний, режущих слух, легкое, приятное звучание речи – это ###
27. Неприятное звучание речи, трудное для восприятия, - это ###
26: Сочетание противоположных по значению слов, несовместимых по смыслу, характеризующее сложность явлений, - это ###
27: Сходное звучание слов в конце стихотворных строк – это ###
28. Эмоциональное обращение, адресованное неодушевленному предмету, отвлеченному понятию, отсутствующему лицу. – это ###
29. Нарушение привычного, обычного порядка слов с целью усилить выразительность речи - это ###
30. Описательный оборот, замена названия лица, предмета, явления перечислением их существенных признаков (царь зверей – лев)- это###
31. Восклицательное предложение, выражающее в основном оценку, эмоции, - это ###
32. Членение предложение на отдельные интонационно-смысловые отрезки, отделенные конечными знаками препинания, а в устной речи – паузой, - это ###
33. Повтор слов, расположенных крест-накрест, в виде греческой буквы Х (хи), - это ###
34. Намеренный повтор союзов при однородных членах для подчеркивания роли каждого из них - это ###
35. Бессоюзная связь, передающая отрывистую, резкую интонацию - это ###
36. Соответствие риторических фигур определениям
1: эпифора 2: стык (подхват) 3: тавтология 4: рефрен | А: слова, повторяющиеся в конце строфы, то же, что припев в песне Г: слова, стоящие в конце предыдущей строки и составляющие начало последующей строки Д: единоначатие, повтор в начале смежных отрезков речи |
37. Соответствие примеров типам повторов
1: Туча по небу идет, Бочка по морю плывет. (А.Пушкин) 2: О, весна без конца и без краю, Без конца и без краю мечта! (А. Блок) 3: Чистейшей прелести чистейший образец. (А. Пушкин) 4: Когда умирают кони – дышат, Когда умирают травы – сохнут, Когда умирают солнца – они гаснут, Когда умирают люди – поют песни. (В. Хлебников) | А: Подхват (стык) Г: Рефрен Д: Анафора, синтаксический параллелизм |
38. Соответствие примеров и изобразительно-выразительных средств
1: Звонкая тишина 2: Утешится безмолвная печаль, И резваязадумается радость. (А. Пушкин) 3: Не жалею, не зову, не плачу… (С. Есенин) 4: И слышно было до рассвета, Как ликовалфранцуз. (М. Лермонтов) | А: Градация Д: Синекдоха |
39. Соответствие тропов и их определений
1: Гипербола 2: Эпитет 3: Олицетворение 4: Ирония | А: Перенесение свойств человека на неодушевленные предметы и отвлеченные понятия Б: Образное, эмоциональное определение предмета |
40. Соответствие примеров риторическим фигурам
1: Есть, чтобы жить, а не жить, чтобы есть. (Сократ) 2: Бедный богач. 3: Как хороши, как свежи были розы В моем саду! Как взор прельщали мой!... (И. Мятлев) 4: Ты богат – я очень беден. | А: Антитеза Г: Хиазм Д: Оксиморон |
41. Соответствие примеров синтаксическим фигурам
1: Прекрасны вы,поля земли родной! (М. Лермонтов) 2: Я царь – яраб, я червь – я бог. (Г. Державин) 3: И невозможное возможно, Дорога долгая легка. (А. Блок) 4: Татьяна в лес: медведь – за нею. (А. Пушкин) | А: Эллипсис В: Оксиморон Д: Эпифора Е: Антитеза |
42. Соответствие примеров и выразительных средств
1: Я или зарыдаю, или закричу, или упаду в обморок. (А. Чехов) 2: Офицер – из пистолета, Теркин - в мягкое – штыком. (А. Твардовский) 3: Луна хохотала, как клоун. (С. Есенин) 4: Полночной порою в болотной глуши Чуть слышно, бесшумно шуршат камыши. (К. Бальмонт) | А: Звукопись, звукоподражание Б: Многосоюзие Г: Эллипсис |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/509827-testovye-zadanija-po-teme-izobrazitelno-vyraz
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы логопедической работы с детьми дошкольного возраста»
- «Реализация адаптированных основных образовательных программ для детей с ОВЗ»
- «Преподавание учебного предмета «Изобразительное искусство» в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Индивидуальная работа педагога с родителями учеников»
- «Познавательное развитие детей дошкольного возраста»
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся в работе социального педагога»
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.