Файлы и файловые системы в работе учителя информатики

Урок информатики по теме

“Файлы и файловая система”

7 класс

"Научиться можно лишь тому, что любишь, и чем глубже и

полнее должны быть знания, тем сильнее, могучее и живее

должна быть любовь"

 И. В. Гете

Данный урок – урок закрепления темы «Файлы и файловая система».

В основу урока положен деятельный подход с использованием игровой технологии. Игровая технология выбрана с целью решения задач, которые школьникам решать в обычном виде скучно и неинтересно, кроме того, данная технология позволяет активизировать процесс обучения. Для подготовки учащихся к работе на уроке, активизации их умственной деятельности в течение первых 3 минут проводится фронтальный опрос. Для проверки знаний используются следующие формы работ: самостоятельная работа обучающихся и тестовый контроль.

Мотивами, побуждающими использование тестов на уроках информатики, для меня послужили:

Во-первых, в связи с информационной насыщенностью учебного процесса тестовая проверка позволяет: более рационально использовать время урока; охватить больший объем содержания; быстро установить обратную связь с учащимися и определить результаты усвоения материала; сосредоточить внимание на пробелах в знаниях и умениях и внести в них коррективы. Тестовый контроль обеспечивает одновременную проверку знаний учащихся всего класса и формирует у них мотивацию для подготовки к каждому уроку, дисциплинирует их, позволяет решать проблему саморазвития; во многих случаях тесты позволяют преодолеть субъективизм выставления оценок; индивидуализировать работу с учениками за дифференциации заданий. Правильно оформленный тест развивает у детей добросовестность и аккуратность, повышает интерес к предмету.

Во-вторых, эта форма оправдана, так как все обучающиеся проходят итоговую аттестацию в виде теста.

Система тестовых заданий имеет и еще одно достоинство, она позволяет избавиться от психологиче­ских проблем. Педагогический опыт показал, что в сочетании с другими ви­дами проверки использование тесто­вых заданий является весьма эффек­тивным инструментом, стимулирую­щим подготовку учащихся к каждому уроку и повышающим мотивацию к изучаемому предмету.

Использование разноуровневых заданий (при выполнении самостоятельной работы) позволяет осуществить дифференцированный подход при обучении и контроле, а также сделать урок, ориентированным на личность каждого ученика. Урок обеспечивает развитие познавательной деятельности учащимся, дает им возможность проявить себя, заставляет работать в заданном ритме, что стимулирует умственную активность.

В рамках этого занятия выдерживаются все этапы урока закрепления знаний. На организационном этапе формулируется цели урока самими учащимися, объясняется форма проведения урока и дается домашнее задание. В течение всего занятия ребята работают по индивидуальному плану, что исключает остановку в работе. Выбирают задания разного уровня сложности по собственному желанию и получают оценку компьютера. Учитель освобожден от выставления оценки, а все полномочия предоставлены самому ученику (выбор уровня самостоятельной работы) и компьютеру (оценка теоретических знаний учащегося).

Тип учебного занятия:урок комплексного применения знаний и способов действий.

Вид учебного занятия:урок закрепления знаний, умений и навыков.

Технология: личностно-ориентированная.

Формы работы: коллективная, индивидуальная.

Цель учебного занятия:

1. Организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению усвоенных ими комплекса знаний и способов действий в рамках изучаемой темы в изменённой и новой ситуации.

2. Формировать у учащихся критическое отношение обучающихся к получаемому результату деятельности посредством самооценки.

3. Формировать информационную культуру учащихся через личностно- ориентированный подход к обучению

Задачи урока:

Воспитательные —

• повышение мотивации учащихся путем использования нестандартных задач;

• формирование творческого подхода к решению задач, четкости и организованности, умения оценивать свою деятельность и деятельность своих товарищей;

• воспитание духа здорового соперничества, дружелюбного отношения друг к другу, чувства коллективизма;

• формирование навыков самоорганизации и инициативы.

Образовательные:

• актуализация знаний по теме «Файлы и файловая система»;

• стимулирование интереса к изучаемой теме;

Развивающие —

• развитие познавательного интереса, речи и внимания учащихся;

• развитие навыков индивидуальной практической деятельности и умения работать в команде;

• развитие коммуникационной компетентности у учащихся;

• развитие мышления учащихся при решении логических задач;

Оснащение урока: компьютерная техника, компьютерная презентация(приложение № 1), интерактивный тест (приложение №2), карточки с практическими заданиями (приложение №3), листы с дифференцированными заданиями для самостоятельной работы(приложение №4), листы самооценки для каждого обучающегося(приложение №5), оценочный стенд, игра «Лото» по тему урока (приложение №6).

Учёт знаний и способов действий:после каждого этапа учащиеся сами оценивают свою работу по балльной системе, занося результаты в оценочные листы (листы самооценки знаний), учитель на доске выставляет оценки в оценочный стенд (по командам).

План урока:

1. Организационный момент. (1 минута)

2. Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос. (3 минуты)

3. Тестовый контроль. (10 минут)

4. Работа в команде: «Поиск информации» (9 минут)

5. Физкультминутка(3 минуты)

6. Самостоятельная работа. (13 минут)

7. Дидактическая игра.(3 минут)

8. Домашнее задание. (1 минута)

9. Итоги урока.(2 минуты)

Ход урока:

Здравствуйте, ребята, я рада встрече с вами.

- Сегодня наше учебное занятие мы начнем с минутки доброты.

Подумайте о чем-нибудь хорошем, ведь миром правит доброта и любовь.

- Подумали?

- И пусть это состояние останется до конца урока. Эпиграфом к уроку будут слова Аристотеля

«Ум заключается не только в знании, но и в умении применять знания на практике»

(Слайд 1). Сегодня у нас заключительный урок по теме «Файлы и файловая система». Мы повторим, обобщим и приведем в систему изученный материал по данный теме. Ваша задача показать теоретические знания основных понятий, закрепить навыки создания каталогов и текстовых файлов, перемещение, копирование, просмотра и редактирования файлов.

План работы на уроке следующий (Слайд 2):

(Слайд 3) Прежде чем начать урок, я хочу обратить ваше внимание на листки самоконтроля, лежащие у вас на столах. Самооценка - умение самостоятельно и объективно оценить свои знания.

Заполним первую графу этого листа. Дома вы готовились к сегодняшнему уроку. И прошу вас оценить себя по степени этой готовности (до 5 баллов).

За каждое выполненное задание вам будут начисляться баллы, которые вы будите также вносить в лист самооценки.

Повторим основные понятия, которые понадобятся в работе.

(Слайды 4-8)

Форма работы – фронтальный опрос. Каждый верный ответ оценивается в 1 балл.

1. Что такое файл?

2. Как записывается имя файла? Какое расширение обычно имеют текстовые файлы?

3. Что такое каталог?

4. Расскажите, как переместить и скопировать файл.

5. Как просмотреть файл и отредактировать его?

6. Способы поиска файла в файловой системе.

Основные понятия:

Файл – это последовательность произвольного числа байтов, обладающая уникальным собственным именем или поименованная область на машинных носителях.

Файлы используются для организации и хранения данных на машинных носителях.

ИМЯ файла

<имя>.<расширение>

Имя может содержать до 255 любых символов, кроме девяти специальных:

\ / : * ? “ < > |.

Расширение используется для классификации файлов по типу.

Вы знаете, что структурирование множества файлов на машинных носителях осуществляется с помощью каталогов (папок).

Графическое изображение иерархической файловой структуры называется деревом

Учащиеся выполняют задания на проверку теоретического материала по теме урока. (Слайд 9)

Конкурс «Тест-эстафета»:

Предлагаю вам пройти тест-разминку, который поможет освежить имеющиеся теоретические знания, полученные раннее, и которые мы будем применять сегодня на занятии. Тест предполагает выбор правильного из трех вариантов ответа. На экране компьютера представляется вариант теста «Файл и файловая система». Каждый член команды отвечает на пять вопросов теста. Максимальная оценка 5 баллов (за каждый правильный ответ 1 балл). Результаты тестирования заносятся в индивидуальные листы самооценки каждого обучающегося, а сумма баллов заработанных всеми членами команды в общую ведомость.

Результат теста внести в оценочный лист. Задание 1.

Чтобы найти нужный файл необходимо знать полный путь к нему.

Назовите полный путь к файлу. (Слайд 10)

На данном этапе урока учащиеся выполняют задания в группах, используя при этом компьютер. Каждая группа выполняет вариант задания, указанный учителем.

Конкурс «Файловые подсказки»:

Имя секретного файла вы узнаете, если найдете и откроете файлы, содержащие подсказки. Соединив отдельные части (первые буквы) сообщений необходимо определить код. Используя получившийся код найти файл с заданием и выполнить его. Оценка за этот конкурс 5 балла.

На каждом компьютере в папке Мои документы папка с номером вашей команды, со следующей структурой(приложение 3)

Каждый файл содержит загадку.

Из первых букв отгадок необходимо сложить шифр - имя «спрятанного» файла, который необходимо открыть и ответить на вопросы письменно.

На компьютере №1, №5, №9 сохранен архивный файл, доступ к этому файлу команда получит, введя шифр (первые буквы отгадок на загадки) в окно поиска файла.

Откройте файл и, получив доступ к информации, выберите посильный вариант задания.

Обучающиеся пересаживаются за парты и выполняют письменное задание по индивидуальные карточкам с заданием уровень сложности, которых выбирают самостоятельно. (приложение 4)

Самостоятельная работа.(13 минут)

Рекомендации по выполнению работы: (Слайд 11)

Выполнив задания самостоятельной работы выставьте в листы самооценки предварительные оценки, соответствующие уровню сложности.

1 уровень – оценка «3»

2 уровень – оценка «4»

3 уровень – оценка «5»

Выводы по всему вышесказанному:

1. Вся информация на дисках хранится в файлах.

2. На содержимое файла указывает расширение.

3. Файл открывается той программой, в которой был создан, или уни­версальной программой.

4. Файлы со схожим содержимым или одинаковым назначением можно «складывать» в папки (каталоги).

5. Каталоги (папки), в свою очередь также можно объединять в каталоги (папки).

6. Регламент, определяющий способ организации, хранения и именования данных на носителях информации называется файловой системой. (Слайд 13)

Домашнее задание. (Слайд 14)

Итоги урока. (Слайд 15)

Оценить работу класса и назвать учащихся, отличившихся на уроке.

Если позволяет время можно озвучить все загадки и вместе найти правильные ответы

П  риложение к уроку

Загадки в файлах:

Zagadka1.doc

Как грудной малыш без мамы,

Сам не может есть и пить,

Так компьютер без … (программы)

Шагу бы не мог ступить.

Zagadka2.txt

Он рисует, он считает,

Проектирует заводы,

Даже в космосе летает,

И дает прогноз погоды.

Миллионы вычислений

Может сделать за минуту.

Догадайся, что за гений?

Ну, конечно же, - … (компьютер)!

Zagadka2.doc

Близ дисплея – главный блок:

Там бежит электроток

К самым главным микросхемам.

А зовут его … (системный)

Zagadka1.txt

“Мозг” компьютера - … (процессор)

Как заправский эрудит

Вычислительным процессом

Он легко руководит.

Zagadka3.gif

(память )

Zagadka4.gif

 (монитор)

Zagadka2.gif

 (дисплей)

Zagadka1.gif

 (Монитор)

Rebus2.gif

(Программист)

Приложение 4.

Тема: Файлы и файловые системы. Полный путь к файлу.

Уровень А.

Задание:

Опишите полный путь ко всем оставшимся файлам.

Пример:

С: \ IVANOV\ PROGS\ progs3. doc

Уровень Б.

Задание:

Опишите полный путь ко всем оставшимся файлам.

Уровень С.

Изобразите файловую структуру в виде дерева.
С: \SKI\SCATE\land.txt
С: \SPORT\SKI\Russia.txt
С: \SPORT\SKI\Germany.txt
С: \SKI\SCATE\INFO\city.txt

Приложение 5.

Лист контроля

Оценка «5» 18 баллов и выше

Оценка «4» 14 - 17 балла

Оценка «3» 10 - 13 балла

Оценка «2» до 9 баллов

Фамилия, Имя ______________________________________ класс _______

Приложение 6. Игра «Домино»

Составьте верное утверждение соединив стрелками две части предложения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/510310-fajly-i-fajlovye-sistemy-v-rabote-uchitelja-i