Использование квиз- технологии в работе классного руководителя, для повышения навыков безопасности младших школьников

Использование квиз- технологии в работе классного руководителя,

для повышения навыков безопасности младших школьников.

Мокрищева С.В, Слепцова А.А.

МАОУ СШ № 143 г.Красноярск

В последнее время современные требования образования ориентируют педагогов на развивающее обучение, диктуют необходимость использования новых технологий, при которых использовались бы элементы познавательного, игрового, поискового и учебного взаимодействия в процессе интеллектуального развития учащихся. Не секрет, что в работе классного руководителя эти параметры также важны.

Практика начального образования показывает, что на успешность обучения влияет не только содержание предлагаемого материала, но и форма его подачи, которая способна вызывать заинтересованность ребенка и его познавательную активность.

Необходимо окружить ребенка такой средой и такой системой отношений, которые стимулировали бы самую разнообразную самостоятельную деятельность ребенка и формировали в нем именно то, что в соответствующий момент способно наиболее эффективно формироваться, в том числе и ключевые компетентности. А для создания такой развивающей среды необходимо внедрять в воспитательно-образовательный процесс новые игровые педагогические технологии, имеющие интерактивный характер, обеспечивающие самостоятельную деятельность ребенка.

Учащиеся всегда проявляли особый интерес к соревновательным видам воспитательной работы. Им нравится то, что во время проведения каждого из этих мероприятий они могут проявить инициативность, творчество, любознательность, стремление знать и уметь больше других. Одной из эффективных форм внеурочной работы является проведение классным руководителям викторин. Викторина обладает большими возможностями по созданию благоприятных условий для раскрытия личностного потенциала учащихся, повышению учебной мотивации, развитию умений сотрудничать, проявлять смекалку, эрудицию. В последние несколько лет все большую популярность завоевывает новый веток разновидностей викторины – КВИЗ.

Квиз (от англ. quiz) - это слово означает соревнование, в ходе которого один или несколько участников (команд) отвечают на поставленные им вопросы. В русском языке аналогом этого слова является всем знакомая "викторина".

Наряду со множеством современных образовательных технологий квиз тоже нашел свое место в образовательном процессе как активная форма организации учебной и внеучебной деятельности. Вариантов использования данной игровой технологии можно привести несколько: например, при обобщении материала по дисциплине можно провести квиз для обучающихся по пройденной теме, разделу, курсу. Для актуализации и мотивации учебной деятельности так же квиз не заменим. Ценность игровой технологии заключается в том, что, являясь по своей сути отдыхом, она выполняет образовательную функцию, стимулирует творческую реализацию и самовыражение, содействует поиску быстрых решений, ведь на ответ дается минута, а иногда и меньше.

Основу состязания - игры составляют вопросы. Подбирая вопросы необходимо придерживаться правил: они не должны быть слишком простыми или сложными, так как не смогут привлечь внимание игроков, и тематика вопросов должна соответствовать интересам участников. Сложность вопросов может быть одинаковой по ходу игры, или меняться. Во втором случае сложность должна нарастать по ходу игры. Очень важно чтобы вопросы были различного формата от простого текстового представления информации до видеоряда.

Викторина предусматривает единственное нерушимое правило – в основе игры лежит механизм "вопрос-ответ". В зависимости от специфики дальнейший процесс имеет ряд различий. Так, например, один вариант подразумевает поиск ответа путем устного совещания внутри команды. Есть и другие варианты, когда отвечает один человек, и он вынужден пользоваться исключительно своими знаниями. Есть, впрочем, также разновидность квиза, когда вопрос и ответы являются загадками или же свой вариант игроки вынуждены преподнести ведущему в игровой форме. В конечном итоге, разновидностей викторины - огромное множество, и жестких правил эта разновидность игр не имеет. Популярная передача "Что? Где? Когда?" также является вариантом квиза.

Алгоритм игры:

1. Организаторы готовят вопросы из различных сфер жизни.

Вопросы делятся на 3-4 категории и 3-4 раунда, соответственно:

- вопросы с картинками, где каждый вопрос подкрепляется изображением на экране, либо в самом изображении заключается вопрос;

- текстовые задания ; - музыкальные вопросы: каждый вопрос подкрепляется звуковым файлом, имеющим отношение к сути вопроса, либо в самом звуковом файле заключён вопрос;

- вопросы "чистого интеллекта": для решения заданий необходимо проявить нестандартное мышление, эрудицию.

2.Последние 2 вопроса в 4 раунде разыгрываются между капитанами команд. Набор вопросов знает только ведущий игры. 2. Игра длится около 30-40 минут. Ведущий по порядку зачитывает вопросы, на обсуждение каждого вопроса даётся 1 минута, которая обязательно должна заполняться музыкальным отрывком. Это необходимо для того, чтобы команды не могли подслушать рассуждения конкурентов. Правильный ответ оценивается в 1 балл, неправильный - 0 баллов

Квиз можно провести по какой-либо теме или с вопросами из разных областей. Мы предлагаем использовать квиз-технологию в формировании навыков безопасного поведения младших школьников.

КВИЗ " Самый правильный квиз" представляет собой викторину, состоящую из нескольких раундов. Каждый раунд носит индивидуальный характер и состоит из вопросов, на которые нужно дать ответ в течение установленного времени.

Темы формирования навыков безопасности квиза:

1 раунд: Правила дорожного движения.

2раунд: Дорожные знаки.

3 раунд: Правила поведения на улице.

4 раунд: Развлекательные танцы( чтобы ребята немного отдохнули).

5 раунд: Пожарная безопасность.

Ссылка на видео-материал : https://disk.yandex.ru/i/H4dR_u-gwTejkA

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/510772-ispolzovanie-kviztehnologii-v-rabote-klassno