Занятие "Поговорим о здоровье"

Предметная область: Окружающий мир

Тема: «Поговорим о здоровье»

Цели занятия:

• сформировать у учащихся представление о понятии «здоровье» и здоровом образе жизни;

• познакомить с правилами, помогающими сохранить крепкое здоровье;

• установить причинно – следственные связи между полезными привычками и здоровьем;

• воспитывать навыки здорового образа жизни;

• развивать устную речь, умение быстро и чётко работать фронтально и группами;

• формировать положительную мотивацию обучения учащихся на уроке;

• развивать умение размышлять и самостоятельно делать выводы.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

• формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;

• формирование эмоционально- ценностного отношения к окружающему миру

• формировать мотивацию к здоровому образу жизни;

• развивать логическое мышление, умение грамотно выражать свои мысли;

• воспитывать бережное, грамотное и ответственное отношение к своему здоровью;

• воспитывать уважительное отношение друг к другу;

• развивать у детей потребность в получении новых знаний, умение применять их в повседневной жизни.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

• формировать умения работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать);

• формировать умений отличать признаки здорового человека от больного (познавательные УУД);

• формировать умения выстраивать речевые высказывания;

• формировать умений работать в статичных группах (коммуникативные УУД);

• формировать начальных форм рефлексии (регулятивных форм рефлексии УДД);

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

• освоение знаний по теме «Здоровье».

Методы и приёмы: беседа, рассказ, решение проблемной задачи, игра, групповая

работа,работа с иллюстративным материалом.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, групповая.

Оборудование:ПК учителя, мультимедийный проектор, презентация POWER

POINT «Секреты здоровья»,

«Цветок здоровья» для работы в группах, раздаточный материал

«Режим дня» для домашнего задания, раздаточный материал «Смайлики» для оценивания урока,

цветные карандаши.

Методическая литература:

• «Окружающий мир», 1- 2 классы: методика обучения, Н. Ф. Виноградова, Москва, Издательский центр «Вентана - Граф», 2012 год;

• Методическое пособие для учителей начальных классов «Растим здоровых, умных, добрых», Е. В. Посошенко, ГОУ ДПО «Ростовский областной институт повышения квалификации и переподготовкиработников образования»;

• Учебное пособие для начальной школы по предупреждению употребления детьми табака и алкоголя «Полезные привычки», Т. Б. Гречаная, Л. Ю. Иванова, О. Л. Романова, ООО «АТО», г. Ростов – на – Дону, 2002 год;

• Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений «Окружающий мир», часть 1, Н. Ф. Виноградова, Москва, Издательский центр «Вентана - Граф», 2012 год.

Ход урока.

1. Мотивация к деятельности (организационный момент).

-Ребята, я очень рада видеть вас здоровыми и, надеюсь, в хорошем настроении.

Когда я была маленькой девочкой, мне было 8 лет, как и вам, я очень хотела побыстрее вырасти и стать либо учителем, либо врачом. Одна мечта исполнилась, я стала учителем и вот сегодня я хочу хоть немного побыть врачом. Вы разрешите мне это сделать?

Цель:снять напряжение, мотивировать учащихся к продуктивной учебной деятельности путём установления доброжелательной атмосферы.

1. Постановка проблемы.

- Вы разрешили мне сегодня побыть доктором, а вот скажите мне какая главная работа врача? (Лечить людей). А зачем? (Чтобы все были здоровыми).

Цель:Подготовка к определению темы урока.

1. Определение темы урока.

- Я думаю, что вы уже знаете о чём мы будем говорить сегодня на уроке. О чём? О здоровье. Тема нашего урока – «Поговорим о здоровье». Слайд № 1.

И также, не случайно, эмблемой нашего урока я выбрала змею. Змеиный яд используется при изготовлении многих лекарств, поэтому змея является символом мудрости и здоровья.

Цель:определить содержательные рамки урока.

1. Реализация темы урока.

1.-Скажите, пожалуйста, как вы думаете, что такое здоровье? (Ответы детей).

- Вы всё правильно сказали. А теперь, давайте посмотрим на экран. (Читаем). Здоровье – это нормальная работа всего организма.

Слайд № 2.

-Мы каждое утро заходим в класс и говорим друг другу: «Здравствуйте!», но очень редко задумываемся, какой глубокий смысл скрывается в этом слове. Здравствуйте, живите в здравии, будьте здоровы- замечательные родственные слова! Но, конечно, не всегда всё бывает так хорошо.

2. Слайд № 3.

-Посмотрите внимательно и скажите, чем отличаются эти деревья?

- Почему произошло так, что одно дерево красивое, а второе – нет?

- Первое дерево поливали, было достаточно солнечного света, его удобряли, т.е.кормили. За этим деревом ухаживали.

- Человеческий организм также нуждается в том, чтобы за ним ухаживали, иначе он «сломается» и будет похож на это дерево.

3. Игра «Дружная семейка».

-Мы с ребятами хотим вам показать, как работает здоровый и больной организм. У здорового организма все органы работают дружно, помогают друг другу. (Дети становятся в круг, берутся за руки, по команде они начинают одновременно приседать и вставать под счёт). Так работает здоровый организм.

- Кто у нас часто болеет? Расскажите, что с вами происходит, когда вы заболеваете? (Ответы детей). Один человек начинает приседать чуть быстрее или чуть медленнее. Работа цепочки нарушилась.

- Вот так чувствует себя больной организм. Если заболевает один орган – нарушается работа всего организма.

- Когда вам легче было приседать? Когда соблюдался ритм, или когда ритм был нарушен? т.е.

Здоровье – это правильная, нормальная работа всего организма.

Слайд № 4. (Повторить определение вслух и индивидуально).

4. Слайд № 5.

-Так как вы уже немного знаете, как работает здоровый организм, а как больной, я думаю вы сейчас быстро ответите на мои вопросы.

- Посмотрите на экран. Вы можете отличить больных детей от здоровых?

- Что делают здоровые дети?

- Что делают больные дети?

- На месте кого из них вы бы хотели оказаться? Все хотят быть здоровыми. Но очень часто люди совершают такие поступки, которые приводят их к болезни.

Цель: выявить уровень компетентности детей в умении отличать здоровый организм от больного.

V. Физминутка.

- Сейчас вы одновременно и отдохнёте, и поработаете. Я буду читать предложения. Если вы считаете, что это полезно для здоровья – вы прыгаете, если вы считаете, что это вредно для здоровья – садитесь на корточки. Давайте порепетируем.

• На ночь кушай много конфет и булочек.

• Мой руки перед едой.

• Перед сном проветривай комнату.

• Утром делай зарядку.

• Пей больше чистой воды.

• Утром выйдя из дома, обязательно поругайся с кем – нибудь.

• Каждый раз, увидев своё отражение в зеркале – улыбайся!

• Мой своё тело 1 раз в неделю.

• Ешь много овощей и фруктов.

- Ребята, одна минута активного отдыха продлевает жизнь на 1 час, так что, вы сейчас продлили себе жизнь на целый час!

Цель:снять усталость, выявить уровень знаний учащихся о влиянии плохих и хороших привычек на состояние здоровья.

VI. Актуализация знаний.

1.- Вы посмотрели на фотографии больных детей, вы мне рассказали, что чувствует человек, когда заболевает, а теперь подумайте и скажите мне, каким должен быть здоровый человек? Работаем все вместе. (Ответы детей). Сильный, стройный, ловкий, весёлый, красивый, редко болеет, долго живёт, счастливый.

-Как вы думаете, от кого зависит наше здоровье? (От нас самих). Да, если человек ответственно и серьёзно относится к своей жизни – скорее всего он будет здоров.

2. Работа в группах.

-А сейчас я предлагаю вам поработать в группах. Вспоминаем правила работы в группе: обсуждаем вопрос все вместе, пишет кто – то один, отвечает кто – то один.

Задание: каждая группа получает цветок здоровья, совещается, затем в лепестках пишет, что должен делать человек для укрепления своего здоровья.

Проверить работу, участники группы оценивают друг друга, прикрепить цветы здоровья к эмблеме.

3. Обозначение правил (секретов) здорового образа жизни.

-Ребята, вы знаете, что такое тайна, секрет? (Это то, что известно не всем). Сейчас мы с вами узнаем секреты здоровья. Ну это я так думала, что это секреты, многие секреты вы уже сами назвали и даже написали, но, всё – таки, давайте посмотрим.

• Секрет № 1 – правильно питайся. Слайд № 6.

-Найдите в этом списке полезные для человека блюда и продукты:(колбаса, яблоки, конфеты, овощи, творог, торт, мясо, лимонад, кефир, кока – кола, рыба, чипсы, шоколад). Выделить на экране полезные продукты.

-А вы часто употребляете вредные продукты?

• Секрет № 2 – делай утреннюю гимнастику, закаляйся. Слайд № 7.

-Ребята, о пользе физических упражнений мы уже знаем, вы все любите физкультуру, а как вы думаете, для чего люди закаляются, обтираются холодной водой, ныряют зимой в ледяную прорубь? (Закаливание укрепляет нервную систему, способствует крепкому и спокойному сну).

• № 3 – Соблюдай личную гигиену. Слайд № 8.

- Кто знает, что такое личная гигиена? (Это содержание в чистоте кожи, волос, зубов, ногтей. Сколько раз мы с вами говорили о чистых руках за прошедшую неделю?)

-Для чего нужно соблюдать личную гигиену? (Микробы очень любят всё грязное, поэтому грязное тело может нанести большой вред человеку, ни и, кроме того, грязный немытый человек – это очень неприятно для окружающих его людей).

VII. Физминутка. «Письмо носом».

Цель:снять напряжение мышц глаз и шейного отдела позвоночника.

• Секрет № 4 – чаще гуляй на свежем воздухе.Слайд № 9.

-Думаю, что это правило вы выполняете с удовольствием и умеете хорошо это делать.

• Секрет № 5 – соблюдение режима дня. Слайд № 10.

Определение: режим дня – чередование видов деятельности человека в течение дня.

Цель:актуализировать мыслительные операции; мотивировать к действию и его самостоятельному выполнению; организовать анализ полученных ответов и зафиксировать индивидуальные затруднения.

VIII. Закрепление изученного.

1. Слайд № 11. Вывести все правила на экран, прочитать.

2. Самостоятельная работа, подписать работы, взаимопроверка по парам.(Если работа выполнена правильно – поставить плюс, если думаете, что неправильно – поставить минус).

IX.Домашнее задание.

- Ваше сегодняшнее домашнее задание связано с последним секретом. Вы должны будете к следующему уроку составить на этих бланках свой режим дня, начиная с утреннего подъёма и заканчивая отходом ко сну. У кого есть вопросы, кому что – то непонятно? Вложить в дневники.

Цель:обсудить домашнее задание, зафиксировать индивидуальные затруднения.

X. Рефлексия (итог урока, оценивание урока учителем и детьми).

1. Ребята, о чём мы говорили сегодня на уроке? Скажите, очень сложно выполнять эти правила сохранения здоровья? Я хочу, чтобы после сегодняшнего урока вы поняли, что здоровье – это самая большая ценность, но её не купишь за деньги. Если вы хотите быть здоровыми долго и прожить много лет, вы должны бережно относиться к своему здоровью уже сейчас, не откладывая на потом и выполнять эти простые правила. И всегда помните, что… (прочитать текст слайда).

Слайд № 12

1. А сейчас я вручу вам вот эти смайлики, если вам понравился наш сегодняшний урок – нарисуйте вот такой ротик, если не понравился – вот такой.

3. Слайд № 13. (Спасибо за урок и будьте всегда здоровы!)

Цель:зафиксировать изученное на уроке, поблагодарить детей за урок, оценить друг друга.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/510958-zanjatie-pogovorim-o-zdorove