Рекомендации родителям по повышению мотивации обучения и установление эффективного взаимодействия общения с детьми .

Родителям следует помнить, что достижение – это еще не мотивация. Следовательно, пока вы будете заставлять ваше чадо делать домашние задания, это не значит, что он мотивированно выполняет их.

Мотивация– это желание и готовность что-либо делать. Не нужно наказывать ребенка за плохие оценки, необходимо тщательно разобраться с возникшей проблемой и найти способ для мотивации к учебе.

"Если вы обладаете знаниями, дайте другим зажечь от них свои светильники." Т. Фуллер

1. Способствуйте зарождению новых идей у вашего ребенка;

2. Хвалите, пусть даже за самые незначительные успехи, говорите ребенку, как вы им гордитесь, какой он у вас умный и трудолюбивый;

3. Умейте поощрять ребенка за проделанную работу, за успехи в учебе;

4. Никогда не принуждайте ребенка к учебе в приказном тоне, это не даст хорошего результата;

5. Вдохновляйте собственным примером;

6. Запомните: доброе слово и дельный совет- лучше порицания!

Истоки учебной мотивации

На какие «кнопочки» можно нажимать, к каким внутренним источникам активности ребенка подключаться, для того чтобы побуждать его учебному труду?

• Интерес к информации (познавательная потребность).

• Интерес к способу действия.

• Интерес к учителям, организующим процесс или участвующим в нем.

• Потребность в самовыражении и (или) самопрезентации.

• Потребность в самопознании и (или) самовоспитании.

• Осознание значимости происходящего для себя и других.

• Потребность в социальном признании.

• Избегание наказания (физического или морального).

Внутренних психологических источников учебной мотивации существует очень много, и если все их грамотно задействовать, проблем может стать значительно меньше.

Повышение учебной мотивации :

1."Не бейте лежачего..."

Двойка- достаточное наказание и нет необходимости дважды наказывать ребенка за одни и те же ошибки.

2.Не более одного недостатка в минуту.

Знайте меру. Иначе ребенок научится " отключаться ", перестанет реагировать на ваши речи.

3.Поддерживай интерес.

«Ужасно интересно все то, что неизвестно» — такова психологическая природа этого источника учебной мотивации. Роль взрослых – поощрять этот Интерес.

4.Создай условия.

Взрослым необходимо стимулировать ту самую «осознанную» учебную мотивацию: «Я учусь потому, что мне это надо».

5.За двумя зайцами погонишься..."

Посоветуйтесь с ребенком и начните с ликвидации тех пробелов, которые наиболее значимы для самого ребенка. Тогда вы встретите понимание и единодушие.

6.Не скупитесь на похвалу!

Ведь нет такого ребенка, которого бы не за что было похвалить. Выделите из потока неудач маленькую соломинку успеха, и у ребенка "появятся крылья".

7.Помните,ведь родительские слова: "Не сделал, не выучил, не можешь ,не старался" рождают эхо:"Не хочу! Не могу! Не буду!"

Научиться грамотно сочетать все возможные способы побуждения ребенка к учебной активности, вовремя переходить от одного способа к другому, подбирая к каждому отдельному человеку его личную, индивидуальную «кнопочку» — это хороший шанс поддержания учебной мотивации.

Сказка про маленький Кораблик.

Жил-был маленький глупенький Кораблик. Он все время стоял в гавани и никогда не выходил в море. Кораблик лишь наблюдал за другими кораблями, как они покидали гавань и уходили в бескрайнюю даль, туда, где сливается небо с горизонтом. У каждого корабля был свой путь, они много знали и хорошо умели ориентироваться в бескрайних просторах. А потом, когда странники возвращались, их радостно приветствовали люди, а наш маленький Кораблик лишь с грустью наблюдал за ними.

Хотя он и был смелым и не боялся бури, но он страшно не хотел учиться. Поэтому он мог заблудиться в далеком море. И вот однажды, насмотревшись на другие корабли, Кораблик решил: “Подумаешь, зачем мне много знать, ведь я смелый, и этого хватит, чтобы выйти в море”. И отправился он в путешествие. Его сразу подхватило волной и понесло в открытое море. Так плавал Кораблик несколько дней. Ему уже захотелось вернуться в гавань, он представил, как радостно его будут встречать после путешествия. Но вдруг он понял, что не знает обратного пути. Он стал искать знакомый маяк, по которому ориентировались другие корабли, но его не было видно.

Тут стали надвигаться тучи, все вокруг стало серым, море сердитым – надвигалась буря. Кораблику стало страшно и он начал звать на помощь, но рядом не было никого. Тогда Кораблик загрустил и начал жалеть о том, что не хотел учиться, так бы он давно уже вернулся в свою гавань.

И вдруг вдали он увидел слабый огонек. Кораблик решил плыть к нему и, чем ближе он подплывал, тем яснее видел огромный Корабль, который плыл домой. Он понял, что маленький Кораблик потерялся и ему нужна помощь.

Большой Корабль взял его с собой и, пока они плыли, рассказывал кораблику все, что знает сам, а Кораблик все старался запомнить, ничего не упустить. Он понял, какую ошибку допустил, когда не хотел учиться. Ему захотелось стать очень ученым и помогать другим Кораблям. Пока Кораблик плыл с Кораблем — они сдружились, и он очень много узнал. Так они скоро вошли в гавань. Тучи развеялись, море стало спокойным, небо чистым, ярко светило солнышко.

И тут вдруг Кораблик увидел, как на причале уже собрались люди, встречающие Корабли. Играла музыка, у Кораблика поднялось настроение, и он даже стал гордиться собой, ведь он столько всего преодолел и узнал.

С тех пор Кораблик стал много путешествовать, и каждый раз приобретал новые знания, а когда возвращался – его радостно встречали люди и другие корабли, его не считали уже маленьким и глупеньким Корабликом.

Причины отсутствия учебной мотивации в обучении:

1.Малыш просто не подготовлен к школе. Родители считают, что он развит не по годам, у него широкий кругозор. Однако первоклассник может быть психологически не готов подчиняться школьному распорядку, не может спокойно сидеть на уроке, слушать учителя.

2. Бывает, что желание заниматься отбивают непомерные амбиции родителей. Родители ругают своих чад за то, что те приносят из школы четвёрки вместо пятерок. Тогда у ребёнка складывается заниженная самооценка, он считает себя неспособным учиться лучше.

3. Сильная загруженность кружками и секциями.

Многие родители записывают ребёнка в несколько кружков одновременно, не спрашивая, хочет ли он их посещать. В результате школьник не оправдывает надежд и учится гораздо хуже, чем мог бы, если бы ему не мешали завышенные требования со стороны семьи.

Мотивированный к учёбе ребёнок — мечта любого родителя!

Вместе у нас всё получится…

Памятка для родителей

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/511640-rekomendacii-roditeljam-po-povysheniju-motiva