Программа внеурочной деятельности «3D моделирование в Blender» для обучающихся возраста 10-12 лет

Содержание.

1. Пояснительная записка.

2. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

3. Содержание программы.

4. Учебно-тематический план

5. Материально – техническое обеспечение образовательного процесса

6. Список литературы.

7. Приложение.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана в рамках инновационной деятельности, организованной в школе по программе РИП «Детская Юношеская Инженерная Академия как инструмент формирования метапредметных компетенций обучающихся, обеспечивающих развитие инженерного образования в современной школе». Программа соответствует Федеральным государственным образовательным стандартам.

3D-моделирование — прогрессивная отрасль мультимедиа, позволяющая осуществлять процесс создания трехмерной модели объекта при помощи специальных компьютерных программ. Моделируемые объекты выстраиваются на основе чертежей, рисунков, подробных описаний и другой информации.

Знание основ 3D – моделирования дает широкие возможности использования практических навыков обработки графической информации в различных областях современной деятельности: в дизайне интерьера, науке, образовании, архитектурном проектировании, в медицине, в подготовке видеороликов, в мультипликации и во многих других областях.

Программа внеурочной деятельности «3D моделирование в Blender» модифицированная, составлена для обучающихся возраста 10-12 лет. Программатехнической направленности, рассчитана на 2 года обучения.

Обучение проводится в программе Blender, которая на данный момент популярна среди всех пакетов трехмерной графики, свободно распространяется и с богатым инструментарием, не уступающим по своим возможностям платным редакторам. Blender возможно применять как для создания и редактирования трехмерных объектов, так и для создания анимации, приложений.

Программа «3D моделирование в Blender» позволит обучающемуся самостоятельно создавать трехмерные виртуальные объекты, сцены и простую анимацию, создавать красочные и современные учебные работы (по физике, геометрии, астрономии и др.), а также пригодятся при разработке мультфильмов и компьютерных игр. Обучающийся получит необходимые знания и навыки для реализации своих творческих идей. Прохождение курса поможет развить пространственное мышление обучающегося, что обязательно пригодится при обучении в технических и архитектурных вузах, а также определѐнным образом способствует профессиональному самоопределению подростка.

Актуальностьданной образовательной программы состоит в том, что трехмерное моделирование широко используется в современной жизни и имеет множество областей применения. 3D-моделирование – прогрессивная отрасль мультимедия, позволяющая осуществлять процесс создания трехмерной модели объекта при помощи специальных компьютерных программ.

Педагогическая целесообразность данной образовательной программы состоит в том, что при изучении основ моделирования у обучающихся формируется не только образное и абстрактное мышление, навыки работы с трехмерной графикой, но и практические навыки работы с 3D принтером, которые могут быть применены в компьютерном дизайне, дизайне интерьера, науке, образовании, архитектурном проектировании, «виртуальной археологии», в современных системах медицинской визуализации, в подготовке научно-популярных видеороликов, во многих современных компьютерных играх, в мультипликации, Web-дизайне, а также как элемент кинематографа, телевидения, печатной продукции и во многих других областях

Процесс обучения по программе «3D моделирование в Blender» выстроен по классическим принципам дидактики: принципам научности, сознательности и самостоятельности, систематичности, последовательности, наглядности, доступности, связи теории с практикой.

ЦЕЛЬ: формирование у обучающихся практических компетенций в области 3Dмоделирования и печати, освоение предпрофессиональных навыков по трехмерному моделированию.

ЗАДАЧИ:

Предметные:

• сформировать базовые понятия и практические навыки в области 3Dмоделирования и печати;

• сформировать базовые знания в области трехмерной компьютерной графики и работы в программе Blender;

• повысить мотивацию к изучению 3D-моделирования.

Метапредметные:

• вовлечь в научно- техническое творчество;

• приобщить к новым технологиям, способным помочь подросткам в реализации собственного творческого потенциала;

• актуализация знаний, полученных в рамках школьной программы, первичная профориентация;

• способствовать развитию образного, абстрактного, аналитического мышления, творческого и познавательного потенциала обучающегося.

Личностные:

• способствовать развитию творческих способностей и эстетического вкуса; способствовать развитию коммуникативных умений и навыков обучающихся;

• создавать условия для повышения самооценки обучающего, реализации его как личности; развивать способность к самореализации, целеустремленности, ответственности.

Условия реализации программы:

Срок реализации-2 года. Программа внеурочной деятельности рассчитана на учащихся 10-12 лет и предполагает, что обучающиеся владеют навыками работы с клавиатурой, мышью, приемами работы с графическими изображениями, умеют сохранять работы, программа не требует первоначальных знаний в области моделирования.

Программа внеурочной деятельности реализуется на занятиях, отличающихся общей практической направленностью и деятельностным характером. Теоретические основы программы даются дозированно и постигаются через практическую деятельность, которая не только обеспечит формирование ИКТ компетентности, но и заинтересует учащихся изобретением новых проектов. Поэтому формы проведения занятий должны быть разнообразными, включать игровые, исследовательские и проектные технологии, технологии развития критического мышления, технологии проблемного и развивающего обучения и др. Данная программа имеет выраженную практическую направленность, которая и определяет логику построения материала учебных занятий. Основной формой обучения является практикум. Для работы необходим персональный компьютер (один на каждого обучающего) и программа Blender. Важно, чтобы методы и приемы организации деятельности учащихся были ориентированы на формирование и развитие познавательной активности, интеллектуальное развитие, развитие креативности и критического мышления, развитие самостоятельности, навыков командной работы

Программа рассчитана на 35 часов в год. Предполагаемый объем учебного времени – 1 час в неделю.

Формы проведения занятий: беседа, практикум, тренинг, игра, состязание, конкурс, наблюдение и исследование, творческий проект, ролевая игра.

Формы организации деятельности учащихся: индивидуальные и коллективные (групповые, в парах).

Материал излагается в виде бесед с использованием видеороликов, инструкций, интерактивные уроки для самостоятельного изучения или для повторения. Содержание практических занятий ориентировано закрепление теоретического материала, формирование навыков работы в 3D пространстве, умений успешно использовать практические навыки для работы с 3D принтером.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Ожидаемые образовательные результаты:

Учащиеся демонстрируют различные способы придания объема объекту, используя возможности программного продукта Blender и применяют полученные знания при создании трехмерных моделей.

Личностные результаты:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мативации к обучению и познанию;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

• развитие осознанного ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные:

• Умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами.

Формы и средства контроля:

Для текущего контроля уровня знаний, умений и навыков используются следующие методы: тестирование, собеседование, анализ результатов деятельности, самоконтроль, индивидуальный устный опрос, практические работы. В конце каждого практического занятия обучающийся должен получить результат – 3D-модель на экране монитора. Итоговый контроль – в виде представления или защиты творческих работ.

Основной формой промежуточной аттестации является итоговое тестирование. При проведении теста предусмотрена проверка как теоретических, так и практических знаний, умений и навыков по изученным темам, оценивание которых осуществляется по пятибалльной шкале. Данная образовательная программа направлена на формирование у обучающихся ряда компетенций: информационных, общекультурных, учебнопознавательных, коммуникативных, социально-трудовых и других.

Уровни освоения программы – «высокий»/ «средний» / «низкий».

Уровень получаемых результатов для каждого обучающегося определяется по следующим критериям:

• возрастающий уровень сложности его моделей, легко оцениваемый визуально, и педагогом и детьми;

• степень самостоятельности обучающихся при выполнении технологических операций; качество выполняемых работ; качество итогового продукта деятельности;

• желание учиться дальше.

1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 ГОД ОБУЧЕНИЯ

Основная цель 1-го года обучения: сформировать основные навыки трехмерного моделирования, текстурирования объектов и анимации в Blender.

Задачи:

• познакомить со средствами создания трехмерной графики;

• научить создавать и редактировать 3d-объекты;

• научить использовать в моделировании модификаторы;

• освоить текстурирование объектов;

• получить навыки в создании анимации по ключевым кадрам.

К концу 1-го года обучения дети должны знать:

• основы 3D графики;

• основные принципы работы с 3D объектами;

• приемы использования текстур;

• знать и применять технику редактирования 3D объектов;

• знать основные этапы создания анимированных сцен и уметь применять их на практике;

уметь:

• создавать 3D объекты;

• использовать модификаторы при создании 3D объектов;

• преобразовывать объекты в разного рода поверхности;

• использовать основные методы моделирования;

• создавать и применять материалы;

• создавать анимацию методом ключевых кадров;

• использовать контроллеры анимации.

Навыки:

• работы в системе 3-хмерного моделирования Blender.

Тема 1. Вводное занятие. Техника безопасности (1 ч.)

Области использования 3-хмерной графики и ее назначение. Демонстрация возможностей 3-хмерной графики. История Blender. Правила техники безопасности.

Тема 2. Основные понятия Рендера и Анимации. Основные опции и «Горячие клавиши». (2ч.)

Что такое Рендеринг? Общие понятия «Материалы и Текстуры». «Камеры», «Освещение». «Анимация». Основные команды Blender. Базовая панель Кнопок Практика:

Применение на компьютере изученного материала. Ориентация в 3D-пространстве, перемещение и изменение объектов в Blender.

Тема 3. Интерфейс Blender: (2ч.)

Экран Blender. Типы окон. Окно пользовательских настроек. Открытие, сохранение и прикрепление файлов. Команда сохранения. Команда прикрепить или связать. Упаковка данных. Импорт объектов.

Практика: постройка плоскости, с расположенными на ней примитивами (геометрические фигуры)

Устно: Вопросы по теме

Тема 4. Работа с окнами видов: (3ч.)

Создание Окна Видов. Изменение Типа Окна. Перемещение в 3D пространстве. Практика: Работа с окнами видов. Ориентация в 3D-пространстве, перемещение и изменение объектов в Blender.

Тема 5. Создание и Редактирование Объектов:(5ч.)

Работа с основными Меш-объектами. Использование Главных Модификаторов для

Манипуляции Меш-объектами. Режим Редактирования-Редактирование Вершин МешОбъекта. Режим Пропорционального Редактирования Вершин. Объединение/Разделение Меш-Объектов, Булевы операции

Практика: Создание Объектов – создание скульптуры

Базовое Редактирование-Моделирование Местности и Маяка

Редактирование Булевыми Операциями - создание окон в Маяке

Создание объекта по точным размерам

Размещение на сцене несколько различных mesh-объектов. Продублируйте их. К первым применить инструмент Set Smooth, а вторым — Subsurf.

Разместить на сцене модели, придать им сглаженный вид.

Создание модели гантели

Самостоятельно придумать модель, для создания которой уместно использовать инструмент Mirror(зеркальное отражение).

Изготовление модели путем булевых операций (объединение конуса и цилиндра…)

Создать модель стола из куба, используя при этом инструменты Subdivide и Extrude.(редактирование вершин)

Создать простейшей модели самолета путем экструдирования

Самостоятельно придумать и создать модель какого-нибудь объекта физического мира (кресла, чашки, кота, робота и т.п.). Используйте при этом инструменты подразделения и выдавливания.

Создать модель «капля» по инструкционной карте

Создать модель «молекула воды» по инструкционной карте

Тема 6. Материалы и текстура: (5ч.)

Основные настройки Материала. Настройки Halo. Основные настройки текстуры. Использование Jpeg в качестве текстуры. Displacment Mapping. Карта Смещений. Практика: 1-Назначение Материалов Ландшафту.2- Назначение Текстур Ландшафту и Маяка.

Тема 7. Настройки окружения:(5ч.)

Использование Цвета, Звезд и Тумана. Создания 3D фона Облаков. Использование

Изображения в качестве фона

Практика: Добавление окружения к Ландшафту.

Тема 8. Лампы и камеры:(3ч.)

Типы ламп и их Настройки. Настройки камеры.

Практика: Освещение на Маяке

Тема 9. Настройки окна Рендера:(2ч.)

Основные Опции. Рендер Изображения в формате Jpeg. Создание Видео файла.

Практика: Рендеринг и Сохранение Изображения

Тема 10. Raytracing.Трассировка лучей (зеркальное отображение, прозрачность, тень…): (4ч)

Освещение и тени. Отражение (зеркальность) и преломление (прозрачность и искажение) Практика: Наложение теней, отражение.

Тема 11. Подготовка к конкурсам (1ч)

Тема 12. Итоговая творческая работа: (1ч.)

Выбор темы. Поставленные задачи для выполнения работы.

Практика: Выполнение работы

Тема 13. Подведение итогов: (1ч.)

2 ГОД ОБУЧЕНИЯ

Основная цель 2-го года обучения: формирование навыков использования динамики, сложной и персонажной анимации и освещения при съемке сцены.

Задачи:

• познакомить с модулем персонажной анимации;

• научить создавать и редактировать системы частиц;

• освоить принципы освещения и правила их расстановки на сцене;

• получить навыки в создании видеоэффектов и съемке сцены.

К концу 2-го года обучения дети должнызнать:

• основы создания мимики персонажа;

• приемы использования системы частиц;

• общие сведения об освещении;

• правила расстановки источников света в сцене;

уметь:

• применять пространственные деформации;

• создавать динамику объектов;

• правильно использовать источники света в сцене; визуализировать тени;

• создавать видеоэффекты.

Навыки:

• уметь работать с модулями динамики;

• уметь создавать собственную 3D сцену при помощи Blender.

Тема 1. Вводное занятие. Повторение. (1 ч.)

Повторение основных принципов работы с 3D объектами. Создание простой сцены с использованием всех изученных методов моделирование. «Оживить» созданную сцену.

Правила техники безопасности.

Тема 2. Основы Анимации: (1ч.)

Синхронность, движение, вращение и масштабирование. Работа в Окне кривых IPO.

Анимирование Материалов, ламп и настроек Окружения

Практика: Анимация Маяка

Тема 3. Добавление 3D текста:(1ч.)

Настройки 3D текста в Blender. Преобразование текста в Меш-объект.

Практика: Трехмерный логотип

Тема 4. Основы NURBS и Мета – Поверхностей:(1ч.)

Использование NURBS для Создания Изогнутых Форм (Поверхностей). Эффект

Жидкости и Капель с Использованием Мета-форм

Практика: Создание изогнутых форм, капель на стакане

Тема 5. Модификаторы: (2ч.)

Модификатор Subsurf (Сглаживание меш-объектов). Эффект Построения (Build). Зеркальное отображение меш-объектов. Эффект волны(Wave). Булевые Операции (добавление и вычитание).

Практика: Создание объекта с использованием основных модификаторов.

Тема 6. Система частиц и их Взаимодействие:(4ч.)

Настройка Частиц и Влияние Материалов. Взаимодействие частиц с объектами и силами.

Практика: Создание Дождя в Сцене с Маяком.

Использование Частиц для создания волос

Тема 7. Связывание Объектов Методом Родитель-Потомок: (2ч.)

Использование Объектов со Связью Родитель- Потомок. Настройка Центра Объекта (опорной точки)

Практика: Создание руки робота

Тема 8. Работа с Ограничителями:(2ч.)

Слежение за объектом. Движение по Пути и по Кривой.

Практика: Создание камеры следящей за рукой;

Экструдирование Форм по Кривым и Следование по Пути

Тема 9. Арматура (кости и скелет): (4ч.)

Использование арматуры для деформации меша. Создание групп вершин. Использование

Инверсной Кинематики (IK)

Практика: Создание Роботизированной Руки с Арматурой

Тема 10. Ключи относительного положения вершин: (3ч.)

Создание ключей меша. Использование слайдеров редактирования действия Физика Объектов:

Использование Системы Мягких тел. Создание Ткани. Создание Жидкости

Практика: Создание удивительной обезьянки

Создание Флага

Симуляция жидкости. Всплеск.

Тема 11. Работа с Нодами: (3ч.)

Общая информация о Нодах

Создание Пружин, Винтов и Шестеренок:

Дублирование Мешей для создания Винтов и Шестеренок. Использование

«Редактирования Объектов» для создания Объектов Вращения

Практика: Использование Системы Нодов Для Эффекта Линзы

Создание Анимирование Червячной Передачи

Тема 12. Основы использования Игрового Движка: (8ч.)

Настройка Физического Движка Использование логических блоков. Наложение материалов. Использование игровой физики в анимации.

Редактирование видео:

Создание фильма из набора отдельных клипов. Добавление Аудио трека.

Практика: Пробить Объектом стену

Создание презентации своих работ

Тема 13. Подготовка к конкурсам (1ч.)

Тема 14. Итоговая творческая работа (1ч.)

Тема 15. Подведение итогов (1ч.)

1. Учебно-тематический план

1 год обучения

2 год обучения

6

1. Материально-техническое обеспечение программы

1. Интерактивная доска или мультимедийный проектор с экраном.

2. Учебная аудитория с компьютерами и выходом в Интернет.

3. Ноутбуки с установленным программным обеспечением: Blender.

1. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для педагога:

1. Бочков, В., Большаков, А: «Основы 3D-моделирования»

2. Павлов И.М. Практические задания для работы графическом редакторе // Информатика и образование. – 2002. – № 10. – С. 35 – 44.

3. Павлова И.М. Практические задания для работы в графическом редакторе // Информатика и образование. – 2001. – № 1. – С. 35 – 44.

4. Попов Л. М. Психология самодеятельного творчества. Изд-во Казанского ун-та, 1990.

5. Сафронова Н.В., Богомол А.В. Развитие воображения при изучении графических редакторов // Информатика и образование. – 2000. – № 6. – С.20.

6. Хесс Р. Основы Blender. Руководство по 3D-моделированию с открытым кодом. 2008;

7. Хронистер Дж. Blender. Руководство начинающего пользователя (Blender Basics 2.6)/ 4-е издание.

8. Хронистер Дж. Основы Blender. Учебное пособие/ 3-е издание.

9. Шишкин Е.В. Начала компьютерной графики. – М.: Диалог-МИФИ, 1994.

Для обучающихся:

1. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Учебное пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005 г. – 212 с

2. Залогова Л.А. Практикум по компьютерной графике. - М.: Лаборатория базовых Знаний, 2001.

3. Костин В.П. Творческие задания для работы в растровом редакторе // Информатика и образование. – 2002. – № 10. – С. 39 – 45.

4. Прахов А.А. Blender. 3D-моделирование и анимация. Руководство для начинающих, – СПб.: 2009.

Интернет - ресурсы

1. 3DCenter.ru - Большое количество подробных уроков

2. http://itc.ua/articles/sajty_o_3d-modelirovanii_18614/ - каталог сайтов о 3Dмоделировании

3. http://www.intuit.ru - Интернет университет информационных технологий - дистанционное образование.

4. https://www.blender.org/ - сайт о программе

5. Render.ru - сайт рекомендуется для обязательного посещения всем новичкам в области 3D.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Итоговый тест для учащихся первого года обучения

1. Укажите правильные графические примитивы, которые используются в Blender: a. человечек;

   1. куб;

   2. треугольник;

   3. сфера;

   4. плоскость.

2. Какие основные операции можно выполнять над объектом в программе Blender: a. перемещение;

1. 1. скручивание;

   2. масштабирование;

   3. сдавливание;

   4. вращение;

   5. сечение.

2. С помощью какой клавиши можно перейти в режим редактирования объекта: a. Caps Lock;

   1. Enter;

   2. Tab;

   3. Backspace.

3. Какие режимы выделения используются в программе:

1. 1. вершины;

   2. диагонали;

   3. ребра;

   4. грани;

   5. поверхности.

1. Какая клавиша клавиатуры служит для вызова операции выдавливания: a. E;

   1. V;

   2. B;

   3. D.

2. Как называется изображение, облегающее форму модели:

1. 1. материал;

   2. структура;

   3. текстура;

   4. оболочка.

1. Текстура, служащая для имитации сложных поверхностей, называется …

1. 1. текстурная имитация;

   2. сложная имитация;

   3. рельефная карта;

   4. процедурная текстура.

1. Основная лампа, используемая по умолчанию при создании новой сцены, это … a. Sun;

   1. Spot;

   2. Area;

   3. Point.

2. Какая клавиша вызывает режим просмотра через камеру:

1. 1. Num Pad 0;

   2. Num Pad 1;

   3. Num Pad 3;

   4. Num Pad 7.

1. Клавиша для просмотра результата визуализации –

1. 1. F1;

   2. F5;

   3. F10;

   4. F12.

Правильные ответы: 1-b,d,e; 2-a,c,e; 3-c; 4-a,c,d; 5-a; 6-c; 7-c; 8-d; 9-a; 10-d.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Итоговый тест для учащихся второго года обучения

1. Представление анимации в виде кривых - графиков функции, где можно менять ход анимации путем изменения формы кривых:

   1. диаграмма ключей;

   2. редактор графов;

   3. система координат;

   4. ключевые кадры.

2. Представление ключей анимации в виде точек, которые могут быть легко скопированы или перемещены:

   1. диаграмма ключей;

   2. редактор графов;

   3. система координат;

   4. ключевые кадры.

3. С помощью какой клавиши создаются ключевые кадры анимации: a. E;

1. 1. I;

   2. T;

   3. B.

1. Какая система используется для анимации персонажей:

   1. арматура;

   2. движение;

   3. вращение;

   4. система мягких тел.

2. Система, которая используется для добавления эффектов к материалам и изображениям на этапе конечного вывода изображения:

   1. вершины;

   2. ключи;

   3. ноды;

   4. объекты.

3. Любой объект, являющийся местом для начала системы частиц, называется … a. сеть;

1. 1. эмиттер;

   2. база;

   3. коллектор.

1. Какой движок используется в Blender для симуляции различных процессов: a. Force;

1. 1. Curve;

   2. Bullet;

   3. Trace.

1. С помощью какого эффекта можно эмулировать поток частиц: a. Cloth;

1. 1. Fluid;

   2. Smoke;

   3. Soft body.

1. Как называется интегрированный движок визуализации в Blender: a. Physics;

1. 1. Render;

   2. Yafray;

   3. Key.

10. Какой язык программирования используется в Blender:

1. 1. Python;

   2. Pascal;

   3. Basic;

   4. Assembler.

Правильные ответы: 1-b, 2-a, 3-b, 4-a,5-c, 6-b, 7-c, 8-b, 9-c,10-a.

Приложение 3

Итоговое задание: Создание игрушечного домика с садом

• Откройте Blender.

• Удалим примитив, который находится в каждом новом файле по умолчанию (тот самый куб).

• НажмемDelete, затем ENTERподтверждая действие.

• Новый объект сцены добавляется туда, где находится объемный курсор. Положение объемного курсора можно указать щелчкомЛКМ.

• Меню – Add - Mesh –Cube. ГорячиеклавишиSHIFT+A/ Mesh –Cube

• Добавим плоскость: пробел Mesh – Plane. Увеличить в размерах. Подвинуть куб вверх.

• Добавляем сферу, цилиндр, конус. Чтобы поставить объемный курсор в центр объекта –Shift+S–CursortoActive.

• Передвигаем, поворачиваем, масштабируем и вращаем их с помощью горячих клавиш (G, R, S), формируя домик и деревья.

• Чтобы сгладить объект – выделить (т.е. перейти на нужный слой) и на панели слева кнопкаSmooth

• Можно задать размер объекта с клавиатуры или просто посмотреть его размер и координаты (выделить и N).

• Выделить несколько объектов – внизу в менюSelectвыбрать команду BorderSelectили горячая клавиша B. После этого курсором выделяем нужные объекты.

• Копируем некоторые объекты (Shift+D) и строим сцену, как в примере.

• 

• Задать цвета всем объектам, включая плоскость

• Визуализируем сцену и сохраняем файлы.

Приложение 4

Объекты в Blender. Практическая работа "Капля".

Инструкционная карта

Рецензия

на программу внеурочной деятельности «3D моделирование в Blender» для обучающихся 5-6 классов,разработанную Шакировой Еленой Викторовной, учителем математики МБОУ «ЛИЦЕЙ № 16 ПРИ УлГТУ имени Юрия Юрьевича Медведкова города Димитровграда Ульяновской области»

Программа «3D моделирование в Blender», разработана в рамках инновационной деятельности, организованной в школе по программе РИП «Детская Юношеская Инженерная Академия как инструмент формирования метапредметных компетенций обучающихся, обеспечивающих развитие инженерного образования в современной школе». Актуальность данной образовательной программы состоит в том, что трехмерное моделирование широко используется в современной жизни и имеет множество областей применения. Программа отражает конкретный круг современных вопросов образования; составлена с учётом логики образовательных областей, дидактических принципов обучения и возрастных особенностей детей среднего школьного возраста.

Курс изучения данной авторской программы рассчитан на учащихся 5-6 -х классов. Данная образовательная программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, с учетом образовательного процесса школы, может реализовываться в рамках раздела учебного плана «Внеурочная деятельность» по направлению «Общеинтеллектуальное».

Программа рассчитана на 35 часов, периодичность занятий – 1 час в неделю.

Структура программы отвечает требованиям, предъявляемым к составлению авторских программ внеурочной деятельности, включает в себя:

- пояснительную записку к разработанному курсу,

- перечень планируемых результатов,

- содержание программы,

- учебный план,

- календарно-тематический план,

- список литературы для учащихся и учителя.

В пояснительной записке присутствуют следующие сведения:

- показана целесообразность, данной программы;

- обоснована актуальность данной программы;

- указаны особенности условий, в которых реализуется программа;

- сформулированы цели и задачи образовательной программы;

- дано обеспечение программы средствами обучения;

- даётся обоснование выбора приёмов, методов и форм организации обучения школьников.

Образовательная программа внеурочной деятельности школьников «3D моделирование в Blender» может быть рекомендована к внедрению в работу учителей информатики.

Рецензент:

______________________

______________________

Подпись ___________________подтверждаю

______________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/512488-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-3d-modelir