- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Двусоставное предложение
481
0
Тема: Повторение по теме «Двусоставное предложение»
Класс: 8
Цель: обобщить полученные знания о двусоставных предложениях
Ход урока
I. Оргмомент.
- Какую тему мы изучили? Что обычно следует за изучением темы? (Повторение).
- Попытайтесь сформулировать тему урока.
- Какова основная задача урока? (Дети формулируют цели)
II. Актуализация знаний
Найдите неверные утверждения, запишите в строчку без пробелов номера, под которыми они записаны.
5. Подлежащее – самый главный член предложения.
6. Подлежащее может быть выражено любой частью речи в значении существительного.
7. Сказуемое обозначает то, что говорится о предмете речи.
8. Простое глагольное сказуемое может быть выражено глаголом в форме одного из наклонений.
9. В качестве простых глагольных сказуемых могут быть неделимые сочетания типа повесить нос, задирать нос и пр.
10. Составное именное сказуемое состоит из глагола-связки и именной части.
11. Составное глагольное сказуемое состоит из вспомогательного слова и неопределенной формы глагола.
12.В составном именном сказуемом именная часть выражает грамматическое значение сказуемого.
2. Согласованные определения примыкают к определяемому слову.
1. Несогласованные определения могут быть выражены существительным или неделимым словосочетанием.
0. Дополнение может быть выражено деепричастием.
3. Дополнения бывают прямые и косвенные.
4. Обстоятельства образа действия, времени, причины могут быть выражены деепричастным оборотом.
13. Обстоятельство цели отвечает на вопрос почему? отчего?
КЛЮЧ: 5122013 – дата, когда проводился урок.
III. Повторение.
Работа с учебником.
Выполнение контрольных заданий и ответы на контрольные вопросы на с. 82 – 83 учебника.
Задание 1. Диктант. «Определите тип сказуемого»
Из предлагаемых предложений выпишите грамматическую основу, определите вид сказуемого.
Никто не хотел уходить в эту ночь с площади.
В этом микрорайоне будет построен ледовый дворец.
Долго еще будет стучать по крышам осенний дождь.
- Какие предложения по наличию второстепенных членов у вас получились?
- Распространите предложения, восстановив их исходный вариант либо самостоятельно подобрав подходящие по смыслу второстепенные члены.
Никто не хотел уходить (СГС).
Будет построен ледовый дворец (СИС).
Будет стучать дождь (ПГС).
Проверка осуществляется с помощью интерактивной доски.
3.Задание 2. Игра «Третий лишний» Работа в парах. Необходимо найти «лишнее» предложение и обосновать свой выбор. Выигрывает та пара, которая быстрее всех даст правильный и обоснованный ответ.
А. Книги могут рассказать о многом. Вечерние улицы были пустынны. Выражение его лица становилось строгим.
Б. Солнце начало пригревать землю. Вчера погода была дождливая. Мы стали подниматься в горы.
Проверяется с помощью интерактивной доски. «Лишние» предложения записываются в тетрадях. Учащиеся выделяют грамматическую основу, определяют вид сказуемого.
Физкультпауза
- Если в предложении есть второстепенный член дополнение, руки поднимите вверх, если определение – разведите в стороны, если есть обстоятельство – опустите руки вниз.
Юноша писал письмо.
Всходило яркое солнце.
Школьники посадили деревья.
Вчера моросил дождь.
Подул холодный ветер.
Завтра будет тепло.
Прозвенел веселый звонок.
Мы вышли погулять.
Задание 3. Тест.
А1. В каком варианте ответа верно указаны предложения, в которых на месте пропуска следует поставить тире?
А. Пять тысяч книг … фонд нашей школьной библиотеки.
Б. Человек, равнодушно относящийся к своему языку, … дикарь.
В. Заря как пожар на снегу.
Г. Она … моя подруга.
А, В
Б, Г
А, Б
А, Б, Г
А2. В каком предложении неопределенная форма глагола является дополнением?
Сквозь туман начал пробиваться розовый свет.
Вы меня просили рассказать о моей поездке.
У меня была мечта отправиться летом в горы.
Отец поехал в санаторий лечиться.
А3. Найдите предложение с несогласованным определением.
На ветвях висят тяжелые снежные шапки.
У меня было желание искупаться в озере.
За калиткой смолкшего сада позвонит и замрет бубенец.
Сияние небес твоих огромно.
А4. Определите вид обстоятельства в предложении Она смотрела на него, заслонив глаза от солнца.
обстоятельство степени
обстоятельство цели
обстоятельство образа действия
обстоятельство условия
А5. В каком варианте ответа верно указаны предложения, в которых на месте пропуска ставится дефис?
А. Сотни лет город … крепость несокрушимо стоял на высоком речном берегу.
Б. Поэт … песенник – высокое звание.
В. На дереве мы заметили птицу … дятла.
Г. Крепыш … боровик отличался от других грибов.
1) А, Б
2) В, Г
3) А, Б, Г
4) Б, Г
Работа по культуре речи (упр.169)
Самостоятельная работа. Дифференцированные задания
Вариант 1. Спишите. Сделайте синтаксический разбор.
Ранний ветерок весело порхает над землей.
Вариант 2. Спишите, расставляя пропущенные запятые. Сделайте синтаксический разбор.
В полук..лометре от деревн.. изв..ваясь и бл..стя на солнце медле..о прот..кала река Тихая.
Вариант 3. Спишите, расставляя пропущенные запятые. Сделайте синтаксический разбор.
Из(за) леса темнеющего (в)дали вдруг пок..зался и стал медле..о выплывать разливая по земле потоки золотистого света огромный огне..ый шар солнца.
IV. Рефлексия.
Беседа:
Что вам понравилось на уроке?
Что на уроке вам не понравилось?
Какие полезные навыки вы приобрели на уроке?
Что было затруднительно?
Чему научились?
V. Домашнее задание.
Упр.167, 168, 170 (по выбору учащихся)
А1. В каком варианте ответа верно указаны предложения, в которых на месте пропуска следует поставить тире?
А. Пять тысяч книг … фонд нашей школьной библиотеки.
Б. Человек, равнодушно относящийся к своему языку, … дикарь.
В. Заря как пожар на снегу.
Г. Она … моя подруга.
А, В
Б, Г
А, Б
А, Б, Г
А2. В каком предложении неопределенная форма глагола является дополнением?
Сквозь туман начал пробиваться розовый свет.
Вы меня просили рассказать о моей поездке.
У меня была мечта отправиться летом в горы.
Отец поехал в санаторий лечиться.
А3. Найдите предложение с несогласованным определением.
На ветвях висят тяжелые снежные шапки.
У меня было желание искупаться в озере.
За калиткой смолкшего сада позвонит и замрет бубенец.
Сияние небес твоих огромно.
А4. Определите вид обстоятельства в предложении Она смотрела на него, заслонив глаза от солнца.
обстоятельство степени
обстоятельство цели
обстоятельство образа действия
обстоятельство условия
А5. В каком варианте ответа верно указаны предложения, в которых на месте пропуска ставится дефис?
А. Сотни лет город … крепость несокрушимо стоял на высоком речном берегу.
Б. Поэт … песенник – высокое звание.
В. На дереве мы заметили птицу … дятла.
Г. Крепыш … боровик отличался от других грибов.
1) А, Б
2) В, Г
3) А, Б, Г
4) Б, Г
А1. В каком варианте ответа верно указаны предложения, в которых на месте пропуска следует поставить тире?
А. Пять тысяч книг … фонд нашей школьной библиотеки.
Б. Человек, равнодушно относящийся к своему языку, … дикарь.
В. Заря как пожар на снегу.
Г. Она … моя подруга.
А, В
Б, Г
А, Б
А, Б, Г
А2. В каком предложении неопределенная форма глагола является дополнением?
Сквозь туман начал пробиваться розовый свет.
Вы меня просили рассказать о моей поездке.
У меня была мечта отправиться летом в горы.
Отец поехал в санаторий лечиться.
А3. Найдите предложение с несогласованным определением.
На ветвях висят тяжелые снежные шапки.
У меня было желание искупаться в озере.
За калиткой смолкшего сада позвонит и замрет бубенец.
Сияние небес твоих огромно.
А4. Определите вид обстоятельства в предложении Она смотрела на него, заслонив глаза от солнца.
обстоятельство степени
обстоятельство цели
обстоятельство образа действия
обстоятельство условия
А5. В каком варианте ответа верно указаны предложения, в которых на месте пропуска ставится дефис?
А. Сотни лет город … крепость несокрушимо стоял на высоком речном берегу.
Б. Поэт … песенник – высокое звание.
В. На дереве мы заметили птицу … дятла.
Г. Крепыш … боровик отличался от других грибов.
1) А, Б
2) В, Г
3) А, Б, Г
4) Б, Г
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/512538-dvusostavnoe-predlozhenie
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Трудности школьников на разных возрастных этапах»
- «Профессиональная компетентность учителя начальных классов»
- «Организация образовательного процесса по ОБЖ в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Учитель биологии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности педагогической работы с детьми с нарушениями слуха»
- «Основы психологии семьи и семейного консультирования»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.