Проект по теме: «Мероприятия здоровьесберегающей направленности в реализации инклюзивной смены в ДОЛ»

 Муниципальное казенное общеобразовательное

учреждение Верхнегрязнухинская средняя общеобразовательная

школа Камышинского муниципального района

Волгоградской области

Проект по теме:

«Мероприятия здоровьесберегающей направленности в реализации инклюзивной смены в ДОЛ»

для курсов повышения квалификации по теме

«Инклюзивная образовательная среда в детском оздоровительном лагере»

Подготовила: учитель физики

Свистуленко Наталья Николаевна

Научный руководитель: Сорокина

Людмила Александровна

Верхняя Грязнуха -2022 год

Сегодня все образовательные организации вынуждены не только приспосабливаться к новым способам жизнедеятельности, но и внедрять новые формы работы с детьми и молодёжью, которые должны быть интересны и понятны этой категории; динамичны и вариативны; соответствовать ситуации, требованиям времени и условиям сегодняшней реальности. На любой территории особую актуальность в летний период приобретают вопросы занятости детей, подростков и молодёжи, поскольку лето – самое продолжительное время отдыха школьников, время свободного общения и времяпровождения.

Самое ценное у человека - это здоровье, именно оно обеспечит ему долгую жизнь и благополучие. Поэтому очень важным является сохранение и укрепление здоровья, привитие навыков здорового образа жизни с раннего детства.  

Актуальность проекта  состоит в приобщении детей с ограниченными возможностями здоровья (детей-инвалидов и детей, испытывающих трудности в социальной адаптации) к разнообразному социальному опыту, путем их включения в жизнедеятельность летнего оздоровительного лагеря.

Цель проекта: 

- сбережение здоровья учащихся от неблагоприятных факторов образовательной среды, обеспечение школьнику возможность сохранения здоровья в период лагерной смены, способствование воспитанию у учащихся культуры здоровья, формирование у школьников необходимых УУД по здоровому образу жизни и использование полученных знаний в повседневной жизни;

- подбор мероприятий, осуществляющих комплексную реабилитацию участников смены через организацию их отдыха, оздоровления, творческого развития и обучения.

Задачи проекта: 

- социализация детей с особыми образовательными потребностями:

- обеспечить эффективную систему работы летнего лагеря для выявления и развития физического, психологического, интеллектуального и творческого потенциала детей и подростков;

- создать условия для самоутверждения и самопроявления, свободного и организованного индивидуального, межличностного и группового общения подростков со сверстниками и представителями других возрастных групп для формирования социальной компетенции;

- организовать профилактику асоциального поведения, безнадзорности и правонарушений детей и подростков;

- воспитывать духовно-нравственные, патриотические чувства через вовлечение в волонтёрскую деятельность;

- формировать осознание ценности и неповторимости собственной личности, подготовка к реализации взрослых социальных функций, стимулирование внутреннего личностного роста, раскрытие потенциальных возможностей, активизация позиции личности подростка в организатора, инициатора дел.

- повышение социально - педагогической компетентности педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями.

Успешная реализация поставленной цели и задач в значительной степени, зависит от качества работы по каждому из следующих направлений:

• информирование, включающее предоставление актуальных и достоверных сведений;

• организационная работа, направленная на обеспечение согласованности используемых методов и средств;

• аналитическая деятельность, проводимая с целью анализа эффективности работы, определение перспектив.

Основная идея проекта заключается в создании благоприятных условий для формирования навыков безопасности жизнедеятельности детей с ограниченными возможностями здоровья (детей-инвалидов и детей, испытывающих трудности в социальной адаптации), посредством реализации мероприятий социально-полезного и оздоровливающего характера в рамках работы лагеря.

Основное содержание проекта

В настоящее время распространение процесса включения (инклюзии) детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательные организации является не только требованием времени, но и представляет собой реализацию прав детей в соответствии с законом об Образовании в РФ. Процессы социализации и интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья протекают на протяжении всей их жизни.

Социальная адаптация ребёнка с ОВЗ, включение его в общественно полезную деятельность, развитие у него позитивного отношения к жизни, обществу, семье, труду является одной из наиболее важных задач. Летние каникулы - самая лучшая и незабываемая пора для решения вышеперечисленных задач и совершенствования возможностей детей с ОВЗ, вовлечения их в новые социальные связи, удовлетворение индивидуальных интересов и потребностей.

Детский оздоровительный лагерь в данном случае может выступить как площадка для их реализации. Отдых детей с ограниченными возможностями здоровья совместно со здоровыми сверстниками в летнем загородном лагере способствует их социальной адаптации и интеграции в окружающий социум, а также формирует у ребят коммуникативные навыки. Летний отдых сегодня – способствует не только социализации детей с ОВЗ, но и обогащает духовный мир здоровых ребят, делает их толерантными. Находясь вместе, в условиях лагеря, дети учатся жить вместе, стираются границы между детьми с ОВЗ и здоровыми детьми. Разрушение барьеров приводит к тому, что ограниченные возможности здоровья считаются не пороком, а особенностью того или иного человека.

Безусловно, некоторый опыт совместного пребывания здоровых детей и детей с ограниченными возможностями в летних лагерях есть, однако он имеет скорее эпизодический, нежели системный характер. Как показывает практика, основными факторами, затрудняющими развитие данного направления, являются:

- нежелание родителей здоровых детей, чтобы их ребенок отдыхал совместно с детьми с ОВЗ;

- недостаточная разработанность методической базы;

- отсутствие целенаправленной подготовки педагогов к работе с данной категорией детей;

- недостаточное техническое обеспечение лагеря.

Одной из таких форм мы считаем совместное пребывание здоровых детей и детей с ОВЗ в детском оздоровительном лагере. Положительный педагогический эффект такой формы работы возможен для обеих категорий детей.

Для здоровых детей: распространение среди детей доброжелательного, сочувственного отношения к людям с ограниченными возможностями; создание условий для формирования ценностного отношения к жизни и своему здоровью.

Для детей с ОВЗ: возможность смены обстановки; создание условий для осознания ребёнком себя как полноценного члена общества; создание условий для социализации и реабилитации детей: как правило, дети с ОВЗ имеют ограниченный круг общения. В детском лагере появляется возможность общения с более широким кругом детей и взрослых, сюда же входят и люди с подобными заболеваниями– продуктивное общение с ними поможет понять ребенку, что он не одинок в своей проблеме.

Подобная смена очень специфична, поэтому для ее качественной реализации необходима серьёзная подготовка. Она заключается прежде всего в тщательном подборе детей на смену. Здоровые дети – участники смены должны быть готовы к встрече в лагере с детьми с ОВЗ, к совместному с ними «проживанию» смены. Их родители обязательно должны быть поставлены в известность о задачах и программе смены, от них должно быть получено согласие на пребывание их детей в лагере. Заезд детей с ОВЗ рекомендуется проводить на 3–4 дня позже основного заезда. Этот период для остальных участников смены станет подготовительным. В ходе него рекомендуется провести огоньки и беседы на темы ценности жизни, взаимопомощи и доброго отношения к окружающим, а также ролевые игры, которые учат принимать людей такими, какие они есть. Вместе с детьми готовятся сюрпризы и концерт– открытие смены к заезду детей с ОВЗ. Ведь инклюзия– это не механическое соединение, это прежде всего готовность адаптировать среду и адаптироваться самому, чтобы человеку с ограниченными возможностями стало удобно.

Момент заезда и первые несколько часов пребывания детей с ОВЗ в лагере должны быть наполнены радостью, чтобы ребята почувствовали, что их здесь ждали, и что им здесь рады. Это поможет им быстрее адаптироваться к новым условиям, побороть свои страхи и смущение. Все дела первых двух дней совместного пребывания должны быть направлены на знакомство детей и сплочение временных детских коллективов. 

Большое внимание необходимо уделять состоянию здоровья детей с ОВЗ на протяжении всей смены, поэтому нужно обеспечить подбор квалифицированных медицинских кадров, которые смогут обеспечить своевременную помощь детям с ОВЗ, проконсультировать вожатых и воспитателей об особенностях здоровья отдельных детей и дать им необходимые рекомендации. Оздоровительные составляющие жизни летнего лагеря – это оптимальный двигательный режим, сбалансированное питание, гигиенические навыки и правильный образ жизни.

Организационные формы работы: групповые, индивидуальные, в группах одного возраста.

Формы мероприятий: лекции, беседы, экскурсии, деловые и интеллектуальные игры, тимбилдинг, индивидуальное профконсулирование, конкурсы, мини-концерты, посещения учреждений культуры, соревнования, эстафеты, зарницы, сдачи норм ГТО, мероприятия по благоустройству, профессиональные пробы, создание интеллектуального, творческого продукта, добровольческая деятельность.

Приоритет в работе отдаётся не лекционным занятиям, а практико-ориентированным формам: деловые игры, беседы, групповые дискуссии, профессиональные пробы и т.д.

По итогам смены предусмотрена система поощрений и награждений, как оценка детских и подростковых усилий, стимул к деятельности.

Методологической основой реализации программы является личностно-ориентированный подход, сущность, которого состоит в раскрытии у каждого ребёнка, подростка, молодого человека собственного потенциала на основе саморазвития при условиях создания активной познавательной среды, способствующей познанию участником самого себя и стимулирующей его свободный личностный выбор. Реализация личностно-ориентированного подхода требует создания таких условий, при которых каждый участник программы был бы лично заинтересован в том, чтобы активно принимать, а не отталкивать обучающее и воспитывающее воздействие.

Основные методы реализации:

• программный (разработка программ, мероприятий, разработка и внедрение эффективных методик, форм и технологий работы);

• информационный (создание механизмов и форм трансляции информации актуальной для целевых групп, на которых направлены мероприятия программы, управление данными мониторинговых исследований; организация информационно-просветительской деятельности через средства массовой информации);

• организационный (формирование новой модели профилактической работы с детьми, подростками и молодёжью в летний период, эффективное использование ресурсов участников, осуществляющих программные мероприятия).

Содержание программы

Программа рассчитана на работу трех целевых групп/отрядов участников и реализуется по пяти тематическим блокам:

1. профилактический;

2. познавательный;

3. культурно-досуговый;

4. спортивно-оздоровительный;

5. продуктивная/практическая деятельность.

Программа имеет социальную и профилактическую направленность и представляет собой эффективную модель реализации социального заказа различных социальных групп и уровней (детей, родителей, организаций, местного сообщества). Организация деятельности летнего лагеря с дневным пребыванием для детей.

План мероприятий разрабатывается с учётом возрастных особенностей, разнообразия форм работы, чередования направлений деятельности и ресурсов с применением дистанционных технологий. Программные мероприятия распределены по пяти основным блокам:

• профилактический блок (встречи с представителями МВД, МЧС, медицинских учреждений);

• познавательный блок (занятия, экскурсии, деловые и интеллектуальные игр, индивидуальное профконсулирование и т.д.);

• культурно-досуговый блок (конкурсы, мини-концерты, посещения учреждений культуры и пр.);

• спортивно-оздоровительный блок (мероприятия по популяризации ЗОЖ, соревнования, эстафеты, зарницы, сдачи норм ГТО);

• практическая деятельность (мероприятия по благоустройству, профессиональные пробы, создание интеллектуального, творческого продукта, добровольческая деятельность).

Реализация Программы осуществляется в соответствии с принципами:

• комплексный подход (качества и навыки развиваются не по очереди, а в комплексе);

• дифференциация организации работы (отбор форм, содержания, методов работы);

• индивидуальности и личностно-ориентированного подхода (признание личности ребёнка, принятие его таким, какой он есть с учётом индивидуальных особенностей и способностей участника, содействие их развитию).

Ценностными приоритетами системы работы по деятельности лагеря, можно считать:

• демократизация процесса деятельности;

• поддержка и развитие коммуникативного, организаторского и творческого потенциала подростка;

• саморазвитие личности;

• формирование культуры и здорового образа жизни;

• открытость системы работы.

Планируемые результаты:

Ожидаемые результаты реализации программы:

• сокращение на территории правонарушений в подростковой и молодежной среде;

• положительная мотивация подростков к профессиональной деятельности в различных сферах, осознанному выбору будущей профессиональной деятельности;

• осознание подростками приоритета здорового образа жизни;

• создание условий для самореализации детей, подростков через включение их в творческую, спортивную, интеллектуальную, общественную и другие виды деятельности, в том числе совместной с родителями;

• возрождение в молодёжной среде семейных и фундаментальных ценностей, таких как гражданственность, милосердие, справедливость, гуманность, отзывчивость.

Личностные результаты:

• получение навыков здорового образа жизни;

• повышение уровня осознанности, ответственности;

• формирование позитивных жизненных установок;

• повышение готовности осознанному выбору будущей профессиональной деятельности;

• повышение уровня социализации.

МетаПредметные результаты:

• получение навыков волонтерской деятельности.

Предметные результаты:

• получение профессиональных компетенций по различным направлениям деятельности.

Режим занятий с 08:30 ч. до 14:30 ч. Срок реализации: 18 день.

Режим дня

летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Солнышко» МКОУ Верхнегрязнухинской СШ

Ресурсы :

информационные: интернет-источники

https://www.laplandiya.org/uploads/pages/6148/files/1625011985-metodicheskie-rekomendacii-po-organizacii-otdyha-i-ozdorovleniya-detej-s-ovz.pdf

человеческие (кадровые): воспитатели, вожатые, медицинские работники по согласованию, физруки

материально-технические:

• Площадки для проведения спортивных мероприятий, для проведения творческих игр и постановок.

• Игровая площадка для проведения игр на свежем воздухе.

• Кабинеты для проведения отрядных мероприятий.

• Место для сборов (отрядные места)

• Компьютер

• Аудиоматериалы и видеотехника

• Мультимедийный проектор

• Призы и награды для стимуляции

• Настольные игры

• Спортивное оборудование

Источники финансирования:

Благотворительные фонды, общественные организации. Многие фонды и общественные организации стремятся организовать отдых подшефных детей, подыскивают подходящие места отдыха. «Лагерь» в свою очередь, имея запрос от родителей детей с ОВЗ, может действовать в обратном направлении и обращаться в благотворительные фонды и общественные организации с предложением организовать смену с участием детей с ОВЗ.

Целевая аудитория: дети 7-14 лет и здоровые, и дети с ОВЗ.

Ожидаемые результаты и социальные эффекты реализации проекта:

-создание и поддержание положительного микроклимата в группе летнего лагеря;

-организация разностороннего оздоровительного активного отдыха детей с ОВЗ в летний период;

-осознание детьми в соответствии с возрастом смысла здорового образа жизни;

-общения детей с ОВЗ с более широким кругом детей и взрослых, сюда же входят и люди с подобными заболеваниями– продуктивное общение с ними поможет понять ребенку, что он не одинок в своей проблеме.

Список литературы.

1.Алехина С. В., Зарецкий В. К. Инклюзивный подход в образовании в контексте проектной инициативы «Наша новая школа» // Психолого-педагогическое обеспечение национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (Москва14–16 ноября2010 г.): материалы VI Всерос. Науч.конференции

2.Е.А. Бабенкова «Как помочь детям стать здоровыми». Москва, издательство «АСТ», 2003 год.

3.И. Соловьева И.Л. Комышанова К.Э. «Дети с ОВЗ и специфика организации их отдыха и оздоровления: лучшие региональные практики»

Интернет-источники:

1.https://урок.рф/library/programma_organizatcii_letnego_otdiha_ozdorovleniya_160301.html

2.https://www.laplandiya.org/uploads/pages/6148/files/1625011985-metodicheskie-rekomendacii-po-organizacii-otdyha-i-ozdorovleniya-detej-s-ovz.pdf

3.http://dno.iro.yar.ru/wp-content/uploads/2016/12/Все-вместе.pdf

4.https://infourok.ru/konspekt-meropriyatiya-konkursi-zabavi-po-stanciyam-mi-za-zdoroviy-obraz-zhizni-dlya-letnego-lagerya-3118668.html

5. https://infourok.ru/sbornik-meropriyatij-na-temu-zdorovesberezhenie-detej-5359023.html

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Календарно тематический план образовательно – оздоровительных мероприятий летней смены.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/512977-proekt-po-teme-meroprijatija-zdorovesberegaju