Рабочая программа на курс обучения по предмету «Второй иностранный язык»

Рабочая программа

по предмету «Второй иностранный язык»

7-8 классы

Составители: учителя школьного

методического объединения

иностранных языков

2020 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами освоения учебного предмета являются:

- освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

- формирование ценностей многонационального российского общества;

- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- формирование эстетических потребностей, ценностей этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметными результатами освоения учебного предмета являются:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя

новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, соотносить свои действия с планируемыми результатами и осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи и собственные возможности её решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- смысловое чтение;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

- формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

- планирование и регуляцию своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции);

- формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметными результатами освоения учебного предмета являются:

А. В коммуникативной сфере (т. е. во владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорение:

- вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог-побуждение к действию;

- уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, домашнем животном, о третьем лице, хобби, любимом школьном предмете, школьных принадлежностях, покупках;

- описывать предмет, картинку;

- кратко характеризовать персонаж;

- вербально сигнализировать понимание или непонимание, переспросить, попросить повторить сказанное, говорить громче, сказать слово по буквам;

- уметь дать оценочное суждение / выразить своё мнение, кратко аргументировать его;

- выразить сожаление или радость, поблагодарить и ответить на благодарность;

аудирование:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных

текстов с общим и выборочным пониманием в аудиозаписи, построенных на изученном языковом

материале;

чтение:

- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

- читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание; находить в тексте нужную информацию, пользоваться словарѐм;

письменная речь:

- владеть техникой орфографически правильного письма;

- писать с опорой на образец короткое личное, в том числе электронное, письмо;

- заполнять формуляры;

- делать записи для устного высказывания;

- использовать письменную речь для творческого самовыражения (в общем постере).

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

- адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка;

- соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

- применение основных правил чтения и орфографии; распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и

грамматических явлений;

Социокультурная компетенция:

- знание названий стран и некоторых городов изучаемого языка;

- знание некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен);

- знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка;

- представление о некоторых особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

- представление о сходстве/различиях в традициях своей страны/стран изучаемого языка;

- понимание роли владения иностранными языками в современном мире на доступном учащимся уровне;

Б. В познавательной сфере:

- овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических);

- владение обще-учебными и специальными учебными умениями на доступном школьникам уровне;

- умение сравнивать языковые явления родного, первого иностранного и второго иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

- умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах курса;

- совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка и первого иностранного (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и т. д.);

- умение пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

- умение пользоваться словарём;

- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных пределах;

В. В ценностно-ориентационной сфере:

- представление об изучаемом иностранном языке - немецком - как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

- приобщение к культурным ценностям немецко-говорящих народов;

Г. В эстетической сфере:

- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на немецком языке;

- развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной иноязычной детской художественной литературы, в процессе описания картинок, животных.

Д. В трудовой сфере:

- умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

- участие в подготовке реквизита для инсценирования сценок, сказок.

Е. В физической сфере:

- стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Содержание учебного курса

7 класс (34 часа, 1 час в неделю)

Глава 1. Знакомство (9 часов). Формы приветствия и прощания. Ситуация знакомства. Место жительства. Сообщение анкетных данных. Немецкий алфавит. Любимые занятия. Общение в интернет- чате. Мои друзья в России. Географическое положение России и немецко-говорящих стран.

Глава 2. Мой класс (9 часов). Школьная жизнь. Школьные предметы. Спряжение слабых глаголов в настоящем времени. Притяжательные местоимения. Беседа по телефону. Числительные от 1 до 20.

Школьные принадлежности. Мои школьные друзья. Школьники из разных стран.

Глава 3. Животные (9 часов). В мире животных. Животные разных континентов. Интервью о любимых животных. Множественное число существительных. Цвета. Домашние животные в России и Германии. Дикие животные России. Мой домашний питомец.

Глава 4. Мой день в школе (7 часов). Дни недели. Определение времени по часам. Школы в немецкоязычных странах. Распорядок дня. Мой распорядок дня. Россия и Германия.

8 класс (34 часа, 1 час в неделю)

Глава 4. Мой день в школе (3 часа). Расписание уроков на неделю. Любимые учебные предметы.

Входной контроль.

Глава 5. Хобби (9 часов). Занятия в свободное время. Мои любимые занятия. Интервью об увлечениях. Свободное время подростков из России и Германии. Спряжение сильных глаголов в настоящем времени. Глаголы с отделяемыми приставками. Модальный глагол könnenв значении умения. Модальный глагол können в значении разрешения.

Глава 6. Моя семья (9 часов). Члены семьи. Семейное фото. Описание членов семьи. Моя семья.

Семьи в Германии. Притяжательный падеж и притяжательные местоимения. Мир профессий.

Семейное древо.

Глава 7. Сколько это стоит (13 часов). Наши любимые занятия. Пожелание подарков ко Дню рождения. Покупка товаров в магазине. В магазине. Карманные деньги в России и Германии.

Карманные деньги с точки зрения школьников. Глаголы sein, haben, konnen и mogen.

Вопросительные предложения. Личные и притяжательные местоимения. Артикли. Винительный падеж. Спряжение слабых и сильных глаголов в настоящем времени.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

7 класс

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

8 класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/513552-rabochaja-programma-na-kurs-obuchenija-po-pre