Календарно тематическое планирование по истории 6 класс 8 вид

№

Тема раздела, урока

Планируемые результаты

(ФГОС у/о)

Характеристика

основных видов

деятельности обучающихся

Количество

часов

Дата

предметные

личностные

Введение.

1ч.

Зачем нужно изучать историю.

Реализация основных понятий, использование их в самостоятельной речи.

Составление рассказа по данному плану.

Иллюстративный материал.

1

Имя, отчество, семья, родословная человека.

7ч.

История имени.

Иметь представление о возникновении имен, о значении своего имени. Уметь образовывать наиболее распространённые неполные имена от полных и наоборот.

Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину.

Работа с листом оценивания, выполнение самооценки, рефлексия. Запись значения своего имени. Образование полных и неполных имён. Просмотр видеофрагмента.

1

Отчество и фамилия человека.

Иметь представление о происхождении отчеств и фамилий. Знать имена и отчества родителей, бабушек, дедушек, знать понятие «отчизна».

Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Образование отчеств и фамилий от имён. Исследование фамилий. Заполнение анкеты.

1

Семья.

Иметь представление о семье, родственниках. Уметь составлять устный рассказ о своей семье.

Сформированность 

адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении.

Составление устного рассказа на тему: «Моя семья», толкование пословиц о семье. Слушание песен о семье. Планируют последовательность действий в речевой форме при выполнении задания.

1

Биография.

Познакомится с понятием биография.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Чтение биографии А.С. Пушкина, составление устных ответов на вопросы. Составление биографии писателя.

1

Поколение людей.

Уметь объяснять понятия: поколение, предки, потомки, родословная.

Овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни.

Объяснение понятий. Составление родословного древа.

1

Составление автобиографии.

Уметь составлять биографию по данному тексту и плану.

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия.

Написание своей биографии по данному плану.

1

Повторение по теме: «Имя, отчество, семья, родословная человека».

Выявить уровень знаний умений, навыков учащихся.

Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.

Заполнение рабочей тетради. Составление рассказа по пройденным темам с использованием опорных слов.

1

Отчий дом. Наша Родина-Россия.

12ч.

Дом – жилище человека.

Знать отличия городского дома и дома в поселке или деревне. Уметь составлять устный рассказ о своём доме (истории его появления).

Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Объяснение пословиц о доме, хозяйстве, соседях.

1

Изба – памятник русского домостроения.

Иметь представление об особенностях русской избы.

Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину.

Пересказ текста. Рисование своего дома (либо будущего своего дома).

1

Названия городов и улиц.

Иметь представление о происхождении названий улиц, поселков, городов. Уметь объяснять понятия: основатель, увековечить.

Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.

Объяснение происхождения названий улиц, где расположен дом и школа. Письменный рассказ «Я знаю свой город (посёлок, деревню)».

1

Истоки.

Уметь называть адрес малой родины, показывать на карте область, областной центр, район, районный центр, свою малую родину. Различать герб области и района. Иметь представление о национальном составе и основных занятиях жителей края.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Работа с картой и атласом Приморского края. Запись адреса малой родины. Работа со схемой «Национальный состав жителей края», таблицей «Основные занятия жителей нашего края».

1

Наша Родина – Россия.

Уметь показывать на карте границы РФ, называть и показывать столицу. Иметь представление о национальном составе жителей РФ.

Развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нра­вственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей.

Работа с административной картой. Объяснение пословиц. Работа с иллюстрациями «Народы России».

1

Как устроено государство.

Уметь называть 3-4 государства мира. Иметь представление об устройстве РФ, главе, основном законе, органах верховной власти.

Сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Аукцион «Государства мира». Словарная работа. Разбор ситуаций.

1

Герб, флаг, гимн России.

Знать и уметь называть государственные символы РФ. Уметь словесно описать герб и гимн.

Проявление готовности к самостоятельной жизни.

Рисование флага РФ. Слушание и выразительное чтение гимна РФ, объяснение смысла частей. Сравнение гербов РФ и Кировской области.

1

Итоговое тестирование за 1 четверть.

Выявить уровень знаний умений, навыков учащихся.

Развитие адекватных представлений о собственных возможностях.

Выполнение контрольного теста.

1

Москва– столица России.

Иметь представление о Москве как о главном городе РФ. Уметь называть 2-3 достопримечательности Москвы.

Формирование готовности к самостоятельной жизни. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Объяснение смысла выражений. Обзор достопримечательностей Москвы. Слушание песен и стихов о Москве. Пересказ текста по плану.

1

Владивосток – столица Приморского края.

Иметь представление о городе. Уметь называть 2-3 достопримечательности города.

Овладение социально бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни.

Объяснение смысла выражений. Обзор достопримечательностей Владивостока. Слушание песен и стихов.

1

Мы жители планеты Земля.

Иметь представление об устройстве Солнечной системы. Уметь называть нашу планету, 2-3 другие планеты нашей системы.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Работа со схемой «Планеты Солнечной системы».

1

Повторение по теме: «Отчий дом. Наша Родина – Россия».

Уметь отвечать на вопросы по основным темам.

Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия.

Заполнение рабочей тетради. Составление рассказа по пройденным темам с использованием опорных слов.

1

О том, что такое время и как его изучают.

6ч.

Что такое время.

Знать, какое время называется прошлым, настоящим, будущим; ориентироваться в понятиях сегодня, завтра, вчера. Уметь называть основные единицы счёта времени.

Сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.   

Составление цепочки единиц времени. Работа с часами.Понятие (ориентировка): давно, недавно, вчера-прошлое; сегодня, сейчас - настоящее; завтра, через день, через месяц, через год-будущее. Описание своего обычного дня с использованием названий времени суток. Объяснение смысла пословиц.

1

История календаря.

Знать и уметь называть последовательно месяцы года.

Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.

Объяснение названий месяцев. Письменный рассказ «Моё любимое время года».

1

Русский земледельческий календарь.

Уметь объяснять на основе личных наблюдений народные поговорки о сезонных изменениях в природе.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Сравнение названий месяцев юлианского и русского земледельческого календарей. Объяснение смысла пословиц. Словарная работа.

1

Счёт лет в истории.

Иметь представление об историческом времени. Уметь различать арабские и римские цифры.

Сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении.

Словарная работа. Сравнение арабских и римских цифр.

1

Историческое время.

Уметь читать даты. Иметь представление о ленте времени. Знать сколько лет в веке, тысячелетии, в каком веке мы живем. Уметь определять век по году. Уметь определять по дате какое событие произошло раньше или позже. Уметь решать простые хронологические задачи.

Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину.

Работа с лентой времени. Чтение и запись различных дат.

1

Повторение по теме: «О том, что такое время и как его изучают».

Уметь отвечать на вопросы по основным темам.

Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Заполнение рабочей тетради. Составление рассказа по пройденным темам с использованием опорных слов.

1

Что изучает наука история.

7ч.

Что такое история.

Объяснять, что такое история, для чего нужно её изучать.

Развитие адекватных представлений о собственных возможностях.

Слушание рассказа учителя; участие в беседе; выполнение записей в рабочей тетради. Просмотр познавательного видеофрагмента.

1

Какие науки помогают истории.

Иметь представление о науках, помогающих изучать историю.

Овладение социально бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни.

Слушают объяснения учителя. Слушают ответы одноклассников, анализирует их. Находят основание классификации, сравнивает информацию с рисунком. Составляют таблицы.

1

Как работают археологи

Иметь представление, что изучает археология, как работают археологи.

Формирование готовности к самостоятельной жизни.

Составляют таблицы. Планируют последовательность действий в речевой форме при выполнении задания. Рассматривают иллюстрации. Выполняют логические рассуждения, пользуясь информацией, предоставленной в наглядной форме. Зарисовывают схемы в тетради.

1

Исторические памятники.

Иметь представление об историческом памятнике, видах исторических памятников.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

1

Историческая карта.

Уметь находить сходства и различия исторической и географической карт. Понимать основные правила работы с исторической картой.

Формирование мотивации к творческому труду, работе на результат.

Планируют последовательность действий в речевой форме при выполнении задания.

1

Текущее тестирование за 1 полугодие.

Уметь отвечать на вопросы по основным темам.

Осмысление социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей.

Выполнение разноуровневых заданий.

1

Повторение по теме: «Что изучает история».

Выявить уровень знаний умений, навыков учащихся.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Заполнение рабочей тетради. Самостоятельная работа с текстом. Анализ поставленных проблемных ситуаций.

1

История Древнего мира.

9ч.

Земля и космос.

Иметь представление о версиях появлении человека на Земле.

Развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нра­вственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей.

Просмотр видеофрагментов.

1

От кого произошёл человек.

Иметь представление о внешнем виде древнейшего человека, его среде обитания, образе жизни, отличии от животных.

Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Составление устного описания внешнего вида человекообразных существ.

1

Человек умелый.

Иметь представление об открытиях умелого человека. Уметь объяснять отличия человека умелого от первобытного.

Сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Дополнение предложений. Рисование орудий труда.

1

Человек прямоходящий.

Иметь представление о внешнем виде человека прямоходящего, среде обитания, образе жизни, совершенствовании умений, особенностях отношений в коллективе, истории появления речи.

Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.

Составление письменного описания человека прямоходящего.

1

Человек разумный.

Иметь представление о жизни человека разумного, уметь объяснять отличия человека разумного от других видов человекообразных существ. Уметь высказывать суждения по вопросу расселения человека разумного по земному шару.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Заполнение таблицы, составление устного рассказа по таблице. Работа с лентой времени.

1

Наступление ледников.

Иметь представление о ледниковом периоде и об особенностях образа жизни людей в условиях изменения климата.

Овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни

Дополнение предложений. Составление устного рассказа по иллюстрации. Формулирование выводов.

1

Как жили древние охотники, кочевники и собиратели.

Уметь высказывать собственные суждения по данной теме.

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия.

Словарная работа. Составление устного описания по иллюстрациям.

1

Новые занятия людей.

Иметь представление о занятиях древних людей. Уметь высказывать собственные суждения по данной теме.

Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Объяснение выражений. Словарная работа. Работа с лентой времени.

1

Повторение по теме: «История Древнего мира».

Выявить уровень знаний умений, навыков учащихся.

Развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нра­вственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей.

Уметь отвечать на вопросы по основным темам. С помощью ленты времени и таблицы соотносить периоды развития человека от человекообразной обезьяны до человека разумного.

1

История вещей. Занятия человека на Земле.

17ч.

Огонь в жизни древнего человека.

Иметь представление о значении огня в жизни древнего человека.

Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину.

Составление описательного устного рассказа по иллюстрациям и опорным словам. Объяснение выражений.

1

Огонь, глина, гончар.

Уметь высказывать собственные суждения по данной теме.

Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Составление письменных ответов на вопросы. Формулирование выводов. Работа с лентой времени. Рисование или лепка из пластилина.

1

Огонь открывает новую эпоху в жизни людей.

Уметь участвовать в диалогах по данной теме, применять новые понятия в устной и письменной речи.

Сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении.

Словарная работа. Письменное оформление выводов по теме.

1

Вода, её значение в жизни человека.

Уметь объяснять значение воды в жизни человека, участвовать в диалогах по данной теме, применять новые понятия.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Работа с пословицами. Оформление газеты «Значение воды». Словарная работа. Аукцион знаний о водных видах транспорта. Работа с лентой времени. Письменное оформление выводов по теме.

1

Вода и земледелие.

Называть причины возникновения поливного земледелия и его

Овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни

Словарная работа. Дополнение предложений. Приведение примеров. Работа с контурной картой.

1

Вода как источник энергии.

значение в истории человечества. Иметь представление о первых признаках перехода общества людей к государству.

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия.

Составление письменных ответов на вопросы. Приведение примеров.

1

Какие дома строили древние люди.

Знать и называть инструменты, которыми пользовались в древности для получения муки из зёрен. Уметь приводить примеры по обсуждаемой теме.

Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.

Составление устного рассказа по иллюстрациям и опорным словам.

1

Как появилась мебель.

Иметь представление о причинах возникновения жилья у людей, первых жилищах человека. Знать 2-3 вида первобытных жилищ.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности.

Составление описательного устного рассказа по иллюстрациям и опорным словам.

1

Как появились каша и хлеб.

Иметь представление о первой мебели людей. Уметь называть отличия домов богатых и простых людей.

Сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Объяснение пословиц. Составление письменных ответов на вопросы.

1

История об обыкновенной картошке.

Иметь представление о влиянии климата на традиции в питании людей. Знать, какое открытие положило начало хлебопечению. Уметь объяснять пословицы о хлебе.

Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Аукцион названий фруктов и овощей. Составление письменных ответов на вопросы. Работа с лентой времени.

1

Повторение по теме: «История вещей».

Уметь отвечать на вопросы по основным темам.

Развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нра­вственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей.

Работа с понятиями, лентой времени, рабочей тетрадью.

1

Итоговое тестирование за 3 четверть.

Выявить уровень знаний умений, навыков учащихся.

Проявление готовности к самостоятельной жизни.

Выполнение контрольного теста. Проверка. Рефлексия.

1

О керамике, фарфоре и деревянной посуде.

Знать и называть материалы, из которых изготавливали посуду. Уметь называть виды деревянной посуды и домашней утвари.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Работа с кроссвордом. Составление письменных ответов на вопросы. Рассказ-описание «Мебель и посуда в русской избе».

1

История появления одежды.

Иметь представление о развитии одежды.

Осмысление социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей.

Работа с лентой времени. Выборочное чтение, формулирование выводов.

1

Одежда и положение человека в обществе.

Знать и уметь называть материалы для создания одежды в прошлом.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Словарная работа. Письменные ответы на вопросы. Составление устного описания одежды славян. Рисование одежды, головных уборов, обуви.

1

Как люди украшали себя.

Иметь представление о различии одежды богатых и бедных людей.

Развитие адекватных представлений о собственных возможностях.

Толкование пословиц. Подбор примеров из сказок. Формулирование выводов.

1

Повторение по теме: «Занятия человека на Земле».

Иметь представление о средствах украшения себя.

Воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Работа с понятиями. Выполнение диагностической работы.

1

Человек и общество.

9ч.

О далёких предках – славянах и родовом строе.

Уметь последовательно отвечать на вопросы по теме, выбирать правильный ответ из ряда предложенных вариантов.

Формирование мотивации к творческому труду, работе на результат.

Словарная работа. Составление письменного рассказа «Жизнь славянской общины», рисование по представлению.

1

Как люди понимали мир природы в древности.

Иметь представление о верованиях восточных славян.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных

Поиск необходимой информации в тексте. Составление письменных ответов на вопросы.

1

Современные религии, как они появились.

Знать названия современных религий.

Воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Формирование готовности к самостоятельной жизни.

Составление таблицы, устный рассказ по таблице. Работа с лентой времени.

1

Искусство и культура.

Уметь участвовать в диалогах по данной теме, применять новые понятия.

Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.

Объяснение значения слов. Формулирование устных ответов на вопросы. Подбор примеров.

1

Письмо и первые книги.

Иметь представление об искусстве, истории его возникновения. Уметь приводить примеры видов творчества человека, относящихся к искусству.

Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Составление письменных ответов на вопросы. Работа с лентой времени.

1

Годовое контрольное тестирование.

Выявить уровень знаний умений, навыков учащихся.

Сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении.

Выполнение контрольного теста. Проверка. Рефлексия.

1

От изобретения колеса – к новым открытиям.

Иметь представление о различных видах письма, истории появления книги и книгопечатания. Знать имена первых славянских просветителей.

Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину.

Подбор примеров. Словесное рисование.

1

Человечество стремится к миру.

Уметь приводить примеры изобретений человека в древние времена.

Овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни

Работа с лентой времени. Объяснение значения слов и выражений. Приведение примеров. Формулирование вывода.

1

Повторение по теме: «Человек и общество».

Иметь представление о причинах войн в истории человечества. Уметь участвовать в диалогах по данной теме, приводить доступные примеры, применять новые понятия.

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия.

Викторина «Знатоки истории».

1