Конспект совместной деятельности по социально-коммуникативному развитию в подготовительной к школе группе на тему: «В мире эмоций»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №154 «Улыбка»общеразвивающего вида

Конспект совместной деятельности по социально-коммуникативному развитию в подготовительной к школе группе на тему: «В мире эмоций»

Боднар Марина Васильевна

Барнаул, 2022

Конспект совместной деятельности по социально-коммуникативному развитию в подготовительной к школе группе на тему: «В мире эмоций»

Цель: социально - личностная направленность на создание основ для подготовки дошкольников к обучению в школе.

Задачи:

Образовательные:

1.Совершенствовать коммуникативные навыки в общении с окружающими;

2.Активизировать мышление и речь.

3. Продолжать формировать умения понимать и оценивать чувства и поступки других, объяснять свои суждения

Развивающие:

1. Продолжать учить распознавать символические знаки в окружающем мире; осуществлять перевод из одной системы (графических знаков) в другую (язык движений).

2. Учить определять и называть психологические состояния, кратко его описывая (эмоции): радость, страх, испуг, спокойствие, удивление, грусть (на пиктограммах); развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека; формировать социально – коммуникативные качества (сотрудничество)

3. Развиватьспособность к моделированию пространственных отношений между объектами в виде схемы.

Воспитательная:

1.Воспитывать умения коллективно работать на результат, умение выслушивать разные точки зрения.

Материалы и оборудование: письмо, жребий, карта, картинки с эмоциями детей, пиктограммы эмоций, схемы предложений, схемы зарядки, мнемотаблица со сказкой «Дочь и падчерица», фломастеры, карточки со схематическим изображением предметов, ленточки, воздушные шары, маркеры.

Коммуникативное упражнение «Здравствуйте»:

Здравствуй, утро нежное,

Здравствуй детский сад.

Здравствуй добрый друг,

Здравствуй все вокруг.

Очень рады мы гостям

Теплоту мы дарим вам.

Педагог: Ребята, вы помните, что нам приходило письмо. Когда, его можно открыть? (Во вторник) Сегодня какой день недели? (вторник, открываем письмо): «Я – Гудвин хочу узнать, какие вы». Смотрите, карта, но куда нам идти? Как выбрать, кто пойдёт? (выбираем по жребию) Первый номер идёт, а второй диктует (← 10, → 3, →3, ←4) Куда привела нас карта? (Центр эмоций)

Педагог: Ребята, посмотрите, что-нибудь необычное вы видите? (пропали картинка с эмоциями) Их нужно вернуть, но как? (ответы детей)

Педагог: Игра «Отгадай, эмоцию»вам нужно угадать какая, эмоция, будет у ребёнка на картинке, и поднять подходящую схему (дети по очереди описывают эмоцию, не показывая её остальным, отгадав эмоцию, переворачивают сюжетную картинку)

Педагог: Вот мы и вернули картинки на место, что ещё лежит в конверте? (схемы предложений) Ребята, вам нужно придумать предложение, в котором будут отгаданные эмоции и составить схему. Алина, расскажи, как правильно составить схему предложения (Предложение начинается с большой буквы, красные полоски слова длинные, синие короткие, в конце ставиться точка.) Например: Удивился, увидев жёлтую большую бабочку. Шёл осенний дождь грустно. Девочка испугалась, увидев большую собаку. Мальчик разозлился, убрал кубики и машины. Девочка и мальчик обрадовались, увидев первый снег. Мальчик спокойно смотрел книгу о динозаврах. Девочка и мальчик испугались, увидев молнию. Спокойная чёрная собака у магазина.

Педагог: Посмотрим, что в конверте игра «Весёлая зарядка в парах» (осуществлять переводы из одной системы (графических знаков) в другую (язык движений)

Педагог: Посмотрим, что в конверте? (мнемотаблица по сказке «Дочь и падчерица») (Дети рассказывают сказку по очереди, мнемотаблица нарисована, но не до конца и придумывают конец).

Педагог: Игра «Чудесные веревочки» (схематизировать форму конкретных изображений).

Рефлексия. Педагог: Ребята, давайте нарисуем на воздушном шарике - эмоцию, какая, у вас сейчас. Вот воздушные шары и маркеры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/515130-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-po-socialno-