Использование дидактических коррекционно-развивающих игр на внимание в работе с детьми с ЗПР

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИХ ИГР НА ВНИМАНИЕ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ЗПР

Аннотация: В статье рассказывается о роли дидактических коррекционно-развивающих игр на внимание в работе с дошкольниками с ЗПР. Автор делится личным педагогическим опытом в данном направлении и освещает пять наиболее популярных игр для развития внимания.

Ключевые слова:ЗПР, внимание, игры, дошкольник.

Одна из актуальных проблем в дошкольной педагогике – обучение и воспитание детей с задержкой психического развития (ЗПР). Главная причина неуспеваемости таких ребят состоит в нарушении целенаправленного внимания. Для дошкольников с ЗПР характерны:

- низкая концентрация внимания;

- рассеянность и повышенная отвлекаемость;

- ослабленное восприятие вербальной информации;

- сложности в переключении с одного вида деятельности на другой;

- инертность внимания, узкий объем.

Дети с ЗПР часто пассивны в продуктивной деятельности и практически никак не проявляют интереса к проводимым занятиям и упражнениям. Поэтому главная задача педагога – найти такие средства и методы обучения, которые активизируют познавательную активность дошкольников и способствуют развитию всех видов внимания. Одним из таких эффективных средств являются дидактические коррекционно-развивающие игры.

В своей работе мы используем следующие игры:

1. «Что изменилось?»

Воспитатель ставит на стол несколько игрушек и просит ребенка их запомнить. Затем дошкольник закрывает глаза, одна игрушка убирается, и он должен назвать какой именно не хватает. Вариации могут быть следующие: убирать две игрушки, менять их местами. Такая игра помогает развивать зрительное внимание.

1. «Назови одним словом»

Игра для развития слухового внимания. Педагог называет группы слов, объединенных по одному признаку. Дети должны предложить верный ответ. («Кружка, ложка, тарелка…Что это?», «Собака, кошка, хомяк…» и т.д.).

1. «Раскрась вторую половину»

Ребятам предлагаются картинки с недорисованным изображением. Задача – закончить рисунок, назвать, что получилось и оценить работы других детей. Такая игра развивает устойчивость внимания, переключаемость и умение следовать инструкции.

1. «Сделай, как я»

Педагог выкладывает счетными палочками определенную фигуру и просит детей повторить ее. Игра направлена на развитие произвольного внимания, зрительного восприятия, умение действовать по образцу.

1. «Съедобное или несъедобное»

Воспитатель называет предмет и бросает мяч ребенку. В зависимости от того, съедобное это или несъедобное, дошкольник ловит или отбивает мяч. Такая игра развивает переключаемость внимания, быстроту реакции и зрительно-моторную координацию.

Личный опыт работы позволяет отметить, что дидактические игры в коррекционно-образовательной работе с детьми с ЗПР являются незаменимыми помощниками, так как вызывают эмоциональную положительную реакцию и способствуют развитию всех видов внимания. Такие игры стимулируют у дошкольников желание учиться и узнавать новое, позволяют лучше и глубже усваивать материал, делают занятия интересными и увлекательными.

Список информационных источников

Методическая литература:

1. А. А. Катаева, Е. А. Стребелева «Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников с отклонениями в развитии». - М.: «Владос», 2004.

Электронные ресурсы:

Дидактические коррекционно-развивающие игры на внимание для детей с ЗПР.

URL https://infourok.ru/didakticheskie-korrekcionno-razvivayushie-igry-na-vnimanie-dlya-detej-s-zpr-5137772.html (дата обращения: 28.11.2022).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/515623-ispolzovanie-didakticheskih-korrekcionno-razv