Рабочая программа «Мир природы и человека»: экология и взаимосвязи для 2 класса

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Тверская школа-интернат № 1»

Рабочая программа

по предмету «Мир природы и человека»

Класс 2¹ класс для обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) (вариант 1)

учитель высшей квалификационной категории

Власова Ольга Евгеньевна

2022– 2023 учебный год

Тверь, 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Мир природы и человека» составлена для учащихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основе примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) и в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.

Данная рабочая программа разработана в соответствии с:

1.Федеральным законом РФ от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании вРоссийской Федерации».

2.Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599)

3.Адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с УО (ИН) (вариант 1) (дополнительный первый класс - IX классы) ГКОУ «Тверская школа-интернат № 1»

4.Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 N 61573).

Рабочая программа ориентирована на УМК, включающий:

1.Н. Б. Матвеева, И. А. Ярочкина, М. А. Попова, Т.О. Куртова. Мир природы и человека. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптивные основные общеобразовательные программы. В 2 ч. — 4-е изд. М. : Просвещение, 2021.

2.Электронное приложение к учебнику для общеобразовательных организаций, реализующих адаптивные основные общеобразовательные программы. Мир природы и человека. 2 класс. Матвеевой Н.Б., Ярочкина И.А., Попова М.А., Куртовой Т.О.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основная цель предмета «Мир природы и человека» заключается в формировании первоначальных знаний о живой и неживой природе; понимании простейших взаимосвязей, существующих между миром природы и человека.

Курс «Мир природы и человека» является начальным звеном формирования естествоведческих знаний, пропедевтическим этапом формирования у учащихся умений наблюдать, анализировать, взаимодействовать с окружающим миром.

Содержание дисциплины предусматривает знакомство с объектами и явлениями окружающего мира и дает возможность постепенно раскрывать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью человека. При отборе содержания курса «Мир природы и человека» учтены современные научные данные об особенностях познавательной деятельности, эмоционально волевой регуляции, поведения младших школьников с УО.

Практическая направленность учебного предмета реализуется через развитие способности к использованию знаний о живой и неживой природе, об особенностях человека как биосоциального существа для осмысленной и самостоятельной организации безопасной жизни в конкретных условиях.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебный предмет «Мир природы и человека» входит в образовательную область «Естествознание» и изучается школьниками первые четыре года школьного обучения.

По учебному плану, в соответствии с адаптированной основной общеобразовательной программой школы, рабочая программа по учебному предмету «Мир природы и человека» во 2 классе – 68 часов по 2 часа в неделю (34 учебные недели).

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Освоение обучающимися программы курса «Мир природы и человека» предполагает достижение ими двух видов результатов: личностных и предметных.

Для решения задачи социальной адаптации обучающихся с интеллектуальными нарушениями важнейшим направлением является овладение навыками коммуникации, формирование культуры и стиля речи с тем, чтобы развивать у обучающихся умение общаться и использовать полученные знания в различных социальных ситуациях в жизни.

В соответствии с требования Федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (легкой умственной отсталостью) оценке подлежат личностные и предметные результаты.

Личностные результаты включают овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими формирование и развитие социальных отношений обучающихся в различных средах. Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения ребенка в овладении социальными (жизненными) компетенциями, которые, в конечном итоге, составляют основу этих результатов.

Предметные ре­зуль­та­ты обучающихся с интеллектуальными нарушениями (легкой умственной отсталостью) по курсу «Мир природы и человека» определяются двумя уровнями: минимальным и достаточным.

Достаточный уровень:

-правильно называть изученные объекты и явления;

-различать 3—4 комнатных растения, их части, осуществлять уход за комнатными растениями;

-различать наиболее распространённые овощи и фрукты; объяснять, где они растут, как используются человеком;

-различать домашних и диких животных, рыб, описывать их повадки, образ жизни;

-выполнять элементарные гигиенические правила;

-различать признаки времён года, объяснять причину сезонных изменений в природе;

Минимальный уровень:

-иметь представления об изученных объектах и явлениях;

-различать 2—3 вида комнатных растений, называть части растений;

-ухаживать за комнатными растениями;

-различать наиболее распространённые овощи и фрукты;

-различать изученных диких и домашних животных, рыб;

-различать признаки времён года;

-выполнять элементарные гигиенические требования, правила приёма пищи.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В каждой теме курса «Мир природы и человека» представлены задания на развитие той или иной жизненной компетенции.

Решение задач на овладение обучающимися личностных результатов (жизненных компетенций) на уроках «Мир природы и человека» представлены в различных формах: наблюдения, практические задания, дидактические и подвижные игры, работа с художественной литературой, практические занятия.

Структура учебного предмета «Мир природы и человека» представлена следующими разделами: «Долгота дня», «Времена года», «Неживая природа», «Живая природа (в том числе человек)».

Содержание программы и уроки по предмету " Мир природы и человека " предполагают большое количество непосредственных наблюдений, поэтому в качестве основной формы обучения особое значение придается экскурсиям, позволяющим организовать непосредственные наблюдения за живыми и неживыми объектами и явлениями природы. Кроме того, на уроках следует использовать разнообразные наглядные средства обучения: натуральные объекты, муляжи, макеты, гербарии, коллекции, кино- и диафильмы. Ведущими методами обучения являются: беседы, рассказы, наблюдения и составление на их основе описания объектов или природных явлений, а также опытный труд в природе и разнообразная природоохранная деятельность учащихся под руководством учителя.

Знания по программе " Мир природы и человека" необходимо реализовать на уроках речевой практики, математики, чтения, ручного труда, рисования, а также найти им применение во внеурочное время.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ОЖИДАЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Результаты освоения курса «Мир природы и человека» выявляются в ходе выполнения обучающимися разных видов заданий, требующих верного решения:

-по способу предъявления (устные, письменные, практические);

-по характеру выполнения (репродуктивные, продуктивные, творческие).

Чем больше правильно выполненных заданий к общему объему, тем выше показатель надежности полученных результатов, что дает основание оценивать их как «удовлетворительные», «хорошие», «отличные».

В текущей оценочной деятельности целесообразно соотносить результаты, продемонстрированные учеником, с оценками:

-обучающиеся верно выполняют от 35% до 50% заданий - удовлетворительно» (зачёт);

-от 51% до 65% заданий - «хорошо»;

-свыше 65% -«очень хорошо» (отлично).

Знания и умения, учащихся по курсу «Мир природы и человека оцениваются по результатам их индивидуального и фронтального опроса, выполнения практических заданий по курсу.

Отметка «5»-ставится ученику, если он дает правильный, логически законченный ответ с опорой на непосредственные наблюдения в природе и окружающем мире, раскрывает возможные взаимосвязи, умеет применять свои знания на практике.

Отметка «4» - ставится, если ответ ученика в основном соответствует требованиям, установленным для оценки «5», но ученик допускает отдельные неточности в изложении фактического материала, неполно раскрывает взаимосвязи или испытывает трудности в применении знаний на практике.

Отметка «3»-ставится, если ученик излагает материал с помощью наводящих вопросов учителя, частично использует в ответах наблюдения в природе и окружающем мире, ограничивается фрагментарным изложением фактического материала и не может применять самостоятельно знания на практике.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная:

Нормативно-правовые документы:

1.Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599)

3.АООП образования обучающихся с УО (ИН) (вариант 1) (дополнительный первый класс - IX классы) ГКОУ «Тверская школа-интернат №1»

4.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 N 61573).

1. Н. Б. Матвеева, И. А. Ярочкина, М. А. Попова, Т.О. Куртова. Мир природы и человека. 2 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций, реализующих адаптивные основные общеобразовательные программы. В 2 ч. — 4-е изд. М. : Просвещение, 2021.

Дополнительная:

1.Мир природы и человека. Методические рекомендации. 1–4 классы: учеб. пособие для общеобразовательных организаций, реализующих адаптивные основные общеобразовательные. программы / Н. Б. Матвеева, И. А. Ярочкина, М. А. Попова.–М. : Просвещение, 2016.

Интернет-ресурсы:

https://infourok.ru

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/

https://multiurok.ru/files/

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Печатные пособия:

- детская справочная литература (справочники) об окружающем мире (природе, труде людей, общественных явлениях и пр.);

- иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др.);

- демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы, коллекции) в соответствии с основными темами программы обучения;

- карточки с заданиями.

Технические средства обучения:

– классная доска с магнитным креплением;

– компьютер;

– мультимедийный проектор.

Экранно-звуковые пособия:

– мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию программы по учебному предмету.

- слайды (диапозитивы), соответствующие содержанию обучения.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Приложение 1

Оценочная карта усвоения понятий и представлений по курсу «Мир природы и человека» 2 класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/515678-rabochaja-programma-po-predmetu-mir-prirody-i