План-конспект образовательной деятельности «Путешествие в страну помощников человека»

План-конспект образовательной деятельности «Путешествие в страну помощников человека» в подготовительной группе.

Тема:Путешествие в страну помощников человека.

Цель:Формировать у детей представления о приборах, машинах, инструментах, помогающих человеку в жизни.

Задачи:

ОД «Познавательное развитие»:

- уточнить и систематизировать представления детей о приборах, машинах, инструментах, помогающих человеку в жизни;

- расширить знания о профессиях.

ОД «Речевое развитие»:

- активизировать словарь детей;

- развивать связную речь, умение правильно выражать свои мысли, строить предложения.

ОД «Социально-коммуникативное развитие»:

- способствовать формированию интереса к бытовой технике;

- воспитать уважительное отношение к ответам сверстников, чувства доброжелательности, взаимопомощи.

- развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.

ОД «Физическое развитие»

- сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.

ОД «Художественно-эстетическое развитие»

- развивать эстетическое восприятие;

- учить детей передавать в рисунке бытовые приборы и инструменты.

Материал и оборудование:

1) предметные картинки;

2) запись спокойной музыки;

3) мяч;

4) столярные инструменты (игрушки);

5) автобус на экране.

6) Бумага для рисования, карандаши и фломастеры

Предварительная работа:

- беседы «Все профессии важны»; «Что нужно человеку для работы?»

-рассматривание картин из серии «Бытовые приборы»;

- экскурсия в магазин «Оптика»;

-дидактическая игра «Умные вещи»;

-развивающая игра «Скоро в школу».

-чтение сказок и рассказов о бытовых приборах [К. Нефедова «Бытовые электроприборы. Какие они», Т. А Шорыгина «Основы безопасности», И. Гурина «Полезные стихи и сказки на все случаи непослушания»]

-заучивание загадок и стихов.

Методы и приёмы:

Вводная часть

Вводное слово воспитателя.

Основная часть

Путешествие в страну предметов - помощников человека.

Загадки.

Д/и «Бытовые приборы».

Беседа.

Д/и «Столярные инструменты».

П/и «Что мне нужно в школе».

Рисование предметов и инструментов, помогающих человеку.

Заключительная часть

Итоги.

Содержание организованной деятельности детей.

Вводная часть.

Воспитатель.Ребята, если мы посмотрите вокруг, то увидим, что есть очень много предметов, которые помогают людям жить? Сами их сделали люди. Есть такие люди, которые умеют придумывать, создавать что-то совсем новое, такое, чего никогда не было, но что людям необходимо. Их называют изобретателями, учёными. Если бы не было на Земле таких людей, у нас бы не было стола, телефона, машин, самолёта. И таких предметов несчётное множество. Все они нужны и необходимы, чтобы питаться, спать, ухаживать за своим телом; чтобы отдыхать; чтобы учиться; чтобы работать.

У людей разных профессий есть свои предметы – помощники. Давайте мы вспомним о некоторых из них. Хотите?

Дети:Да!

Основная часть.

Воспитатель:Тогда я предлагаю вам совершить путешествие в страну помощников человека. Согласны?

Дети:Согласны.

Воспитатель:Только на чем же нам туда доехать?

Дети:Мы хотим поехать на автобусе.

Воспитатель:Хорошо. А вот и он. (На экране появляется автобус, он сигналит). Какой он красивый и большой. Приглашает в путешествие.

Давайте вспомним правила поведения в автобусе. Проходите в салон, садитесь на сидения и помните о правилах поведения в транспорте.

Дети: 1. Надо пристегнуться. 2. Не бегать. 3. Не кричать. (Дети садятся на стулья, поставленные как сидения автобуса).

Поехали.

Воспитатель:Чтобы не было скучно ехать, послушайте загадки:

Воспитатель:Загадки вы отгадали, молодцы. А как эти приборы можно назвать одним словом?

Дети:Это бытовые приборы.

Воспитатель:А какие ещё бытовые приборы вы знаете?

Дети отвечают: (радио, компьютер, микроволновая печь и т. д.).

Воспитатель:Вот мы с вами доехали до первой остановки«Бытовые приборы».

Посмотрите, здесь нас ждёт незнайка приглашает поиграть в игру

Д/и «Бытовые приборы».

правило

(Воспитатель по одной показывает детям картинки с изображением робота, компьютера, калькулятора, пишущей машинки, станка. Дети называют каждый предмет, рассказывают о нем, по необходимости опираясь на алгоритм описания, отмечая, что все эти предметы относятся к рукотворному миру. Вместе с воспитателем уточняют, что эти предметы облегчают труд на производстве, улучшают качество изделий, ускоряют трудовой процесс, слаженно действуют и могут изменить другой предмет.)

Воспитатель:Поедем, друзья мои, дальше. (Садятся на стулья). Поговорим о следующем предмете, помощнике человека. Послушайте ещё одну загадку:

Дети:Очки.

Воспитатель:А для чего люди используют очки?

Дети:При плохом зрении, от яркого солнца, для защиты от внешних повреждений…

Воспитатель:А где продают очки для зрения?

Дети: В магазине «Оптика»

Воспитатель:Скажите дети, как зовут врача, который проверяет зрение?

Дети:Окулист.

Воспитатель:А вы знаете кто пользуется защитными очками?

Дети:Защитными очками пользуются столяры, сварщики, пловцы.

Воспитатель:Следующая остановка «Столярная мастерская».

Я вас приглашаю в эту мастерскую.

(Дети подходят к столу, где лежат столярные инструменты - игрушки: гвоздь, молоток, пила, топор, щипцы)

Воспитатель:Ребята, скажите мне, какие инструменты вы здесь видите?

Дети отвечают.

Воспитатель:А вы знаете кому нужны эти инструменты? Назовите профессию человека, который пользуется ими.

Дети:Этими инструментами пользуется столяр - плотник.

Воспитатель:Правильно, дети. А теперь ваша знакомая остановка«Школьная». Сейчас я предлагаю поиграть в игру «Что мне нужно в школе?». Надеюсь, вам будет интересно. Встаньте в круг. Я вам буду передавать мяч, а вы называете школьные принадлежности и из какого материала они сделаны. Готовы?

(Дети называют предметы, нужные в школе: карандаш сделан из дерева, ластик – из резины, циркуль – из металла, портфель – из кожи, тетрадь – из бумаги и т. д.)

Воспитатель: А только ли ученики пользуется этими предметами?

Дети:Учителя, художники, инженеры, архитекторы.

Воспитатель:Молодцы, ребята.

Воспитатель:Следующая остановка «Художественная мастерская».

А сейчас я предлагаю вам стать художниками, изобретателями и пофантазировать, придумать и нарисовать себе помощника для выполнения какой-нибудь тяжёлой работы. (Дети берут бумагу, карандаши или фломастеры и рисуют.)

(Звучит спокойная музыка)

Воспитатель:Пришло время рассказать, что вы нарисовали. (Дети с удовольствием показывают свои рисунки и называют предмет).

Заключительная часть.

Воспитатель:На этом наше путешествие по стране помощников человека заканчивается. Пора возвращаться в детский сад. Поехали. (Садятся в автобус и уезжают).

Воспитатель: Вот мы и в детском саду. Дети, понравилось вам сегодняшнее путешествие? С какими «умными приборами и инструментами» мы с вами познакомились? Зачем их создал человек?

Дети отвечают.

Воспитатель:Молодцы, ребята. Я рада, что путешествие вам принесло много интересного и полезного. А из рисунков мы организуем выставку «Помощники человека» и порадуем ваших родителей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/515702-plan-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-put