Перспективный план работы по художественной литературе

недели

Художественная литература

1

Чтение Ю.Владимиров «Чудаки»

Ц:продолжать знакомить воспитанников с творчеством поэтов; развивать воображение.

Чтение сказки «Рифмы» (обработка Б.Шергина)

Ц: приобщать к устному народному творчеству, формировать интерес к русской словесности.

Заучивание отрывка стих-я А. Пушкина «Уж небо осенью дышало…»

Ц: развивать интерес к русской поэзии, умение говорить выразительно.

Чтение –сюрприз С.Михалков «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу»

Ц: формировать представления о здоровом образе жизни и гигиене тела.

Чтение В.Осеева «Синие листья»

Ц: развивать положительные моральные качества, уметь оценивать поступки героев.

2

Чтение в лицах Э.Успенский «Разгром»

Ц: формировать понятия о ритмико-интонационной выразительности, воспитывать чувство юмора

Чтение сказки А.Линдгрен по главам (в теч.четырех дней) «Карлсон, который живет на крыше»

Ц: воспитывать внимательного слушателя, способного запоминать содержание прочитанного и с интересом ожидающего продолжения.

Чтение сказки «Заяц-хвастун» (Обработка О,И.Капицы)

Ц: воспитывать внимательного слушателя, способного запоминать содержание прочитанного.

Чтение потешки «Наша дочка подросла…» (Татарская)

Ц: знакомить детей с потешкой, заучить её наизусть

3

Чтение В.Драгунский «Друг детства»

Ц: продолжать учить понимать нравственный смысл рассказа, воспитывать доброту, бережное отношение к игрушкам

Чтение Б.Житков «Как я ловил человечков»

Ц: развивать фантазию, воображение, знакомить с творчеством писателя-натуралиста.

Чтение Л.Пантелеев «Буква «Ы»

Ц: формировать осознанное отношение к чтению, воспитывать чувство юмора.

Чтение стихотворение Я. Акима «Жадина»

Ц: создать ситуацию выбора правильного нравственного решения.

Дидактическая игра по произведениям А. Барто (цикл «Игрушки») «Угадай игрушку»

Ц: вспомнить содержание коротких стихотворений, побуждать детей к речевой активности.

4

Заучивание с использованием мнемотехники А.Толстой «Осень…Обсыпается весь наш бедный сад»

Ц: развивать произвольное запоминание с опорой на мнемотаблицы.

Чтение с иллюстрированием А.Пушкин «У Лукоморья дуб зеленый…»

Ц: продолжать знакомить с поэтом А.Пушкиным, поддерживать интерес к классической литературе.

Чтение рассказа Н.Артюховой «Большая береза»

Ц: уточнить представления о строении деревьев, воспитывать бережное отношение к объектам природы.

Чтение-сюрприз К.Чуковский «Чудо-дерево»

Ц: продолжать знакомит с творчеством детского поэта, воспитывать чувство рифмы.

Чтение Д.Мамин-Сибиряк «Лесная сказка»

Ц: развивать интерес к литературной сказке, формировать умение описывать объекты живой и неживой природы.

5

Чтение сказки по главам (2 дня) «Царевна –лягушка»

Ц: развивать интерес к русским народным сказкам, воспитывать сострадание, сопереживание.

Иллюстрированное чтение С.Маршак «Старушка»

Ц: воспитывать чувство юмора, уметь эмоционально реагировать на поступки героев.

Чтение Л.Толстой «Прыжок»

Ц: учить понимать и оценивать поступки героев, дать представление о понятии «скрытый смысл».

Заучивание наизусть стихотворение в обр. Н.Гребнева «Друг за дружкой»

Ц: развивать произвольную память, активизировать навыки правильного звукопроизношения.

Чтение потешки «Вырастай скорей сынок…» (Удмуртская)

Ц: знакомить детей с потешкой, заучить её наизусть

6

Иллюстрированное чтение А.Плещеев «Мой садик»

Ц: развивать интерес к поэзии, воспитывать умение эмоционально реагировать на прочитанное.

Чтение В.Сутеев «Яблоко»

Ц: продолжать знакомить с творчеством детского писателя-иллюстратора, воспитывать дружелюбие, щедрость.

Загадывание стихотворных загадок о фруктах.

Ц: развивать словесно-логическое мышление, умение анализировать.

Чтение Л.Толстой «Косточка»

Ц: формировать представления о строении фруктов, воспитывать честность и умение признавать ошибку.

Чтение басни И.Крылова «Лиса и виноград»

Ц: продолжать знакомить с литературным жанром басни, воспитывать положительные моральные качества.

7

Сказка в обр. Булатова «Как братья отцовский клад нашли»

Ц: развивать понимание о необходимости труда в жизни человека, воспитывать волевые качества.

Чтение сказки В.Сутеева «Веселый огород»

Ц: продолжать знакомить с творчеством В.Сутеева, уточнить представления о месте произрастания овощей и способах ухода за ними.

Заучивание по цепочке Ю. Тувим «Овощи»

Ц: развивать навыки произвольного запоминания текста с использованием нетрадиционной техники «цепочка».

Чтение народной сказки в обр К. Ушинского «Вершки и корешки»

Ц: побуждать оценивать поступки героев, делать выводы.

Чтение Н.Носов «Огородники»

Ц: воспитывать чувство юмора, развивать умение сопереживать героям произведения.

8

Чтение К. Ушинский «4 желания»

Ц: закреплять умение характеризовать героя, развивать навыки связного высказывания.

Слушание стихотворения А.Пушкина «Осень» в исполнении И. Смоктуновского (ИКТ)

Ц: показать умение с помощью выразительных средств речи передать красоту гениальной русской поэзии А.Пушкина

Чтение Г.Скребицкий «Осень»

Ц:проанализировать новое произведение, подвести воспитанников к осознанному определению главной мысли произведения.

Чтение в лицах У.н.с «Колосок»

Ц: воспитывать трудолюбие, умение делать нравственный вывод.

Чтение И.Соколов –Микитов «Листопадничек»

Ц: расширять представления детей об особенностях поведения и среде обитания животных в осенний период

9

Чтение С.Михалков «Моя улица»

Ц: продолжать знакомить с творчеством детского поэта.

Слушание песни Л.Абраменко на слова Е.Котенко «Где найдешь ты такой городок.» (о городе Ейске) (ИКТ)

Ц: развивать представления о своей «малой родине», воспитывать любовь к родному краю.

Заучивание с использованием мнемотехники И.Суриков «Вот моя деревня»

Ц: развивать произвольное запоминание с опорой на мнемотаблицы.

Чтение с иллюстрированием З.Александрова «Родина»

Ц: формировать патриотизм, гражданственность, воспитывать гордость за свою страну.

Чтение Т.Ломбина «Илюшка потерялся»

Ц: дать понятие о символе государства флаге, его значении. Воспитывать в детях чувство патриотизма.

10

Чтение В.Осеева «В одном доме»

Ц: воспитывать доброжелательность, взаимопонимание,умение находить компромис.

Заучивание по цепочке «Дом, который построил Джек» (пер. С.Маршака)

Ц: продолжать развивать навыки произвольного запоминания с помощью нетрадиционной формы заучивания.

Чтение глав Х.Мякеля «Господин Ау» (3 дня)

Ц: продолжать воспитывать внимательного слушателя, способного запоминать содержание прочитанного и с интересом ожидающего продолжения.

Чтение потешки «Я сыночку…» (Нанайская)

Ц: знакомить детей с потешкой, заучить её наизусть

11

Чтение р.н.с. «Гуси –лебеди»

Ц: приобщать детей к устному народному творчеству, воспитывать устойчивый интерес к чтению.

Чтение с иллюстрированием В.Сутеев «Цыпленок и утенок»

Ц: формировать умение сравнивать внешний вид и особенности поведения домашних птиц.

Чтение В.Сутеев «Это что за птица?»

Ц: подвести детей к пониманию того, что нужно довольствоваться той внешностью, которой наделила тебя природа и не стремиться что-то изменить во внешности, а менять

Чтение потешки «Сорока, сорока…» (Мордовская)

Ц: знакомить детей с потешкой, заучить её наизусть

Чтение сказки «Храбрый петух» (Татарская народная сказка)

Ц: развивать интерес к произведениям народной культуры;

учить детей связно рассказывать сказку, выразительно передавать диалоги персонажей, соблюдать композицию сказки; воспитывать культуру общения, умение слушать товарищей, не перебивать друг друга.

12

Чтение В.Осеевой «Хорошее»

Ц: Способоствовать формированию положительных моральных качеств.

Чтение В.Осеевой «Сыновья»

Ц: развивать умение понимать смысл произведения, учить делать правильный вывод

Чтение В.Осеева «Печенье»

Ц: продолжать воспитывать положительные моральные качества на основе произведений детской писательницы.

Чтение В.Драгунский «Ничего изменить нельзя»

Ц: продолжать знакомить с творчеством детского писателя, воспитывать умение давать характеристику героям.

Чтение В.Драгунский «Сестра моя Ксения»

Ц: воспитывать внимательного слушателя, развивать чувство привязанности к членам своей семьи.

13

Чтение Н.Носов «Живая шляпа»

Ц: Продолжать знакомство с творчеством писателя Н.Носова,воспитывать интерес к юмористическим рассказам.

Чтение глав Г.Остер «Котенок по имени Гав» (3 дня)

Ц: Воспитывать внимательного слушателя,обратить внимание на оформление книги и ее иллюстрации.

Просмотр м\ф по произведению В.Сутеева «Кто сказал МЯУ?» (ИКТ)

Ц: помочь вспомнить произведение, учить высказываться распространенным предложением по итогам просмотра.

14

Чтение с иллюстрированием И.Бунин «Первый снег»

Ц: уточнить представления о зимнем периоде года, воспитывать любовь к поэтическому слову

Чтение Н.Носов «На горке»

Ц: учить понимать и давать нравственную оценку поступкам героев.

Чтение В.Даль «Старик –годовик»

Ц: дать представления о смене времен года, о природных закономерностях.

Чтение глав сказки Г.-Х.Андерсена «Снежная королева» (2 дня)

Ц: продолжать знакомить с произведениями датского сказочника, формировать умение эмоционально реагировать по содержанию произведения.

15

Чтение М.Горький «Воробьишко»

Ц: воспитывать сострадание,уважение к материнской заботе.

Чтение н.н.с «Кукушка»

Ц: дать нравственный урок, воспитывать уважение и любовь к маме.

Заучивание стих-я Л.Толстого «Птичка»

Ц: формировать навыки произвольного запоминания.

Чтение Н.Сладков «Кусок хлеба»

Ц: уточнить особенности выживания зимующих птиц, воспитывать заботливое к ним отношение.

Просмотр м\ф по произведению Д.Мамина-Сибиряка «Серая шейка» (ИКТ)

Ц: помочь понять смысл произведения с помощью лаконичного языка мультфильма.

16

Чтение С.Георгиев «Я спас Деда Мороза»

Ц: воспитывать чувство юмора, умение характеризовать героев.

Подготовка стихотворных текстов и инсценировок к новогоднему утреннику.

17

Литературная викторина «Герои добрых сказок»

Ц: уточнить знания детей содержания наиболее известных сказок, их персонажей. Воспитывать интерес к совместному словесному творчеству.

Чтение П.Бажов «Серебряное копытце»

Ц: продолжать знакомство с творчеством уральского сказочника.

Чтение сказки в обр.А.Толстого « Хаврошечка»

Ц: познакомить детей с устройством русского быта в старину, воспитывать положительные моральные качества.

18

Рассказывание по ролям р.н.с «Заюшкина избушка»

Ц: развивать навыки театрализованной деятельности, совершенствовать умение вести диалог.

Загадывание стихотворных загадок о животных.

Ц: развивать словесно-логическое мышление, аналитику.

Чтение басни Л.Толстого «Волк и собака»

Ц: уточнить представления детей о среде обитания животных.

Чтение сказки в обр. В.Даля «Медведь и солнце»

Ц: закрепить представление о среде обитания и особенностях жизни диких животных.

Чтение С.Афоньшин «Заячьи шубки»

Ц: уточнить представления об особенностях внешнего вида зайцев-русаков.

19

Чтение А.Милн «Баллада о королевском бутерброде»

Ц: развивать поэтическое восприятие, умение понимать скрытые мотивы поведения героев.

Чтение р.н.с «Крылатый, мохнатый да масляный»

Ц: донести до детского восприятия главную мысль произведения, говорящую об этике взаимоотношений.

Чтение сказки братьев Гримм «Горшочек каши»

Ц: развлечь детей, высмеивать глупость и жадность.

Чтение Э.Мошковская «Маша и каша»

Ц: развивать у детей представления о здоровом образе жизни.

Чтение М.Пляцковский «Кому что нравится»

Ц: приучать эмоционально реагировать на текст, выражать собственные мысли, высказываться полным предложением.

20

Просмотр м\ф по произведению К.Чуковского «Федорино горе»

Ц: высмеивать неряшливость и нерадивость, воспитывать у детей желание поддерживать порядок в доме и помогать старшим.

Чтение Л.Стариковский «Разбитая чашка»

Ц: формировать у детей осознанное бережное отношение к посуде.

Чтение стихотворения в лицах Д.Хармс «Иван Иваныч Самовар»

Ц: воспитывать внимательного слушателя, учить воспринимать поэтическое слово.

Инсценирование по итогам прочтения сказки «Лиса и журавль»

Ц: побуждать к творческой активности, развивать актерские способности и речь.

Слушание аудио-сказки К.Чуковский «Муха-цокотуха»

Ц: формировать представления о жанре сказка в стихах, учить сравнивать персонажей с реальными людьми из жизни.

21

Чтение В.Драгунский «Сверху-вниз, наискосок»

Ц: формировать представление о необходимости самостоятельно заботиться о своем внешнем виде.

Чтение Г.Х.Андерсен «Новое платье короля»

Ц: учить понимать смысл произведения, высмеивающего глупость и жадность.

Чтение М.Зощенко «Глупая история»

Ц: формировать понимание о необходимости самостоятельно следить за своим внешним видом.

Чтение С.Михалков «Про мимозу»

Ц: учить понимать смысл произведения, дать понятие «сатира».

Просмотр мультфильма по сказке Ш.Перро «Золушка»

Ц: воспитывать непримиримость злу, нетерпимости, коварству. Развивать положительные моральные качества.

22

Чтение М.Зощенко «Калоши и мороженое»

Ц: познакомить с творчеством писателя-юмориста. Учить выражать свое отношение к поступкам героев.

Чтение сказки Ш.Перро «Кот в сапогах»

Ц: продолжать знакомство с жанром литературной сказки.

Чтение рассказа Н.Калинина «Рассказ про снежный колобок»

Ц: развлечь детей, учить эмоционально реагировать на произведение.

Чтение потешки «А тари, тари, тари…»

Ц: знакомить детей с потешкой, заучить её наизусть, воспитывать любовь к русскому народному фольклору.

Чтение потешки «Буду колыбель качать…»

Ц: знакомить детей с потешкой, заучить её наизусть, воспитывать любовь к русскому народному фольклору.

23

Заучивание стихов и текстов инсценировок к утреннику «День защитника Отечества»

24

Чтение сказки «Кукушка» (Немецкая народная сказка)

Ц: продолжать знакомство с жанром народной сказки.

Чтение сказки Мышонок и олененок (Якутская народная сказка)

Ц: продолжать знакомство с жанром народной сказки.

Чтение сказки «Мышки-подружки»

Ц: развлечь детей, учить эмоционально реагировать на произведение.

Чтение потешки «Мы косили, молотили…» (Татарская)

Ц: знакомить детей с потешкой, заучить её наизусть, воспитывать любовь к русскому народному фольклору.

Чтение потешки «Бабушка ворона…»

Ц: знакомить детей с потешкой, заучить её наизусть, воспитывать любовь к русскому народному фольклору.

25

Заучивание стихов и текстов инсценировок к утреннику «8 Марта»

Ц: развивать ритмико-интонационную выразительность, звукопроизношение.

Чтение стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине»

Ц: развивать интерес к поэтическому слову, воспитывать любовь к маме.

26

Чтение китайской сказки «Желтый аист» (5 дней)

Ц: прививать интерес к зарубежной прозе, побуждать характеризовать героев произведения и их поступки.

27

Чтение сказки «Лиса и медведь» (Обработка В.И.Даля)

Ц: продолжать знакомство с жанром литературной сказки.

Чтение сказки «Лентяйка» (Башкирская народная сказка)

Ц: продолжать знакомство с жанром народной сказки.

Чтение сказки «Лисичка со скалочкой» (Обработка А.Н.Афанасьева)

Ц: развлечь детей, учить эмоционально реагировать на произведение.

Чтение потешки «Мы косили, молотили…» (Татарская)

Ц: знакомить детей с потешкой, заучить её наизусть, воспитывать любовь к русскому народному фольклору.

Чтение сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе солтане, о сыне его славном...» (3 дня)

Ц: продолжать знакомство с жанром литературной сказки

28

Чтение С.Маршак «Почта»

Ц: продолжать знакомство с творчеством поэта, развивать представления о почтовой службе.

Чтение сказки «Медведь-половинщик» (Обработка В.И.Даля)

Ц: продолжать знакомство с жанром литературной сказки.

Чтение сказки «Привередица» (Обработка В.И.Даля)

Ц: продолжать знакомство с жанром литературной сказки.

Чтение сказки «Крошечка -Хаврошечка» (Обработка А.Н.Афанасьева)

Ц: развлечь детей, учить эмоционально реагировать на произведение.

Чтение потешки «Пастушок, пастушок…»

Ц: знакомить детей с потешкой, заучить её наизусть, воспитывать любовь к русскому народному фольклору.

29

Чтение «Рудин» (Отрывок из романа)

Ц: продолжать знакомство с прозой, учить эмоционально реагировать на произведение.

Чтение сказки «Тетерев и лиса» (Обработка Л.Н.Толстого)

Ц: продолжать знакомство с жанром литературной сказки.

Чтение сказки «Лисичка-сестричка и волк» (Обработка А.Н.Афанасьева)

Ц: развлечь детей, учить эмоционально реагировать на произведение.

Чтение потешки «Иголка-иголочка…»

Ц: знакомить детей с потешкой, заучить её наизусть, воспитывать любовь к русскому народному фольклору.

Чтение сказки «Заяц-хвастун» (Обработка О.И.Капицы)

Ц: продолжать знакомство с жанром литературной сказки.

30

Чтение «Девочка и грибы»

Ц: продолжать знакомство с прозой, учить эмоционально реагировать на произведение.

Чтение сказки «Ворона» В.И.Даль

Ц: продолжать знакомство с жанром литературной сказки.

Чтение сказки «Сивка-Бурка» (Обработка К.Д.Ушинского)

Ц: развлечь детей, учить эмоционально реагировать на произведение.

Чтение сказки «Перышко Финиста-ясно сокола» (Обработка А.Н.Афанасьева)2 дня

Ц: продолжать знакомство с жанром литературной сказки.

31

Чтение Дж.Чиарди «О том, у кого три глаза»

Ц: формировать представления о наземном транспорте и способах его регулировки.

Чтение «Утренние лучи» К.Д.Ушинский

Ц: продолжать знакомство с прозой, учить эмоционально реагировать на произведение.

Чтение сказки «Липунюшка» Л.Н.Толстой

Ц: продолжать знакомство с жанром литературной сказки.

Чтение сказки «Лягушка путешественница» В.М.Гаршин (2 дня)

Ц: развлечь детей, учить эмоционально реагировать на произведение.

32

Чтение Д.С.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца-длинные уши…»

Ц: продолжать знакомство с жанром литературной сказки.

Чтение «Плутишка кот» К.Д.Ушинский

Ц: продолжать знакомство с прозой, учить эмоционально реагировать на произведение.

Чтение сказки «Какая бывает роса» Л.Н.Толстой

Ц: продолжать знакомство с жанром литературной сказки.

Чтение сказки «Деревянный орел» (Обработка К.Д. Ушинского) (2 дня)

Ц: развлечь детей, учить эмоционально реагировать на произведение.

33

Чтение К.Алмазов «Горбушка»

Ц: развивать в детях чувство сопричастности к истории своей страны, воспитывать бережное отношение к хлебу.

34

Чтение Б.Заходер «Серая звездочка»

Ц: Знакомить с произведениями писателя-натуралиста,воспитывать бережное отношение к братьям нашим меньшим.

35

Чтение с продолжением В.Катаев «Цветик –семицветик» (2 дня)

Ц: развивать у детей умение понимать скрытый смысл произведения, находить похожие примеры поведения в своей жизни.

Чтение сказки С.Аксакова «Аленький цветочек» (3 дня) Ц: Форм. у детей представления о великой силе любви, разв. интерес к авторской сказке.

36

Чтение сказки А.Пушкина «Сказка о царе Салтане…» с продолжен. ( 3 дня)

Ц: продолжать знакомство с творчеством А.С.Пушкина –сказочника, формировать представления о красоте и образности русского языка.

Чтение Васильева Д. «Почему у божьей коровки пятнышки на спине»

Ц: познакомить с произведением, автором которого является ребенок. Побуждать детей к самостоятельному литературному творчеству.