Конспект коррекционно-развивающего занятия «Столовые приборы»

№

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

Организация начала занятия

Проверка готовности к занятию. Повторение сегодняшнего месяца, числа, дня недели.

Учащиеся слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы.

Дополнительный вопрос: «Какое сейчас время года?»

Введение в тему

- На занятиях мы работаем с разными предметами. Какие признаки предметов вы знаете? (цвет, размер, форма, назначение). По какому признаку мы сортируем предметы сейчас?

Учащиеся отвечают на вопросы

Сортировка по функциональному назначению

Повторение знакомого материала

1

- Что мы делали на прошлом уроке? Сегодня мы продолжаем сортировать изделия по назначению.

Учащиеся отвечают на вопросы

2

- Мы работаем с предметами, назначение которых вам хорошо знакомо. Давайте заглянем в волшебный мешочек.

Учащиеся вынимают изделия из мешочка по 1 штуке и выкладывают к себе на рабочее место.

Мешочек завязан, видно только часть изделия. – ножку (как букет).

3

- Как объединить эти предметы общими словами?

- для чего нужны эти предметы?

Ответы на вопросы

Столовые приборы

4

- Сравните изделия между собой: что общего? (размер – как сравнить размер изделий?), что разное? (цвет, форма, назначение)

- Сравните между собой пары: зеленая ложка и вилка, красная ложка и вилка, какая пара выглядит эстетичнее на ваш взгляд и привлекательнее?

- Как называется набор, когда все предметы одинаковые по форме, размеру, цвету?

- Почему ложки и вилки принято ставить ножкой вниз?

Ответы на вопросы, сравнение предметов между собой, вывод: одинаковый размер, разная форма, цвет и назначение. Работа на общем столе

Для сравнения красная вилка к красной ложке. Выкладываем кружки вместе с изделиями на парту

Сервиз – пара зеленая ложка и вилка

Ножки одинако-вые, трудно сделать выбор.

Новый материал

1

- Где хранятся столовые приборы?

- почему храним в таких лотках?

Ответы на вопросы

Раздача лотков на рабочие места

2

- Разложите изделия в лоток и обоснуйте ваш выбор

- Кто-нибудь разложил изделия по назначению? Как это сделать? Какое назначение этих предметов?

- Почему нам важно уметь отличать вилки от ложек?

- Когда возникает вопрос: взять ложку или вилку?

Учащиеся раскладывают изделия в лоток для столовых приборов, складывают ложки с ложками и вилки с вилками. Отвечают на вопросы.

Чаще всего сортируют изделия по цвету

Ложка необходима для набора жидкости

Практическая работа

1

- Проверим на практике как важно не ошибиться при выборе столовых приборов:

Поработаем с рецептом. Нам нужно растворить в воде пищевой краситель.

- берем стаканчик

- высыпаем краситель

- добавляем 2 столовые ложки воды

- размешиваем

- если нужно цвет бледнее, то добавляем еще воду

- чтобы цвет лучше держался, можно добавить ложку соли

- все перемешать

- Что чаще всего готовят таким способом? (раство-римый кофе с сахаром )

Работа по инструкции. Обсуждают, для чего нужны пищевые красители. Учащиеся пробуют набрать воду и соль вилкой.

Инструктаж о безопасной и аккуратной работе, чистоте рабочего места.

Выводы по итогам работы – жидкость набирают только ложкой. Вилка нужна для накалывания предметов (еды).

Закрепление знаний

- Что делали на занятии?

- что получилось легко?

- что вызвало трудности?

Организация конца занятия

Занятие окончено