Социо-игровой стиль работы с детьми как эффективная педагогическая технология

Заседание

семинара-практикумадля педагогов детского сада

Тема: «Социо-игровой стиль работы с детьми как эффективная педагогическая технология»

Методист я/сада № 21 «Гүлдер»

города Астаны

Нургалиева Г.Р.

Участники семинара: педагоги я/сада

Цель: обогащение педагогического опыта внедрением в практику социо-игровой технологии.

Задачи:

Образовательная:

- разучивание воспитателями игр, соответствующих социо-игровой технологии, предназначенных для детей разного дошкольного возраста.

Воспитательная:

- побудить педагогов сделать воспитательный процесс интересным и увлекательным.

Развивающая:

- расширение кругозора воспитателей в области применения социо-игровой технологии в соответствии с возрастными особенностями детей.

Коррекционная:

- исключить из педагогической практики отжившие штампы и стереотипы. Повысить самооценку педагогов и престиж воспитателя.

Ожидаемый результат:

-Разученные на семинаре-практикуме игры и упражнения будут применяться педагогами в воспитательно-образоватеьном процессе.

-Социо-игровые технологии сделают процесс воспитания и обучения через игру более интересным и увлекательным для детей.

-Повысится результативность воспитательно-образовательного процесса в соответствии с ГОС ДВО

-Повысится самооценка педагогов и престиж воспитателя.

План проведения семинара-практикума

1. Коммуникативная и интеллектуальная готовность к семинару: игра - «Ассоциации».

2. Презентация «Социо-игровые технологии – что это?»

3. Результаты анкетирования педагогов на предмет игровой активности детей.

3.Разучивание игр, соответствующих социо-игровой технологии.

4.Рефлексия «Белые конверты»

5.Подведение итогов семинара-практикума.

Ход семинара

1.Коммуникативная и интеллектуальная готовность к семинару: игровое упражнение - «Ассоциации».

- Добрый день уважаемые педагоги! Прошу всех встать в круг. Приглашаю вас принять активное участие в семинаре-практикуме по теме: «Социо-игровые технологии». Предлагаю выполнить упражнение «Ассоциации»: передавая мяч, называть ассоциации на слово «Игра-это…»

- Игра это – деятельность, активная форма работы, развлеченье и ученье, интересный процесс, развитие для ребенка, современная и классическая технология, средство воспитания, игра-это средство изучения личности ребенка и т.д.

- Всем спасибо за разминку. А теперь, уважаемые коллеги, время перейти к разучиванию игровых упражнений и игр, которые соответствуют социо-игровой технологии, т.е. такие игры, при которых все дети слушают, говорят и делают. Как вы поняли, что первое, проигранное с вами упражнение, также имеет место быть в воспитательно-образовательном процессе, однако, приемлемо оно для детей от 5 лет и старше.

2. Методист я/сада демонстрирует слайд-презентацию «Социо-игровые технологии – что это?», подробно останавляваясь на создателях данной технологии, целях и задачах

Предлагаю определить правила проведения практикума:

-В ходе нашего занятия необходимо разобрать как можно больше игр, поэтому, сначала игру разучиваем, затем вместе определяем цель данной игры и проводим рефлексию по завершению каждой игры или игрового упражнения. Для этого подготовлены игровые фишки разного цвета: зеленого цвета – если игра для вас новая, красного – игру знаю и применяю, желтого – игру знаю, но не применяю, либо знала, но забыла. Каждый берет одну фишку и складывает в первый конверт, после второй игры вновь выбираете соответствующие фишки и складываете в конверт №2 и так далее при разучивании и проигрывании других упражнений.

Итак, игра № 1 «Приветствие». Предлагаю вам поприветствовать друг друга разными способами. Итак, начали:

- Здравствуйте! Добрый день! Привет! Приветик! Доброе утро! Доброе время суток! И т.д.

А теперь давайте поздороваемся как здороваются в Лапландии. Вечно мерзнущие Лапландцы здороваясь, трутся носами.

А вот как приветствуют друг друга Американцы: жмут руки, трутся носами и плюют друг на друга. Такое необычное приветствие придумали в самый разгар холодной войны братья-американцы Майкл и Брайен Маккомак в 1973 году как протест против международной напряженности.

А теперь поздороваемся как Арабы: они скрещивают руки на груди.

А теперь поприветствуем друг друга как Китайцы: они совершают поклон с вытянутыми вдоль тела руками.

А Тибетский народ при встрече снимает головной убор, левую руку закладывают за ухо и высовывают язык.

Молодой Американец похлопывает друга по спине.

Латиноамериканцы обнимаются.

Французы – целуются.

Самоанцы обнюхивают друг друга.

В Индии складывают руки, поднимая пальцы до уровня бровей.

В Замбези приседают и хлопают в ладоши.

В некоторых индейских племенах до сих пор привстрече садятся на корточки и сидят, пока их не заметят как знак миролюбия.

-Как вы считаете, уважаемые коллеги, когда уместна данная игра? С какой целью данную игру мы включим в воспитательный процесс? Да, конечно, для формирования коммуникативной готовности к занятию и для сплочения детского коллектива. Данную игру можно проводить как фронтально, так и в мини-группах. Причем, игра подойдет для ребят не только старшего, но и младшего возраста.

Рефлексия. Цветные фишки.

Игра №2. "Зимние забавы"

Дети встают в круг. Слушают, запоминают, проговаривают вместе с воспитателем и выполняют движения.

- Я мороза не боюсь.

- Я с ним крепко подружусь (берутся за руки).

- Подберется к нам мороз. (руками показывают как мороз крадется).

- Тронет щеки (касаемся руками щек).

- Тронет нос (дотрагиваемся руками до кончика носа),

- Значит, надо не зевать:

- Бегать, (бег на месте),

- Прыгать , (прыжки на месте)

- И играть (вспоминаем зимние забавы: Едем на лыжах, надеваем коньки, везем санки, катим снежный ком, лепим снеговика).

Итак, уважаемые коллеги! С какой целью можно включить данную игру в занятие?

-Эта игра может служить введением в тему, как коммуникативная готовность к занятию, для сплочения группового коллектива, для развития творческого воображения, подражательности и для координации речи с движением, а также как физкультминутка на занятии. Вот сколько задач может решить данная игра. Доступна для детей разного дошкольного возраста.

Рефлексия. Цветные фишки.

Игра №3 "Замок"

А теперь я приглашаю всех за стол. Объединитесь в две мини-группы.

Для этой игры нам потребуются предметные картинки. Для детей старшей группыи группы предшкольной подготовки можно использовать сюжетные картинки. Перед вами я раскладываю по три предметные картинки с изображением домашних животных. Внимательно рассмотрите изображения. Постарайтесь запомнить окраску и фактуру изображенного животного. Время на просмотр - 30 секунд. Ваше время истекло. Теперь я собираю картинки и одно животное прячу в сарайчик и закрываю под замок. Посмотрите в замочную скважину и постарайтесь отгадать: кого я закрыла? Если сложно ответить на вопрос, то замочек можно немного подвигать, но не открывать всю картинку.

А теперь такое же задание выполнит вторая мини-группа. Для детей младшего возраста мы будем использовать яркие предметные картинки, например, картинки с изображением игрушек. Попробуйте!

- Итак, уважаемые коллеги! С какой целью можно данную игру включить в образовательную деятельность?

-Да, с целью закрепления знаний по теме, с целью развития устойчивого внимания, зрительной памяти и мышления!

Рефлексия. Цветные фишки.

Игра №4 "Царь Горох"

Для проведения этой игры выбирается один игрок - Царь, остальные ребята (лучше, если это будут мини-группы) - работники

Работники идут к царю и просятся к нему на работу:

- Царь-горох! Прими нас на работу!

- Царь отвечает:

- А что вы умеете делать?

- Мы не скажем, а покажем!

Работники договариваются, что будут делать, показывают с помощью мимики и жестов. Царь-Горох отгадывает, что умеют делать работники. Например, кроят ткань, шьют, стирают одежду, прополаскивают, гладят, сушат, чистят ботинки, шнуруют ботинки, чистят картошку и т.д.

- С какой целью уместно вставить в воспитательно-образовательный процесс данную игру?

- Да, эта игра для детей любого возраста. Она может послужить физкультминуткой, а также поможет закрепить знания по лексической теме: "Профессии", "Овощи и фрукты", "Одежда и обувь", "Зимние забавы" и другие. Данная игра развивает у детей фантазию, творческое воображение, артистичность, способствует сплочению детского коллектива и развитию лидерских качеств.

Рефлексия. Цветные фишки.

Игра №5 "Волшебный подарок"

Играющие встают в круг и с помощью мимики и жестов дарят друг другу подарки. Игрок, принимающий подарок, старается отгадать - что ему подарили. Если угадать не удается, то допускается незначительная звуковая подсказка.

- С какой целью уместно вставить в воспитательно-образовательный процесс данную игру?

-Эта игра для детей среднего, старшего и подготовительного к школе возраста. Она может послужить средством формирования готовности к ОУД, физкультминуткой, а также поможет закрепить знания по лексической теме. Данная игра развивает у детей фантазию, творческое воображение, артистичность, способствует сплочению детского коллектива и развитию лидерских качеств. Эта игра может служить введением в тему, как коммуникативная готовность к ОУД.

Рефлексия. Цветные фишки.

Игра №6 "Оживи картину."

Играющие объединяются в мини-группы. Каждая мини-группа получает иллюстрацию к сказке. Время на подготовку - 2 минуты. После демонстрации "Ожившей" картины зрители отгадывают название произведения. Интересны для "оживления"

- С какой целью уместно вставить в воспитательно-образовательный процесс данную игру?

-Эта игра для детей среднего, старшего и подготовительного к школе возраста. Она может послужить физкультминуткой. Эта игра может служить введением в тему, как коммуникативная готовность к ОУД. Данная игра развивает у детей фантазию, творческое воображение, артистичность, способствует сплочению детского коллектива и развитию лидерских качеств. С помощью данной игры можно развить кругозор детей в области мировой художественной культуры. Дети быстро запомнят выдающиеся произведения художников.

Рефлексия. Цветные фишки.

Игра №7 "Гостьюшка"

Автор игры - Елена Благинина. Эта игра очень простая. Прежде всего посчитайтесь и выберите - Гостьюшку, а сами встаньте в круг.

Гостьюшка надевает платочек, выходит в середину круга и говорит:

- Вот и я пришла к вам в гости!

А мы ей хором:

- Очень рады, что пришли.

Тут Гостьюшка улыбается, глядит на нас всех и спрашивает:

- Расскажите мне, ребята, как денек вы провели?

Мы опять дружно отвечаем:

- Все расскажем по порядку. Утром делали зарядку!

- Как? - спрашивает гостьюшка.

- Вот этак и вот так, еще этак и вот так! - отвечаем мы и показываем как делали зарядку.

- А потом? - спрашивает Гостьюшка.

- За завтрак сели, без остатку все поели!

- Как?

- Вот этак и вот так, Еще этак и вот так! - отвечаем мы и показываем как едим кашу, пьем молоко, утираемся салфетками и благодарим за завтрак.

- А потом?

- А потом гулять ходили и снеговика лепили!

- Как?

-Вот этак и вот так, Еще этак и вот так! - показываем как катим большой снежный ком, потом ком поменьше и ставим его на первый ком, затем ком самый маленький и делаем нос - морковку.

- А потом?

- А потом обедать сели, с аппетитом все поели!

- А потом?

- А потом легли в кроватки и заснули крепким сном.

- Как?

- Вот этак и вот так. Еще этак и вот так! - дети ложатся на ковер, посапывают, похрапывают, закрывают глаза. Тогда Гостьюшка говорит:

- Ну, я вижу, ребятишки, день вы славно провели. До свиданья!

Дети вскакивают, кланяются, кричат:

- До свиданья, очень рады, что пришли!

Приходите завтра днем, мы вам песенку споем!

- Как? - спрашивает Гостьюшка?

Дети запевают песню, когда она кончается, Гостьюшка говорит:

- Я не очень -то спешу, коль попросите, спляшу!

- Как? - кричат дети,

- - Вот этак и вот так. Еще этак и вот так! - Гостьюшка пускается в пляс, а дети вокруг ее! Весело!

Уважаемые коллеги! Детей какого возраста Вы пригласили бы поиграть в "Гостьюшку"? Скажите, с какой целью данную игру включим в свою работу?

- Да, эта игра может служить рефлексией прожитого дня, для сплочения детского коллектива, развитие коммуникативных качеств. Данная игра развивает у детей фантазию, творческое воображение, артистичность

Рефлексия. Цветные фишки.

Игра №8 "Тишина"

Для проведения игры устанавливается ширма. Детей знакомят с разными звуками: шуршание смятой бумаги, звук переливания воды, резания бумаги ножницами, а также с различными звуками музыкальных инструментов. Далее воспитатель выполняет движения за ширмой и издает звуки, которые должны отгадать дети.

Игра нацелена на развитие внимания и фонематического слуха. Может быть использована для формирования интеллектуальной готовности к занятию и настроя на работу. Игра для детей 3 - 7 - летнего возраста.

Рефлексия. Цветные фишки.

Игра №9 "Медвежата в чаще жили"

Дети встают в круг или у своих стульчиков. Повторяют движения и слова за воспитателем.

Медвежата в чаще жили. Головой они кружили. Вот так. Вот так. Головой они кружили. Медвежата мед искали. Дружно дерево качали. Вот так. Вот так. Дружно дерево качали. А потом они плясали. Свои лапки поднимали. Вот так, вот так свои лапки поднимали. Эта игра для детей разного возраста.

Игра нацелена на развитие физической активности, координацию движения и речи, способствует поддержанию интереса к занятию, может быть использована при освоении лексической темы:"Дикие животные". Рефлексия. Цветные фишки.

Игра №10 Пальчиковая сезонная: "Сосульки, снежки сугробы" или "Картошка, капуста, морковка"

Данную игру включают в занятие не только как пальчиковую для развития мелкой моторики, но и для развития устойчивости внимания и координации движения с речью.

Воспитатель показывает ладонями рук сосульку, складывая пальцы тыльными сторонами ладоней, опуская вниз, Снежки - кисти рук сжать в кулачки, сугробы - пальчики сжаты, ладони полукруглые. Во время игры меняется очередность и темп. Ведущим в игре может стать один из детей, запомнивший движения.

Те же движения выполняются при изображении морковки, капусты, картошки.

Данная игра предназначена для детей любого возраста. Она способствует развитию внимания, памяти, мелкой моторики, координации движений с речью.

Рефлексия. Цветные фишки.

Игра-упражнение №11 "Жуки"

Дети приседают на корточки на ковре и проговаривают:

Я жук, я жук

Я тут живу,

Жужжу, жужжу,

Ж-Ж-Ж

По сигналу воспитателя жуки летят на поляну и жужжат. По сигналу "Дождь" жуки летят в домики.

Данная игра предназначена для детей любого возраста. Она способствует развитию внимания, автоматизации звука Ж, может служить динамической паузой в занятии.

Рефлексия. Цветные фишки.

Игра-упражнение №12 "Квадрат"

Для проведения игры дети объединяются в мини-группы, необходимо 4 предметные картинки одинакового размера и формы. Из картинок выкладывается квадрат. Дети смотрят на картинки и запоминают их в течение 1 минуты. По истечении времени картинки переворачиваются лицевой стороной вниз. Первый ребенок пытается назвать предметы в той последовательности, как они были выложены в начале игры. Если ребенок не справился с заданием, то попытка дать правильный ответ переходит к другому игроку и так далее, пока задание не будет выполнено: пока команда не назовет последовательно предметные картинки, выложенные в квадрат.

Игра предназначена для детей 3 - 7 лет. Данная игра развивает зрительную и слуховую память, развивает концентрацию внимания, может служить средством подачи нового материала, закрепления изученного или средством повторения. Данную игру можно использовать как в начале образовательной деятельности, так и как итоговое задание.

Рефлексия. Цветные фишки.

Игра-упражнение №13 "Кто я?"

Для проведения игры требуются обручи из полоски бумаги с надписями для размещения на голове. Ведущий надевает каждому игроку обруч так, чтобы игрок не видел надпись на своей голове.

С помощью вопросов игрок угадывает Кто он ?.

Данная игра предназначена для детей от 4 лет и старше. Когда играют дети, вместо надписей на головах у детей - предметные картинки. Для взрослых - надписи.

Данная игра помогает закрепить знания детей об овощах, фруктах, игрушках, домашних и диких животных. Игру можно применять для актуализации знаний детей, для повторения характерных признаков, развития кругозора, мышления, памяти, внимания.

Рефлексия. Цветные фишки.

Игра-упражнение №14 "Веселые клоуны"

Игра направлена на координацию движений и ориентацию в пространстве

Ведущий просит детей поднять в верх правую руку. Поставить на пояс левую руку. Правой рукой дотронуться до левого уха. Левой рукой дотронуться до правого носка, затем до правой пятки и так далее. Данную игру можно упростить, тогда игра будет называться "Зеркало". Воспитатель показывает движения, стоя лицом к детям, а дети повторяют. Другая интерпретация игры - "Кривое зеркало". Воспитатель показывает движение, а дети выполняют все движения в противоположную сторону.

Данную игру используют как в начале занятия для формирования интеллектуальной и коммуникативной готовности, так и в середине занятия как физкультминутку. Игра предназначена для детей от 3до 7 лет.

Рефлексия. Цветные фишки.

Игра-упражнение №15 "Лыжи" - пальчиковая игра с крышками.

Игра на развитие мелкой моторики и на координацию движений с речью.

Игроки надевают на пальцы крышки от бутылок (на указательный и средний) выполняют скользящие движения по плоскости стола и одновременно проговаривают текст.

Игра для детей от 3-х дет и старше.

По сугробам ноги ходят.

Спор с сугробами заводят:

- Не увязнем мы в снегу, -

Говорили на бегу,

- И пройдем там, где нам нужно.

Лыжи нас поддержат дружно,

Им сугробы не помеха.

Снег для них - одна утеха.

Данная игра может быть включена в структуруОУД в любой момент.

В заключении нашей работы хочется добавить, что к социо-игровой технологии относятся старые, всем известные игры: «Кольцо, ко мне!», «Море волнуется …», Светофор», «Садовник» и другие.

А теперь подведем итоги работы практикума: посчитаем фишки в конвертах. Я рада, что в вашем педагогическом арсенале появились новые игры. Всем спасибо за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/517323-socio-igrovoj-stil-raboty-s-detmi-kak-jeffekt