Технологическая карта урока обучения письму "Написание предложений с буквами Ю,ю"

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

1 мин.

Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь.

Фронтальная форма работы.

- Проверяй скорей, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте? Всё ль в порядке? Пропись, ручки и тетрадки? Все ли правильно сидят? Все внимательно глядят?

Приветствуют.

Проверяют готовность к уроку. Настраиваются на работу.

Р.: самоорганизация.

Р: взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности.

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный:

подводящий диалог,

формулирование

обобщения.

Наглядный: плакаты,

слайды.

Практический:

характеристика буквы.

5 мин.

Фронтальная форма работы.

- Как вы думаете, какие ваши знания и умения по письму вам пригодятся сегодня?

- На какие две группы делятся письменные буквы? - В какой строке пишутся строчные буквы?

- Какие гигиенические правила письма вы знаете? (при ответе использовать плакаты или слайды презентации с показом образцов посадки за партой, положения ручки в руке и тетради на парте для правшей и левшей).

- Почему эти правила важны для учащихся?

Они обеспечивают овладение навыком письма, позволяют сохранить ваше здоровье.

- Какую букву вы учились писать на прошлом уроке обучения письму?

- Что вы знаете про букву «ю»?

- Из скольких элементов состоит заглавная буква «Ю»?

- Назовите эти элементы.

- Из скольких элементов состоит строчная буква «ю»?

- Назовите эти элементы.

Высказывают предположения.

Правила посадки: спина касается спинки стула, ноги - на полу, между туловищем и партой проходит кулачок. Демонстрируют правила работы.

Они обеспечивают овладение навыком письма, позволяют сохранить ваше здоровье.

Букву «ю»

Гласная, обозначает два звука.

В начале слова, после гласных букв -звуки [й’][у]

После согласного обозначает - звук [у]

Обозначает мягкость предшествующего согласного.

Из двух элементов

Прямая наклонная линия с плавной линией наверху и с петлей внизу; овал

Из трех элементов

Короткая наклонная прямая; малый овал

К.: участие в учебном диалоге; формулирование ответов и выводов; построение речевых высказываний.

К: высказывание своей точки зрения и ее обоснование; принятие правильной точки зрения, готовность к изменению своей точки зрения.

П: воспроизведение необходимой информации, классификация объектов.

III. Постановка учебной задачи

Словесный: подводящий

диалог, беседа.

Наглядный: презентация,

предметная картинка,

формулирование темы.

2 мин.

Фронтальная форма работы.

- Итак, ребята, мы вспомнили, как пишется строчная и заглавная буква «ю».

- Как вы думаете, чем мы продолжим заниматься на уроке?

- Кто назовёт тему сегодняшнего урока? (на экране тема)

- Какие цели мы поставим? (на экране цели)

Определяют тему и задачи урока

Закреплять умение писать заглавную и строчную букву Ю,ю

Тема:«Написание предложений с буквами Ю, ю»

Цели: - Вспомним написание заглавной и строчной буквы «ю»

- Будем писать строчную и заглавную букву, соединять с другими буквами в словах

Р: принятие заданной цели; взаимодействие со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности. К: высказывание своей точки зрения и попытка ее обосновать, приводя аргументы; принятие правильной точки зрения, готовность изменить свою точку зрения.

П: формулирование темы и целей деятельности; выстраивание последовательности шагов для достижения цели.

1 мин.

Пальчиковая гимнастика

Прежде чем начать писать выполним разминку. Завели мотор машины ( вращение кулаков) Покажем как работает наше сердце ( сжимание кулака)

Поднимаемся и опускаемся по ступенькам (большим пальцем нажимаем на другой)

1,2,3,4,5 ( сжимание пальцев)

Пальчики ушли спать ( наклоны кулачков) Пальчики проснулись ( выброс пальчиков из кулаков)

Разминку провели окончательно. Теперь наши пальчики будут замечательными нам помощниками.

Выполняют упражнения

V.Первичное закрепление во внешней речи

Практический: письмо элементов заглавной и строчной буквы Ю,ю

Практический:

копирование

Практический:

Письмо соединений букв

2 мин.

Фронтальная и индивидуальная формы работы

- Откройте прописи на странице 21.

– Рассмотрите элементы, а теперь приготовьте зеленый и красный карандаш. Сейчас обведите элементы заглавной буквы зеленым карандашом, а элементы строчной буквы красным карандашом.

- Ребята, а сейчас давайте проверим, посмотрите на слайд и сравните с ключом.

- Поднимите руку, у кого нет ошибок? У кого одна ошибка, две?

- А теперь приготовим нашу руку к письму и обведем узор.

- Ребята, что он вам напомнил?

- Из каких элементов состоит?

- Начинаем обводить.

- И самостоятельно еще 3 раза.

- А теперь посмотрим, как соединяются эти буквы. Ребята, какое здесь соединение?

- Послушайте. Пишу заглавную букву Ю и верхним соединением соединяю со строчной буквой ю.

– Обведите, пропишите соединения заглавной и строчной буквы Ю, ю, до конца строки. Расстояние разделите пальчиком.

- Возьмите в руку простой карандаш и подчеркните то соединение заглавной и строчной буквы, которая у вас получилось лучше всех.

– Приведите примеры слов, которые пишутся с заглавной буквы Ю.

– Приведите примеры слов, которые начинаются со строчной буквы ю

Обведение букв по образцу. Запись букв в соединении.

Хлеб, булочка.

Овал

Верхнее соединение.

Юлия, Юрий.

юрта, юла.

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Практический:

лексический анализ

Практический:

Письмо слов

Практический:

Графический анализ слов

Практический:

звуко - буквенный

анализ слов

3 мин.

Фронтальная и индивидуальная формы работы

- Посмотрите на следующую строку. Что написано?

- Какое имеет значение слово люк? Лук?

- Чем отличаются слова на письме?

- Чем отличаются в произношении?

- Какую роль выполняет буква ю в слове люк?

- Посмотрите на соединение букв в словах. Какое соединение?

- Кто пойдет к доске записать слово люк?

- Кто пойдет к доске запишет слово лук?

- Остальные прописываем слова в прописи (следим за осанкой)

- Кто может выйти к доске и зажжет фонарики под словом люк? (Остальные у себя в прописях зажигают фонарики карандашами)

- Кто может выйти к доске и зажжет фонарики под словом лук? (Остальные у себя в прописях зажигают фонарики карандашами)

Люк – лук

Люк – это закрывающее отверстие

Лук – это овощ или это оружие предназначенное для метания стрелами

В одном слове буква ю. в другом буква у

[л'] - [л]

Обозначает мягкость предшествующий согласный звук

Верхнее.

[л'] – согласный, мягкий; [у] – гласная; [к] – согласный, твердый

[Л] – согласный, твердый; [у] – гласная; [к] – согласный, твердый.

Р.: принятие и сохранение учебной задачи при выполнении заданий

К: построение устного речевого высказывания

Практический:

лексический анализ

Практический:

Графический анализ слов

Практический:

звуко - буквенный

анализ слов

3 мин.

Фронтальная и индивидуальная формы работы

- Посмотрите на следующую строку. Что написано?

- Какое имеет значение слово крюк? круг?

- Чем отличаются слова при написании?

- Чем отличаются слова при произношении?

- Какую роль выполняет буква ю в слове люк?

- Посмотрите на соединение букв в словах. Какое соединение?

- Кто пойдет к доске записать слово крюк?

- Кто пойдет к доске запишет слово круг?

В слове круг – есть опасное место. Последнюю букву произносим - [к], а пишем г.

- Остальные прописываем слова в прописи (следим за осанкой)

- Кто может выйти к доске и зажжет фонарики под словом крюк? (Остальные у себя в прописях зажигают фонарики карандашами)

- Кто может выйти к доске и зажжет фонарики под словом круг? (Остальные у себя в прописях зажигают фонарики карандашами)

Крюк, круг

Крюк – это согнутый кусок, на который можно что-либо зацепить, повесить.

Круг – овал

В одном слове буква ю, в другом слове буква у; буквами на конце слова к-г.

[р'] - [р]

Обозначает мягкость предшествующий согласный звук.

Верхнее.

[К] – согласный, твердый; [р'] – согласный, мягкий; [у] – гласная; [к] – гласный, твердый.

[К] – согласный, твердый; [р] – согласный, твердый; [у] – гласная; [г] – согласный, твердый.

Р.: принятие и сохранение учебной задачи при выполнении заданий

К: построение устного речевого высказывания

Практический: выразительное чтение с осмыслением

Практический:

Обводка по контору

Практический:

Неполный фонетический разбор

5 мин.

- Прочитай предложение (читает ребенок)

- О ком предложение?

- Что о них говорится?

- Сколько слов в предложении?

- В каких словах есть буква ю, прочитайте?

- Роль буквы ю в словах?

- Какой звук обозначает буква ю?

- Какое соединение буквы эл и ю?

- Какое слово нам надо обвести?

- Кто пойдет к доске и напишет слово подруги? (остальные обводят слово) – следить за осанкой.

- Какое ударение в слове подруги?

- Поделите слово на слоги. Кто пойдет к доске? (остальные в рабочей тетради, карандашом)

- Зажжем фонарики? Кто пойдет к доске?

- Посчитайте, сколько букв и звуков в слове подруги. Поставьте черточку напротив слова подруги и напишите, сколько букв сколько звуков.

О Любе и Люде.

Что они подруги.

4 слова.

Люба, люда

Обозначает мягкость предшествующего согласного.

Обозначает один звук [у].

Верхнее.

Подруги

Падает на второй слог.

По-дру-ги

[П] – согласный, твердый; [о] – гласный; [д] – согласный, твердый; [р] – согласный, твердый; [у] – гласный; [г'] – согласный, мягкий; [и] – гласный.

7 букв, 7 звуков

Р.: принятие и сохранение учебной задачи при выполнении заданий

К: построение устного речевого высказывания

П: выделение информации, смысловое чтение с анализом, осознанное построение высказывания.

П: восприятие информации, осознанное воспроизведение ее в процессе деятельности.

Практический: выразительное чтение с осмыслением

Практический:

Выборочное чтение

Практический:

Обводка по контору

Практический:

Неполный фонетический разбор

5 мин.

- Прочитай предложение (читает ребенок)

- О ком это предложение?

- Что о них говорится?

- Сколько слов в предложении?

- В каких словах есть буква ю, прочитайте?

- Роль буквы ю в слове?

- Какой звук обозначает буква ю?

- Какое соединение буквы ю и ша?

- Какое слово нам надо обвести?

- Кто пойдет к доске и напишет слово друзья? (остальные обводят слово) – следить за осанкой.

- Какое ударение в слове друзья?

- Поделите слово на слоги. Кто пойдет к доске? (остальные в рабочей тетради, карандашом)

- Зажжем фонарики? Кто пойдет к доске?

- Посчитайте сколько букв и звуков в слове друзья. Поставьте черточку напротив слова друзья и напишите, сколько букв сколько звуков.

- Мягкий знак не обозначает звука, а буква я обозначает два звука [й’][а]

Об Андрюше и Игоре.

Что они друзья.

4 слова

Андрюша.

Обозначает мягкость предшествующего согласного.

Обозначает один звук [у].

Верхнее

Друзья.

На последний слог

Дру - зья

[Д] – согласный, твердый; [р] – согласный, твердый; [у] –гласный; [з’] – согласный, мягкий; ь – ; [й’][а] – согласный, гласный.

6 букв, 6 звуков.

Р.: принятие и сохранение учебной задачи при выполнении заданий

К: построение устного речевого высказывания

П: выделение информации, смысловое чтение с анализом, осознанное построение высказывания.

П: восприятие информации, осознанное воспроизведение ее в процессе деятельности.

1 мин.

Динамическая пауза

Только в лес мы вошли, появились комары.

Руки вверх, хлопок над головой,

Руки вниз, хлопок другой.

Снова дальше мы идем, перед нами водоем.

Прыгать мы уже умеем,

Прыгать будем мы смелее.

Раз-два, раз-два, позади уже вода.

Мы шагаем и шагаем, руки выше поднимаем.

Дышим ровно, глубоко...

Впереди из-за куста смотрит хитрая лиса.

Мы лису обхитрим - на носочках пробежим.

Серый заяц скачет в поле - очень весело на воле.

Подражаем мы зайчишке, непоседе-шалунишке.

И закончилась игра, за работу нам пора.

Повторяют упражнения за учителем.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический: запись под диктовку

Практический:

неполный фонетический разбор

6 мин.

- Посмотрите на предложения.

- Кто прочитает первое предложение?

- Кто прочитает второе предложение?

- У вас предложения короткие, а я буду вам диктовать длинные, постарайтесь уместить одно предложение в одной строке.

- Я читаю интересную книгу.

- Сколько слов в предложении?

- Диктую по одному слову.

- Проверяю. Сколько слов написали? Прочитайте что получилось.

- С какой буквы написали предложение?

- Что поставили в конце предложения?

Следующее предложение.

- Они читают и пишут.

- Сколько слов в предложении?

- Диктую по одному слову.

Проверяю. Сколько слов написали? Прочитайте что получилось?

- С какой буквы написали предложение?

- Что поставили в конце предложения?

- Вам надо самостоятельно найти в первом предложении слова с буквой ю и зажечь фонарики в этих словах. Потом мы проверим.

- Поднимите руку, кому непонятно задание?

- Проверяем. Кто пойдет к доске и зажжет фонарики в словах?

- Теперь найдите во втором предложении слова с буквой ю и зажгите фонарики в этих словах. Потом проверим.

- Поднимите руку, кому не понятно задание?

- Кто пойдет к доске и зажжет фонарики в словах?

Я читаю.

Они читают.

Записывают предложения под диктовку

4 слова.

4 слова.

С заглавной.

Точку.

4 слова.

4 слова.

С заглавной.

Точку.

Читаю, интересную.

Читают.

Р.: принятие и сохранение учебной задачи при выполнении заданий

К: построение устного речевого высказывания

П: восприятие информации, осознанное воспроизведение ее в процессе деятельности.

VII. Включение в систему знаний

Словесый: ответы на вопросы

3 мин.

- Наш урок подходит к концу.

- Давайте вспомним тему нашего урока.

- Какие цели мы поставили на урок?

- Достигли мы их?

- Скажите, из каких элементов состоит заглавная буква Ю.

- Строчная буква ю?

- Что обозначает буква ю? В каких случаях?

- Какой звук обозначает буква, если стоит после согласного?

Тема:«Написание предложений с буквами Ю, ю»

Цели: - Вспомним написание заглавной и строчной буквы «ю»

- Будем писать строчную и заглавную букву, соединять с другими буквами в словах.

Да.

Из двух элементов

Прямая наклонная линия с плавной линией наверху и с петлей внизу; овал

Из трех элементов

Короткая наклонная прямая; малый овал

Обозначает два звука [й’][у]

В начале слова, после гласных, после мягкого знака.

Один звук - у

Р: осуществление итогового контроля

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

VIII. Рефлексия деятельности (по продукту)

Словесный.:слово учителя

3 мин.

- Сейчас, ребята, поднимите зеленый карандаш те, кто сегодня работал активно и не допускал

- Желтый карандаш те, кто работал активно, но допустил пару ошибок в работе.

- И красный карандаш те, кто не работал на уроке и допустил массу ошибок при работе.

В следующий раз работайте активней!

- Вы огромные молодцы! Урок окончен!

Оценивают свою работу

Р.: оценка

Л.: нравственно-этическая ориентация