Методическая разработка урока информатики 11 класс «Моделирование. Технология ФСА. 11 класс»

Методическая разработка урока «Модели и моделирование. Технология ФСА. 11 класс»

Цели и задачи урока:

1. Обобщить представления о понятиях «модель», «моделирование»; познакомиться с формами и структурами представления моделей, основными этапами моделирования.

2. Узнать роль моделирования в научных и практических исследованиях на примере Функционально-стоимостного анализа (ФСА).

3. Показать взаимосвязи различных предметных(урочных) областей: информатика и обществознание, т.е. урок позволяет повысить уровень функциональной грамотности обучающихся.

4. Научиться определять адекватность моделей целям моделирования.

На уроке вы научитесь:

1. Представлять результаты моделирования в виде, удобном для восприятия человеком, в данном случае таблицы и графики.

2. Использовать графическое представление данных (схемы, таблицы, графики) для моделирования, анализа и выводов.

Из курса школы основной школы вам известно, что:

Модель — это объект, который обладает существенными свойствами другого объекта, процесса или явления и используется вместо него.

Моделирование — это создание и исследование моделей с целью их изучения.

По природе модели делятся на материальные и информационные. Материальные модели обычно представляют собой физическое или предметное представление объекта. Например, архитектор, чтобы представить заказчику здание, сначала строит его уменьшенную копию. Для нас же более интересней рассмотреть именно информационные модели.

Информационные модели — это информация о свойствах оригиналах и его связях с внешним миром.

Функционально-стоимостный анализ (ФСА)

– это метод системного исследования функций объекта, направленный на минимизацию затрат в процессе проектирования, производства и эксплуатации изделия при сохранении (повышении) качества и полезности данного объекта для потребителей.

Структурная модель (СМ) объекта представляет собой его условное изображение, отражающее состав и соподчиненность его материальных элементов (носителей функций). Такое изображение объекта можно получить, например, при разузловании изделия на основе конструкторских спецификаций. Основное внимание при построении структурных моделей необходимо уделить строгой и однозначной соподчиненности материальных элементов, расположению их по уровням иерархии: изделие - сборочные единицы - детали.

Под функцией понимается проявление свойств объекта в определенной системе отношений. Функции изделия классифицируются по следующим признакам:

1. По области проявления – внешние и внутренние:

- внешние функции отражают функциональные отношения между объектом и сферой применения;

- внутренние функции отражают действия и взаимосвязи внутри объекта, они обусловлены принципом его построения, особенностям исполнения.

2. По роли в удовлетворении потребностей – главные и второстепенные:

- главная функция объекта – функция, определяющая назначение, сущность и смысл существования объекта в целом;

- второстепенная функция не влияет на работоспособность объекта, отражает побочные цели его создания, обеспечивает его спрос.

3. По роли в обеспечении работоспособности – основные и вспомогательные:

- основные функции – функции, обеспечивающие работоспособность объекта, создающие необходимые условия для осуществления главной функции;

- вспомогательные функции способствуют реализации основных: соединительных, изолирующих, фиксирующих, направляющих, крепежных и др.

4. По степени полезности – полезные, нейтральные и вредные:

- полезные функции – внешние и внутренние функции, отражающие функционально необходимые потребительские свойства и определяющие работоспособность объекта;

- нейтральные функции – это излишние функции, которые отрицательно не сказываются на работоспособности объекта, но удорожающие его;

+- вредные функции – функции, отрицательно влияющие на работоспособность объекта, не создающие потребительскую стоимость, - увеличивающие стоимость объекта

1. Напишите 10 Полезных функций мобильного телефона

2. Расставьте ранжир полезности функции мобильного телефона от 10 (самая полезная функция) до 1 (самая бесполезная из полезных функций

3. Напишите 10 Самых вредных функция мобильного телефона

4. Расставьте ранжир вредности функций от -10 (самая бесполезная функция до -1 (самая полезная из бесполезных функций.

5. Составьте таблицу из известных вам мобильных телефонов в количестве 5 шт. (используя информацию из интернета), таким образом, чтобы в таблице появились телефоны с полным набором полезных и бесполезных функций и телефоны с неполным набором телефонных функций.

6. Используя стоимость мобильного телефона с полным набором функций, и телефона с неполным набором функций определите стоимость реализации каждой из добавленных функций.

7. Нарисуйте многолучевую диаграмму(лепестковую), отражающую телефоны в таблице в соответствии с пунктом 5.

8. Обоснуйте выбор наилучшего телефона для себя, при условии, что покупка телефона будет оплачиваться из ваших личных средств.

9. Рассмотрите таблицу по п.5 на примере телефонов 2018г.

10. Выразите наиболее перспективное направление развития полезных функций.

Коллективная часть работы.

1.Соберите таблицы характеристик телефонов так, чтобы все функции перечисленные вашими коллегами из класса присутствовали в вашей таблице.

2. Проведите ранжирование таблиц функций как полезных, так и бесполезных.

3. Определите телефон с наиболее избыточным набором бесполезных функций.

4. Определите наиболее востребованные характеристики «современного» телефона.

Сделайте выводы:

1. Есть ли взаимосвязь стоимости телефона и «полезности» его функций.

2. Может ли ФСА и моделирование помочь в выборе какого-либо продукта, на данном примере, мобильного телефона.

3. Что было для Вас неожиданностью при выполнении и анализе задания, что заставит Вас в будущем задумываться перед совершением выбора.

Функционально-стоимостный анализ (ФСА) рынка мобильных телефонов

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/517774-metodicheskaja-razrabotka-uroka-informatiki-1