Как не оказаться вовлечённым в совершение преступления

Матвеева Елена Федоровна,

социальный педагог МБОУ ДО ДДиЮ № 2 города Красноярска

Складан Виктория Вячеславовна,

педагог-психолог МБОУ ДО ДДиЮ № 2 города Красноярска

Как не оказаться вовлечённым в совершение преступления

Методическая разработка профилактического занятия для обучающихся 12 – 15 лет

Каждый день в мире совершается миллионы преступлений. Любой человек может оказаться как жертвой, так и самим преступником.

Социальная политика Российской Федерации, Министерства образования и науки, направлена на профилактику правонарушений несовершеннолетних, базируется на основном Федеральном законе от 24.06.1999 г. №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

На сегодняшний день, наблюдается тенденция к снижению преступности несовершеннолетних, по итогам первых шести месяцев этого года в регионе зарегистрировано меньше преступлений, совершенных несовершеннолетними.

Но все равно проблема правонарушений несовершеннолетних является лидирующей социальной проблемой.
Методическая разработка профилактического занятия «Как не оказаться вовлечённым в совершение преступления» ориентировано на обучающихся 12 – 15 лет и нацелена на организацию эвристических бесед, проработку ситуаций и упражнений по профилактике правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних.

Задачи

1. Образовательные: расширение знаний о преступлениях и их последствиях, ознакомление на теоретическом уровне с основными понятиями по данной теме: «закон», «групповое преступление», «уголовная ответственность», «проступок», «подсудимый», «потерпевший», «наказание» и т.д.

2. Воспитательные: воспитание правовой культуры обучающихся.

3. Развивающие: развитие осознанного отношения к своим действиям и поступкам, развитие внимательности и избирательности к другим людям, развитие навыков противостояния чужому влиянию.

Перспективные инновационные формы и методы взаимодействия:драматизация,пословицы,эвристическая беседа, упражнения, создание проблемных ситуаций, постановка проблемного вопроса, демонстрационные материалы.

Содержание занятия

Организационный момент

Педагог предлагает пояснить смысл высказываний великих людей:

- «Есть средство воспрепятствовать преступлениям — это наказания; есть средства изменять нравы — это благие примеры» (Шарль Монтескье);

- «За преступлением следует наказание» (Квинт Гораций Флакк);

- «Наилучшим способом воспрепятствовать преступлениям было бы убедить всех, что преступление - это не более чем выражение малодушия» (Альфред Адлер).

Актуализация знаний

Обучающимся предлагается разделиться на пары и в парах обсудить следующие вопросы:

1. Бывало ли в вашей жизни, что кто-то пытался вас уговорить нарушить какой-нибудь закон?

2. Можете ли вы противостоять чужому негативному влиянию?

3. Насколько вы ведомый человек?

4. Просто ли вас уговорить на негативные поступки?

По итогам обсуждения пары кратко излагают свои выводы.

Изучение нового материала и его закрепление на практике

Беседа –диалог «Преступления и наказания»

Парам предлагается обсудить следующие вопросы:

- по каким причинам люди могут стремиться к преступлениям? (материальная нужда, корысть, неконтролируемые эмоции, особенности вашего характера, недостатки воспитания, чувство безнаказанности)

-кто и как может оказывать на вас влияние?(старшие по возрасту манипуляциями, шантажом)

- почему вы иногда можете не знать, что совершаете преступление? ( из-за незнания закона, небрежности, легкомысленности, бездействия какие наказания предусмотрены для подростков за преступления?);

-с какого возраста предусматривается уголовная ответственность для несовершеннолетних правонарушителей? (уголовная ответственность наступает, по общему правилу, с 16 лет, но за многие деяния, которые явно являются преступлениями с 14 лет: ответственность за убийство, умышленное причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью (в том числе, например, в драке), изнасилование, кражу, грабёж, вымогательство, заведомо ложное сообщение об акте терроризма, угон транспортного средства, хулиганство при отягчающих обстоятельствах, хищение либо вымогательство наркотических средств и другие)

-какие наказания предусмотрены для подростков за преступления?(уголовными наказаниями для несовершеннолетних являются: штраф (при наличии у несовершеннолетнего самостоятельного заработка или собственного имущества), лишение права заниматься определённой деятельностью (например, предпринимательством), обязательные работы (работы, выполняемые в свободное от учёбы время, без оплаты труда), исправительные работы (работы по месту, назначенному администрацией города или района, с удержанием из заработка), арест и лишение свободы на определённый срок)

По итогам обсуждения пары кратко излагают свои выводы.

Парам предлагаются ситуации, которые нужно рассмотреть и озвучить выводы по ним.

Ситуация 1. В зале суда сидел подросток, которого суд осудил на 2 года лишения свободы за то, что «он в квартиру не заходил, а по просьбе друзей только наблюдал за обстановкой».

Вывод: этот подросток не воровал вещи из квартиры сам, однако он всё равно считается соучастником преступления.

Ситуация 2. Во время школьной перемены подросток Александр попросил у своей одноклассницы Дарьи телефон, чтобы послушать музыку. Дарья телефон не дала, так как засомневалась – вдруг Александр его испортит. Телефон совсем новый, дорогой, к тому же – подарок родителей на День рождения. Александр обиделся на Дарью и выхватил телефон из рук Дарьи, намереваясь подразнить её в ответ на проявленную «жадность», при этом не удержал телефон в руках – телефон упал и разбился.

Вывод: в соответствии состатьей № 1073 Гражданского кодекса РФ материальную ответственность за ущерб, причинённый несовершеннолетними, несут его родители либо законные представители.

Ситуация 3. Друзья Евгений и Михаил поссорились и стали обзывать друг друга. Разозлившись, Михаил стал угрожать Евгению: «Ещё раз прицепишься – убью! Знаешь, сколько у меня друзей? Мне стоит только им пожаловаться – и тебе не жить!»

Вывод: угроза на словах не наказуема, но если эта угроза реальна, т. е. у лица, которое угрожает, есть все условия для осуществления угрозы, то это будет считаться покушением на преступление, с соответствующим наказанием за него.

Ситуация 4.

На крыльце школы стояла группа подростков лет десяти-двенадцати – не старше. Один из них – Максим стал рисовать на стене школы запрещенные знаки, а потом стал портить обшивку стены. Другие школьники, смеясь, стали ему в этом помогать.

Вывод: по ст. 1073 Гражданского кодекса РФ: с 14 лет наступает уголовная ответственность за вандализм – осквернение зданий или иных сооружений, порчу имущества на общественном транспорте или иных общественных местах (ст. 214 УК РФ); с 16 лет наступает административная ответственность за ущерб, причинённый несовершеннолетним, если размер ущерба не превышает пяти тысяч рублей (ст. 7.17 КоАП РФ); с 16 лет также наступает уголовная ответственность за порчу имущества, при этом размер ущерба должен быть значительным для потерпевшего и превышать пяти тысяч рублей (ст. 167 УК РФ)

Ситуация 5. У подростка Вадима появились новые друзья – Виталий и Андрей, по меркам школы и района – «очень крутые ребята». Вадим был рад, что его приняли в «крутую» кампанию, выполнял все приказы новых друзей, вместе с ними прогуливал школу, покупал алкоголь, воруя деньги у родителей.

Вывод: по ст.158 УК РФ ответственность наступает с 14 лет, за кражу предусматривается наказание в виде штрафа в размере до восьмидесяти тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до шести месяцев, либо обязательными работами на срок до трехсот шестидесяти часов, либо исправительными работами на срок до одного года, либо ограничением свободы на срок до двух лет, либо принудительными работами на срок до двух лет, либо арестом на срок до четырех месяцев, либо лишением свободы на срок до двух лет.

Обучающимся предлагается рассмотреть памятку и обсудить ее содержание.

В УК есть такое понятие соучастие в преступлении. Это умышленное совместное участие двух или нескольких лиц в совершении преступления. Умышленное это значит заранее задуманное.

Соучастники преступления называются по-разному. И у всех есть разные роли в преступлении. Но итог один – всех их ждёт наказание.

Не помогайте преступникам!

В совершении преступления виноваты ВСЕ соучастники:

1. Организаторы– те, кто планировал, договаривался с другими соучастниками.

2. Подстрекатели– те, кто склонял других на совершение преступления.

3. Пособники– помощники: те, кто давал советы, информацию, стоял "на стреме", укрывал преступника, хранил орудия преступления, продавал краденое и т.д.

4. Исполнители– те, кто совершал само преступление.

Вопросы для обсуждения:

- в каких из статей УК рассматриваются понятия о соучастии в преступлении? (УК РФ Глава 7. «Соучастие в преступлении», Статья 32. Понятие соучастия в преступлении, Статья 33. Виды соучастников преступления, Статья 34. Ответственность соучастников преступления);

-в чем отличие соучастия от совершения преступления одним лицом? (при совместном совершении преступления несколькими соучастниками наносится более серьёзный ущерб, чем при совершении того же преступления одним лицом)

Упражнение «Юридический театр»

Цель:повышение осознанного отношения к своим действиям путём «вхождения в роль», развитие внимательности и избирательности к другим людям путём анализа сценок.

Время:20-30 минут

Инструкция:

Шаг 1. Разделиться на 2 группы.

Шаг 2. Изучить текст ситуации (у каждой группы ситуации разные).

Шаг 3. Разыграть по очереди свою ситуацию (показать сценку).

Шаг 4. Провести обсуждение после каждого «показа».

Зрители должны привести 2-3 аргумента:

А)В защиту – которые будут «оправдывать» противоправные действия в увиденной сценке – это причины, которые заставили совершить преступления.

Б)В обвинение – которые будут «осуждать», т.е. доказывать, что в данном случае этих действий можно было бы избежать.

Ситуация 1. Группа подростков ведёт разговор. Шестиклассник Петя считает, что в его возрасте уголовных наказаний не бывает – можно залезть через форточку в квартиру и что-нибудь взять. Друзья его отговаривают. Но Петя не сдаётся и проникает через форточку в чужую квартиру. Побыв там некоторое время, он возвращается, а в руках у него сто рублей. Проходящие мимо полицейские арестовывают Петю.

Ситуация 2. Шестиклассник Петя очень подвижный парень. Родители постоянно были заняты на работе, дома сидеть скучно. Познакомился Петя с «крутыми» парнями, которых многие взрослые побаивались. Пете стало нравиться, что теперь у него появилась «крыша». Но не прошло и недели, как молодые люди предложили Пете совершить кражу из супермаркета. «Ты, малолетка, тебе ничего не будет». Отказываться было неудобно, да и хотелось «пацанам» доказать, что он уже не «малолетка». Кража произошла, а возле входа Петя был задержан полицией.

Ситуация 3. На перемене в школе ззавязалась ссора между двумя шестиклассниками. Произошла драка, в ходе которой один толкнул другого. В результате – была разбита школьная витрина с достижениями.

Ситуация 4. Зимой шестиклассники шумной компанией вышли из школы. Петя так увлекся весёлой беседой, шутками и дружеской «потасовкой», что не заметил, как толкнул мимо проходящую Катю. Девочка не удержалась на ногах на скользкой дороге и попала под машину. В результате – перелом правой ноги.

Вопросы для обсуждения:

1. Как можно было избежать данных ситуаций?

2. Какие бывают причины групповых преступлений? (легкомысленность, негативное влияние, желание угодить).

Упражнение «Сопоставь понятие»

Цель: закрепление изученного материала

Время: 10-15 минут

Инструкция: в бланке перечислены понятия и определение, необходимо правильно по смыслу сопоставить их.

ОТВЕТЫ: 1Г, 2Д, 3А, 4Б, 5В, 6Е, 7И, 8Й, 9Ж, 10З

Памятка «Как не оказаться вовлечённым в совершение преступления»

Обучающимся предлагается разделиться на пары и изучить памятку (приложение 1), обсудить предлагаемые способы и советы о том, как не оказаться вовлеченным в совершение преступления. Выбрать наиболее актуальные из них и озвучить для других пар.

Итоговая рефлексия

Обучающимся предлагается ответить на вопросы:

• с какими трудностями вы столкнулись на занятии?

• что на занятии удалось вам легче всего?

• что больше всего понравилось на занятии?

• что вы будете использовать в своей жизни?

Результаты взаимодействия педагога и обучающихся

- Обучающиеся расширили знания о преступлениях и их последствиях, ознакомились на теоретическом уровне с основными понятиями по данной теме: «закон», «групповое преступление», «уголовная ответственность», «проступок», «подсудимый», «потерпевший», «наказание» и т.д.

- В процессе занятия педагог привлёк внимание обучающихся к воспитанию правовой культуры.

- Обучающиеся получили опытосознанного отношения к своим поступкам и к поступкам других людей, а также получили опыт развития навыков противостояния чужому влиянию.

Список использованных источников

1. Профилактика и рекомендации по предупреждению несчастных случаев с участием детей, защиты детей и подростков от пресступных посягательств. - https://тинао.мск.мвд.рф/Dlja_grazhdan/по/профилактика-и-рекомендации

2. Дик Н. Ф. Правовые классные часы в 7-9 классах. Ростов на Дону. 2006

3. Кузнецова, И. В. – Как случайно не стать преступником? - https://nsportal.ru/vuz/psikhologicheskie-nauki/library/2014/12/07/kak-ne-vstat-na-prestupnyy-put

4. Словарик правовых терминов для подростков - http://dominternat.ucoz.ru/load/vospitatelnaja_rabota/metodicheskie_razrabotki/slovarik_pravovykh_terminov_dlja_podrostkov/10-1-0-1626

5. https://ctege.info/napravlenie-prestuplenie-i-nakazanie-vechnaya-tema/tsitatyi-i-aforizmyi-po-napravleniyu-prestuplenie-i-nakazanie-vechnaya-tema.html

Приложение1

Памятка

«Как не оказаться вовлечённым в совершение преступления»

К ак не оказаться

вовлечённым

в совершение

ПРЕСТУПЛЕНИЯ

Каждый день в мире совершается миллионы преступлений. Любой человек может оказаться как жертвой, так и самим преступником.

Вы можете оказаться вовлеченным в совершение преступления несколькими способами:

1. Сознательно. Во-первых, когда вы сами к этому стремитесь по разным причинам (материальная нужда,корысть,неконтролируемые эмоции,особенности вашего характера,недостатки воспитания,чувство безнаказанности). Во-вторых, когда кто-то оказывает на вас какое-либо влияние (влияние старших по возрасту,манипуляции,шантаж). В таком случае вы вроде как не хотите совершать определённые действия, но это всё равно происходит и является преступлением, за которое вы будете нести ответственность.

2. Неосознанно – вы можете даже не знать, что в данный момент вы совершаете преступление (незнание закона, небрежность,легкомысленность, бездействие).

Как же не стать вовлечённым в совершение преступления?

Совет 1

Совет 2

Совет 3

Не помогайте преступникам!

В совершении преступления виноваты ВСЕ соучастники:

1. Организаторы – те, кто планировал, договаривался с другими соучастниками.

2. Подстрекатели – те, кто склонял других на совершение преступления.

3. Пособники– помощники: те, кто давал советы, информацию, стоял "на стреме", укрывал преступника, хранил орудия преступления, продавал краденое и т.д.

4. Исполнители– те, кто совершал само преступление.

Пример к Совету 3

«В зале суда сидел подросток, которого суд осудил на 2 года лишения свободы за то, что «он в квартиру не заходил, а по просьбе друзей только наблюдалза обстановкой»

Совет 4

Справляйтесь с давлением со стороны сверстников.

Будьте осторожны с выбором друзей. Оказаться в плохой кампании – значит подвергать себя постоянному риску.

Пример к Совету 4

Совет 5

Контролируйте свои эмоции!

Многие люди совершают преступления, потому что не могут контролировать свой гнев. 

Гнев - это нормально. Однакожестокие действия, вызванные гневом, таковыми не являются

Если вам тяжело справляться с эмоциями самостоятельно, то обратитесь за советомк взрослым, которым вы доверяете: это могут быть родители, родственники, учитель.

Совет 6

Прислушивайтесь к «Шестому чувству»!

Невозможно предусмотреть все ситуации - когда и вы можете быть втянутыми в преступную деятельность. Поэтому самым верным барометром по отношению к ситуации людям должно стать внутреннее чувство ("голос совести", "второе чувство").

ПОМНИТЕ

Уголовная ответственность наступает с 14 лет. НО если ребёнок до 14 лет постоянно совершает противоправные действия, он может быть поставлен на учёт в органы полиции, отправлен в специальное воспитательное учреждение.

Д



ети от 14 до 16 лет могут быть осуждены за совершение убийства, умышленное причинение тяжёлого вреда здоровью, грабёж, кражу, вымогательство, угон автомобиля, вандализм, захват заложника. В остальных случаях подростки привлекаются к ответственности с 16 лет.

Как быть, если вас всё-таки втянули в преступление?

Знайте, что у вас есть последние шансы не угодить за решетку!

Действия, которые помогут освободиться от уголовной ответственности и от наказания илисмягчить наказание

ЕСЛИ ВАС КТО-ТО ПЫТАЕТСЯ ВОВЛЕЧЬ ВАС В ПРЕСТУПЛЕНИЕ, ВПОМНИТЕ ЭТУ ПОСЛОВИЦУ:

Спчёлкой водиться - в медку находиться.

Сжуком связаться - в навозе оказаться

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/519021-kak-ne-okazatsja-vovlechjonnym-v-sovershenie-