Статья «Да здравствует игра!»

Да здравствует игра!

            «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества». В. А. Сухомлинский. Игра – это одновременно развивающая деятельность, форма жизнедеятельности, зона социализации, защищенности, самореализации, сотрудничества, содружества с взрослыми, посредник между миром ребенка и миром взрослого. 

Группа продленного дня в начальной школе является необходимой формой организации внеурочного времени учащихся младших классов. Жизнь в ГПД насыщена разными воспитательными занятиями.

Правильно организованная воспитательная работа в ГПД дает большие возможности для целенаправленного формирования творческих способностей младших школьников.

Группа продлённого дня, в которой дети проводят значительную часть времени, помимо помощи школьникам в выполнении домашнего задания, берёт на себя важную функцию - создать максимально возможные условия для развития личности учащихся. Она, ограждая детей от негативного влияния улицы, а также от длительного просиживания дома у экранов телевизоров или компьютеров, предлагает им различные варианты заполнения своего свободного времени полезной деятельностью, развивающей личность.

Дети после уроков устают и им необходима психологическая разгрузка.

В игре вырабатываются ловкость, находчивость, быстрота реакции, выдержка, активность. Игра только внешне кажется беззаботной и лёгкой. А на самом деле она требует от игрока максимум усилий. Опора на игру - это важнейший путь включения детей в учебную работу, способ обеспечения эмоционального отклика на воспитательные воздействия и нормальных (без перегрузок) условий жизнедеятельности.

Среди многообразия игр (сюжетно-ролевых, игр-драматизаций, подвижных, игр-забав, развлечений, праздников и др.) особое место занимают развивающие игры, которые способствуют выявлению имеющихся у ребёнка пробелов в развитии творческих способностей (таких как память, внимание, мышление, воображение, речь, конструкторские способности, ориентация в пространстве) и устранению их.

Игра обязательно вызывает чувство удивления, а значит, живой интерес к процессу познания. Игра позволяет каждому ученику, даже самому робкому и нерешительному, поверить в свои силы, стать более раскованным, открытым к общению. 

Решение игровой задачи требует смекалки, сообразительности, нестандартного творческого мышления.

Предлагаю некоторые интеллектуально - развивающие игры, которые я провожу в группе продленного дня. Они помогают детям закрепить знания, полученные на уроках, сформировать положительное отношение к учебе.

1.      “Гласные-близнецы”

На экране показываются заранее подготовленные слайды со словами.

. Дети находят и записывают слова с двумя или тремя одинаковыми гласными.

Пример: КОЛОБОК, НАВАР, КОЛОСОК, МОЛОКО, МОЛОТОК, ВЕЕР, ПОЛОТЕНЦЕ, ФИНИКИ, КАРАВАН…

2. “Зашифрованное слово”

Эта игра помогает детям закрепить умение делить слова на слоги и составлять из них новые. На доске записаны слова. Задание: из каждого слова взять только первые слоги и записать полученное.  МОРКОВКА  ЛОСЬ  КОТ  (МОЛОКО)

3. “Третий лишний”

Эту игру можно проводить с первого по четвертый класс.

Дается три слова. Например: МАШИНКА  ЗАЧИК  МЕТРО. Учащиеся сравнивают данные слова по различным признакам, находят “лишнее” слово, которое им не соответствует.

От класса к классу работа усложняется. Количество пунктов, по которым сравнивают слова, заметно увеличивается.  Увеличивается не только количество слов, но и усложняется задание.

4. «ЧТО ПОНАДОБИТСЯ КУКЛЕ?», «ДЕТАЛИ ДЛЯ АВТОМОБИЛЯ»

Эта игра подойдет для учащихся 1-2 классов. Девочкам предлагается кукла и задается вопрос: «Что понадобится кукле для путешествия зимой? Для похода в театр? И так далее.

Дети рисуют подходящие предметы. Выигрывает тот, кто подберет больше подходящих предметов.

Такая же игра может проводиться для мальчиков, но им предлагается подбирать детали (или все связанное) с автомобилем, самолетом, кораблем и т.п.

5. Блеф-клуб

Команде зачитываются вопросы, ответы на которые должны быть однозначны: «да» или «нет». Очки засчитываются, как в одноименной телепередаче.

6.Эрудит

В игре участвуют неограниченное число комнд. Каждая команда выбирает «гонца»(кто умеет быстро и четко написать ответ) . Вопросы для команд – общие. Ведущий, задав вопрос, засекает время и дает «гонг», когда оно закончилось. Команды должны успеть правильно и четко ответить на вопрос и вовремя сдать его жюри. Система подведения итогов – жетоны.

Взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности детей на занятиях  в группе продленного дня расширяет возможности для целенаправленного формирования творческих способностей младших школьников, и обеспечивают интересное и максимально полезное пребывание учеников в группе продленного дня.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/522649-statja