Рабочая программа по «Литературному чтению на родном (русском) языке» (1 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА

Рабочая программаполитературномучтению на родном (русском) языке на уровне начального общего образования подготовлена в соответствии с реализацией Федерального закона от 3 августа 2018 г. № 317-ФЗ «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона „Об образовании в Российской Федерации” на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 г. № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 05.07.2021г.№64100),Примернойпрограммывоспитания(утвержденарешениемФУМОпообщему образованию от 2 июня 2020 г.) и с учётом Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждённой распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г. № 637-р).

ОБЩАЯХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА«ЛИТЕРАТУРНОЕЧТЕНИЕНА РОДНОМ (РУССКОМ) ЯЗЫКЕ»

Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» разработана для организаций, реализующих программы начального общего образования. Программа направленанаоказаниеметодическойпомощиобразовательныморганизациямиучителюипозволит:

• реализоватьвпроцессепреподаванияучебногопредмета«Литературноечтениенародном (русском) языке» современные подходы к достижению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, сформулированных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования;

• определить и структурировать планируемые результаты обучения и содержание учебного предмета«Литературноечтениенародном(русском)языке»погодамобучениявсоответствиис ФГОСНОО;Примернойосновнойобразовательнойпрограммойначальногообщегообразования (в редакции протокола от 8 апреля 2015 г. № 1/15 федерального учебно-методического объединенияпообщемуобразованию);Примернойпрограммойвоспитания(одобренарешением федерального учебно-методического объединенияпообщемуобразованию,протоколот 2 июня 2020 г. № 2/20);

• разработать календарно-тематическое планирование с учётом особенностей конкретного класса, используя рекомендованное примерное распределение учебного времени на изучение определённогораздела/темы,атакжепредложенныеосновныевидыучебнойдеятельностидля освоения учебного материала разделов/тем курса.

Содержаниепрограммынаправленонадостижениерезультатовосвоенияосновнойобразовательной программы начального общего образования в части требований, заданных Федеральным государственнымобразовательнымстандартомначальногообщегообразованиякпредметнойобласти

«Родной язык и литературное чтение на родном языке». Программа ориентирована на сопровождение и поддержку курса литературного чтения, входящего в образовательную область «Русский язык и литературноечтение»,приэтомцеликурсалитературногочтениянародном(русском)языкеврамках предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке» имеют свою специфику.

В соответствии с требованиями ФГОС НОО к результатам освоения основной образовательной программы по учебному предмету «Литературное чтение на родном языке» курс направлен на формирование понимания места и роли литературы на родном языке в едином культурном пространствеРоссийскойФедерации,всохраненииипередачеотпоколениякпоколениюисторико-

культурных, нравственных, эстетических ценностей; понимания роли фольклора и художественной литературы родного народа в создании культурного, морально-этического и эстетического пространства субъекта Российской Федерации; на формирование понимания родной литературы как однойизосновныхнационально-культурныхценностейнарода,какособогоспособапознанияжизни, как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций, формирования представлений о мире, национальной истории и культуре, воспитания потребности в систематическом чтении на родном языке для обеспечения культурной самоидентификации. В основу курса «Литературное чтение на родном (русском) языке» положена мысль о том, что русская литература включает в себя систему ценностных кодов, единых для национальной культурной традиции. Являясь средством не только их сохранения, но и передачи подрастающему поколению, русская литература устанавливает тем самым преемственную связь прошлого, настоящего и будущего русской национально-культурной традиции в сознании младших школьников.

ЦЕЛИИЗУЧЕНИЯУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА«ЛИТЕРАТУРНОЕЧТЕНИЕНАРОДНОМ (РУССКОМ) ЯЗЫКЕ»

Целямиизученияпредмета«Литературноечтениенародном(русском)языке»являются:

• воспитаниеценностногоотношениякрусскойлитературеирусскомуязыкукак существенной части родной культуры;

• включениеобучающихсявкультурно-языковоепространствосвоегонародаиприобщениек его культурному наследию и современности, к традициям своего народа;

• осознаниеисторическойпреемственностипоколений,своейответственностизасохранение русской культуры;

• развитиечитательскихумений.

Достижениеданныхцелейпредполагаетрешениеследующихзадач:

• формированиеосновроссийскойгражданскойидентичности,чувствагордостизасвою Родину,российскийнародиисториюРоссии,осознаниесвоейэтническойинациональной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;

• воспитание ценностного отношения к историко-культурному опыту русского народа, введениеобучающегосявкультурно-языковоепространствосвоегонарода;формированиеу младшего школьника интереса к русской литературе как источнику историко-культурных, нравственных, эстетических ценностей;

• формированиепредставленийобосновныхнравственно-этическихценностях,значимыхдля национального русского сознания и отражённых в родной литературе;

• обогащениезнанийохудожественно-эстетическихвозможностяхрусскогоязыканаоснове изучения произведений русской литературы;

• формированиепотребностивпостоянномчтениидляразвитияличности,дляречевогосамосовершенствования;

• совершенствованиечитательскихуменийпониматьиоцениватьсодержаниеиспецифику различных текстов, участвовать в их обсуждении;

• развитиевсехвидовречевойдеятельности,приобретениеопытасозданияустныхи письменных высказываний о прочитанном.

МЕСТОУЧЕБНОГОПРЕДМЕТАЛИТЕРАТУРНОЕЧТЕНИЕНАРОДНОМ(РУССКОМ) ЯЗЫКЕ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа по предмету «Литературное чтение на родном (русском) языке» составлена на основе требований к предметным результатам освоения основной образовательной программы, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования,ирассчитананаобщуюучебнуюнагрузкувобъёме33часав1классе.Резервучебного времени отводится на вариативную часть программы, которая предусматривает изучение произведений, отобранных составителями рабочих программ для реализации регионального компонента содержания литературного образования.

ОСНОВНЫЕСОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕЛИНИИРАБОЧЕЙПРОГРАММЫУЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ НА РОДНОМ (РУССКОМ) ЯЗЫКЕ»

В программе учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» представлено содержание, изучение которого позволит раскрыть национально-культурную специфику русской литературы; взаимосвязь русского языка и русской литературы с историей России, с материальной и духовной культурой русского народа. Учебный предмет «Литературное чтение на родном (русском) языке» не ущемляет права тех школьников, которые изучают иной родной язык и иную родную литературу, поэтому учебное время, отведённое на изучение данного предмета, не может рассматриватьсякаквремя для углублённого изучения основного курса литературного чтения, входящего в предметную область «Русский язык и литературное чтение». Курс предназначен для расширения литературного и культурного кругозора младших школьников; произведения фольклора ирусскойклассики,современнойрусскойлитературы,входящиевкругактуальногочтениямладших школьников, позволяют обеспечить знакомство младших школьников с ключевыми для национального сознания и русской культуры понятиями. Предложенные младшим школьникам для чтения и изучения произведения русской литературы отражают разные стороны духовной культуры русского народа, актуализируют вечные ценности (добро, сострадание, великодушие, милосердие, совесть, правда, любовь и др.).

Вданнойпрограммеспецификакурса«Литературноечтениенародном(русском)языке» реализована благодаря:

а)отборупроизведений,вкоторыхотражаетсярусскийнациональныйхарактер,обычаи,традиции русского народа, духовные основы русской культуры;

б)вниманиюктемпроизведениямрусскихписателей,вкоторыхотражаетсямиррусскогодетства: особенности воспитания ребёнка в семье, его взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, особенности восприятия ребёнком окружающего мира;

в)расширенному историко-культурному комментариюкпроизведениям, созданным во времена, отстоящие от современности; такой комментарий позволяет современному младшему школьнику лучшепонятьособенностиисторииикультурынарода,атакжесодержаниепроизведенийрусской литературы.

Как часть предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке», учебный предмет«Литературноечтениенародном(русском)языке»тесносвязанспредметом«Роднойязык(русский)».

Изучение предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» способствует обогащению речишкольников,развитиюихречевойкультурыикоммуникативныхумений.Обакурсаобъединяет культурно-исторический подход к представлению дидактического материала, на основе которого выстраиваются проблемно-тематические блоки программы. Каждый из проблемно-тематических блоков включает сопряжённые с ним ключевые понятия, отражающие духовную и материальную

культуру русского народа в их исторической взаимосвязи. Ещё одной общей чертой обоих курсов являетсяконцентрированиеихсодержаниявокругинтересовизапросовребёнкамладшегошкольного возраста, что находит отражение в специфике выбранных произведений.

СОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА

РАЗДЕЛ1.МИРДЕТСТВА.

Яикниги.

Некраснакнигаписьмом,краснаумом

Произведения,отражающиепервыешагивчтении.Например:

С.А.Баруздин.«Самоепростое дело».

Л.В.Куклин.«Какянаучилсячитать» (фрагмент).

Н.Н.Носов.«Тайнанаднеколодца»(фрагментглавы«Волшебные сказки»).

Явзрослею.

Бездругавжизнитуго

Пословицыо дружбе.

Произведения,отражающиепредставлениеодружбекакнравственно-этическойценности, значимой для национального русского сознания. Например:

Н.К.Абрамцева.«Цветыи зеркало».

И.А.Мазнин.«Давайтебудемдружитьдругсдругом» (фрагмент).

С.Л.Прокофьева.«Самыйбольшойдруг».

Нетотправ,ктосильный,атот,кточестный

Пословицыоправдеичестности.

Произведения,отражающиетрадиционныепредставленияочестностикакнравственномориентире. Например:

В.А.Осеева.«Почему?».

Л.Н.Толстой.«Лгун».

Яфантазируюи мечтаю

Необычноевобычном

Произведения,отражающиеумениеудивлятьсяпривосприятииокружающегомира.Например:

С.А.Иванов.«Снежныйзаповедник»(фрагмент).

В.В.Лунин.«Явидела чудо».

М.М.Пришвин.«Осинкамхолодно».

А.С.Пушкин.«Ещёдуютхолодные ветры».

РАЗДЕЛ2.РОССИЯ-РОДИНАМОЯ.

ЧтомыРодинойзовём.

Счегоначинается Родина?

Произведения,отражающиемногогранностьпонятия«Родина».Например:

Ф.П.Савинов.«Родное» (фрагмент).

П.А.Синявский.«Рисунок».

К.Д.Ушинский.«НашеОтечество».

Ородной природе.

Сколькожевнебевсего происходит

Поэтическиепредставлениярусскогонародаосолнце,луне,звёздах,облаках;отражениеэтих представлений в фольклоре и их развитие в русской поэзии и прозе. Например:

Русскиенародныезагадкиосолнце,луне,звёздах,облаках.

И.А.Бунин.«Серплуныподтучкойдлинной…»

С.В.Востоков.«Дваяблока».В.М.Катанов.«Жар-птица».А.Н.Толстой.«Петушки».

ПЛАНИРУЕМЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

Результаты изучения предмета «Литературное чтения на родном (русском) языке» в составе предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке» соответствуют требованиямкрезультатамосвоенияосновнойобразовательнойпрограммыначальногообщего образования, сформулированным в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования.

ЛИЧНОСТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

Врезультатеизученияпредмета«Литературноечтениянародном(русском)языке»уобучающегося будут сформированы следующие личностные результаты, представленные по основным направлениям воспитательной деятельности:

гражданско-патриотическоговоспитания:

• становлениеценностногоотношенияксвоейРодине—России,втомчислечерезизучение художественных произведений, отражающих историю и культуру страны;

• осознаниесвоейэтнокультурнойироссийскойгражданскойидентичности,пониманиероли русскогоязыкакакгосударственногоязыкаРоссийскойФедерациииязыкамежнационального общения народов России;

• сопричастностькпрошлому,настоящемуибудущемусвоейстраныиродногокрая,втом числе через обсуждение ситуаций при работе с художественными произведениями;

• уважениексвоемуидругимнародам,формируемоевтомчисленаосновепримеровиз художественных произведений и фольклора;

• первоначальныепредставленияочеловекекакчленеобщества,оправахиответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе отражённых в фольклорных и художественных произведениях;

духовно-нравственноговоспитания:

• признаниеиндивидуальностикаждогочеловекасопоройнасобственныйжизненныйи читательский опыт;

• проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств, для выражения своего состояния и чувств; проявление эмоционально-нравственнойотзывчивости,пониманияисопереживаниячувствамдругихлюдей;

• неприятиелюбыхформповедения,направленныхнапричинениефизическогоиморального вредадругимлюдям (втом числе связанного с использованием недопустимых средствязыка);

• сотрудничествососверстниками,умениенесоздаватьконфликтовинаходитьвыходыиз спорных ситуаций, в том числе с опорой на примеры художественных произведений;

эстетическоговоспитания:

• уважительноеотношениеиинтерескхудожественнойкультуре,восприимчивостькразным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

• стремлениексамовыражениювразныхвидаххудожественнойдеятельности,втомчислев искусстве слова;

физическоговоспитания,формированиякультурыздоровьяиэмоциональногоблагополучия:

• соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающейсреде(втомчислеинформационной)припоискедополнительнойинформации;

• бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе приемлемыхспособовречевогосамовыраженияисоблюдениинормречевогоэтикетаиправилобщения;

трудовоговоспитания:

• осознаниеценноститрудавжизничеловекаиобщества(втомчислеблагодаряпримерамиз художественных произведений), ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из художественных произведений;

экологическоговоспитания:

• бережноеотношениекприроде,формируемоевпроцессеработыстекстами;

• неприятиедействий,приносящихейвред;

ценностинаучногопознания:

• первоначальныепредставленияонаучнойкартинемира,формируемыевтомчислевпроцессе усвоения ряда литературоведческих понятий;

• познавательные интересы, активность,инициативность, любознательность и самостоятельностьвпознании,втомчислепознавательныйинтерескчтениюхудожественных произведений, активность и самостоятельность при выборе круга чтения.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

Врезультатеизученияпредмета«Литературноечтениянародном(русском)языке»уобучающегося будут сформированы следующие познавательные универсальные учебные действия.

Базовыелогическиедействия:

• сравниватьразличныетексты,устанавливатьоснованиядлясравнениятекстов,устанавливать аналогии текстов;

• объединятьобъекты(тексты)поопределённомупризнаку;

• определятьсущественныйпризнакдляклассификациипословиц,поговорок,фразеологизмов;

• находить в текстах закономерности и противоречия на основе предложенного учителем алгоритманаблюдения;анализироватьалгоритмдействийприанализетекста,самостоятельно выделять учебные операции при анализе текстов;

• выявлятьнедостатокинформациидлярешенияучебнойипрактическойзадачинаоснове предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную информацию;

• устанавливатьпричинно-следственныесвязиприанализетекста,делатьвыводы.

Базовыеисследовательскиедействия:

• спомощьюучителяформулироватьцель,планироватьизменениясобственноговысказывания в соответствии с речевой ситуацией;

• сравниватьнескольковариантоввыполнениязадания,выбиратьнаиболееподходящий(на основе предложенных критериев);

• проводитьпопредложенномупланунесложноемини-исследование,выполнятьпо предложенному плану проектное задание;

• формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённогосмысловогоанализатекста;формулироватьспомощьюучителявопросыв процессе анализа предложенного текстового материала;

• прогнозироватьвозможноеразвитиепроцессов,событийиихпоследствияваналогичныхили сходных ситуациях.

Работасинформацией:

• выбиратьисточникполученияинформации:нужныйсловарь,справочникдляполучения запрашиваемой информации, для уточнения;

• согласнозаданномуалгоритмунаходитьпредставленнуювявномвидеинформациюв предложенном источнике: в словарях, справочниках;

• распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенногоучителемспособаеёпроверки(обращаяськсловарям,справочникам,учебнику);

• соблюдать с помощью взрослых (педагогических работ- ников, родителей, законных представителей)правилаинформационнойбезопасностиприпоискеинформациивИнтернете;

• анализироватьисоздаватьтекстовую,графическую,видео,звуковуюинформациюв соответствии с учебной задачей;

• пониматьинформацию,зафиксированнуюввидетаблиц,схем;самостоятельносоздавать схемы, таблицы для представления результатов работы с текстами.

Кконцуобучениявначальнойшколеуобучающегосяформируютсякоммуникативные

универсальныеучебныедействия.

Общение:

• восприниматьиформулироватьсуждения,выражатьэмоциивсоответствиисцелямии условиями общения в знакомой среде;

• проявлятьуважительноеотношениексобеседнику,соблюдатьправилаведениядиалогии дискуссии;

• признаватьвозможностьсуществованияразныхточекзрения;

• корректноиаргументированновысказыватьсвоёмнение;

• строитьречевоевысказываниевсоответствииспоставленнойзадачей;

• создаватьустныеиписьменныетексты(описание,рассуждение,повествование)в соответствии с речевой ситуацией;

• готовитьнебольшиепубличныевыступленияорезультатахпарнойигрупповойработы,о результатах наблюдения, выполненного мини-исследования, проектного задания;

• подбиратьиллюстративныйматериал(рисунки,фото,плакаты)ктекстувыступления.

Совместнаядеятельность:

• формулироватькраткосрочныеидолгосрочныецели(индивидуальныесучётомучастияв коллективныхзадачах)встандартной(типовой)ситуациинаосновепредложенногоучителем формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;

• приниматьцельсовместнойдеятельности,коллективностроитьдействияпоеёдостижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

• проявлятьготовностьруководить,выполнятьпоручения,подчиняться,самостоятельно разрешать конфликты;

• ответственновыполнятьсвоючастьработы;.оцениватьсвойвкладвобщийрезультат;

• выполнятьсовместныепроектныезаданиясопоройнапредложенные образцы.

Кконцуобучениявначальнойшколеуобучающегосяформируютсярегулятивныеуниверсальные учебные действия.

Самоорганизация:

• планироватьдействияпорешениюучебнойзадачидляполучениярезультата;

• выстраиватьпоследовательностьвыбранныхдействий.

Самоконтроль:

• устанавливатьпричиныуспеха/неудачучебнойдеятельности;

• корректироватьсвоиучебныедействиядляпреодоленияречевыхошибокиошибок, связанных с анализом текстов;

• соотноситьрезультатдеятельностиспоставленнойучебнойзадачейпоанализутекстов;

• находитьошибку,допущеннуюприработес текстами;

• сравниватьрезультатысвоейдеятельностиидеятельностиодноклассников,объективно оценивать их по предложенным критериям.

ПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

Кконцуобученияв1классеобучающийсянаучится:

• осознаватьзначимостьчтенияроднойрусскойлитературыдляпознаниясебя,мира, национальной истории и культуры;

• владетьэлементарнымиприёмамиинтерпретациипроизведенийрусскойлитературы;

• применять опыт чтения произведений русскойлитературы для речевого самосовершенствования:участвоватьвобсуждениипрослушанного/прочитанноготекста;

• использоватьсловарьучебникадляполучениядополнительнойинформацииозначениислова;

• читатьнаизустьстихотворныепроизведенияпособственномувыбору.

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ

ПОУРОЧНОЕПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧЕНИКА

Учебник «Литературное чтение на родном русском языке» 1 класс О.М.Александрова.;М.И.Кузнецова.; Л.А.Романова М.: Просвещение; 2021;

МЕТОДИЧЕСКИЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧИТЕЛЯ

Методическоепособие1классО.М.Александрова,М.И.Кузнецова,Л.В. Петленко,В.Ю.Романова,Москва"Учебнаялитература"

ЦИФРОВЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕСУРСЫИРЕСУРСЫСЕТИИНТЕРНЕТ

https://urok.1sept.ru/https://lecta.rosuchebnik.ru/https://urok.1sept.ru/

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕОБОРУДОВАНИЕ

1. Компьютер
2. Проектор
3. Экран
4. Колонки

ОБОРУДОВАНИЕДЛЯПРОВЕДЕНИЯЛАБОРАТОРНЫХ,ПРАКТИЧЕСКИХРАБОТ,ДЕМОНСТРАЦИЙ

Справочныетаблицы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/522758-rabochaja-programma-po-literaturnomu-chteniju