Конспект занятия в подготовительной группе на тему: «Труд на селе зимой»

2. Конспект логопедического занятия в подготовительной группе на тему: «Труд на селе зимой»

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Труд на селе зимой». Совершенствование фонематических представлений (выделение звука на фот слова). Совершенствование навыка составления и чтения слон Автоматизация правильного произношения и дифференциации сонорных звуков в процессе пересказа. Совершенствование навыка пересказа.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия, конструктивного праксиса, памяти, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, активности, инициативности, самостоятельности.

Оборудование.Мольберт, предметные картинки с изображениями представителей сельских профессий, «светофорчики» и фишки по числу детей, конверт с пазлами.

Предварительная работа. Определение места заданных звуков в словах — названиях профессий на индивидуальных занятиях с логопедом. Формирование представлений о работе на селе осенью и зимой на занятии по ознакомлению с окружающим.

Ход занятия

1.Игра «Зажги светофор».

Сегодня мы продолжим разговор о профессиях. Вспомните название профессии человека, изображенного у вас на картинке, произнесите его, определите место звука [р] в слове. Покажите его фишкой на «светофорчике» (У меня на картинке комбайнер. Звук [р] — в конце этого слова; У меня на картинке тракторист. Звук [р] в середине этого слова; У меня на картинке механизаторы. Звук [р] — в середине этого слова; А у меня на картинке доярка. Звук [р] гожеи середине слова).

2.Чтение логопедом рассказа В. Бианки «Снегопах».

Вчера был я в деревне. Навещал своего товарища Мишу Горонина. Дверь мне открыла его жена, ужасная насмешница.

— Миша еще не приходил. Пашет, — сказала она.

Я насмешливо спросил:

— Снег пашет?

— Конечно, снег.

Я разыскал Мишу в поле. Он управлял трактором, к которому был прицеплен длинный ящик.

— Зачем это, Миша? — спросил я.

— Это преграда против ветра. Он по полю гуляет, снег сдувает. А озимые без снега мерзнут. Надо снег на полях задержать. Вот я и работаю со своим снегопахом.

3. Беседа по прочитанному.

Куда приехал автор рассказа?(Он приехал в деревню).

Что сказала ему жена его товарища Миши Горонина? (Она сказала, что Миша не приходил домой, он пашет).

Чему удивился автор? (Автор удивился, что Миша пашет, потому что была зима).

Какой вопрос он задал жене Миши? (Он спросил:«Снег пашет?»)

И что ответила жена Миши? (Она подтвердила:«Конечно, снег»).

Что же увидел автор, придя в поле? (Он увидел, что Миша управлял трактором, к которому был прицеплен длинный ящик).

Какой вопрос задал автор Мише? (Автор спросил:«Зачем это, Миша?»)

И какое же объяснение дал Миша? (Миша рассказал, что он делает преграду против ветра, потому что ветер по полю гуляет, снег сдувает. А озимые без снега мерзнут. Надо снег на полях задержать. Вот он и работает со своим снегопахом).

Как вы думаете, из каких слов образовано слово снегопах!(Оно образовано из слов снег и пахать).

Работа, которую делал Миша, называетсяснегозадержание. Из каких слов образовано это слово? (Это слово образовано из слов снег и задерживать).

Автор назвал жену Миши насмешницей. Как вы понимаете это слово? (Она любит пошутить, посмеяться).

Правильно. Есть еще одно слово, значение которого вы должны мне объяснить. Что такоеозимые!(Осенью на селе пашут землю и сеют семена ржи. Рожь успевает взойти. Поле становится зеленым. Молодые ростки ржи зимуют под снегом, а весной быстро начинают расти. Зимой нужно, чтобы поля с озимыми были покрыты снегом, иначе озимые замерзнут).

Дети. Отлично. Вы дали толковое объяснение и ответили на мои вопросы.

4.Повторное чтение.

5.Коллективное составление плана пересказа

Счего вы начнете рассказ? (Мы расскажем о том, что автор приехал в деревню навестить своего друга Мишу Горонина).

О чем вы будете рассказывать дальше?(Потом мы расскажем о его беседе с женой Миши).

Как вы продолжите пересказ? (Мы расскажем о том, что увидел автор, придяв поле, где работал Миша).

Как вы закончите пересказ?(Мы закончим его словами, которые сказал о своей работе Миша).

6.Подвижное упражнение «Игра в стадо».

7.Пересказ текста детьми.

Предлагаем детям по очереди пересказать текст, обязательно нацеливаем детей на правильное произношение сонорных звуков. В завершение данного этапа работы оцениваем деятельность каждого ребенка.

8.Пазлы «Сельские профессии».

Разбейтесь на две команды по два человека. Каждая команда должна составить слово — название сельской профессии из двух слогов и прочитать его.

Если вы правильно собрали слова, то с обратной стороны пазлов должны получиться картинки. Переверните пазлы.

7.Окончание занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/523482-konspekt-zanjatija-v-podgotovitelnoj-gruppe-n