Индивидуальная программа развития речи для неговорящего ребенка в ДОУ

Характеристика

на воспитанника МБДОУ «Детского сада № 35»

Винтовкин Федор 03.11.2016 г.р. посещает МБ ДОУ «Детский сад № 35» 05.09.2018 г. С детьми отношения скорее дружеские, хотя часто бывают конфликты из-за игрушек, порой с проявлением агрессии. Заходит в группу практически всегда с хорошим настроением. На занятиях учебную задачу принимает избирательно, с трудом понимает простую односложную инструкцию, при работе с раздаточным материалом ребенок часто отвлекается, начинает играть (конструировать из него). Тяжело воспринимает поставленные задачи, плохо запоминает последовательность действий.

Развитие речи. Словарный запас бедный, почти отсутствует. Речь ребенка состоит из отдельных звуков и слогов.  Ребенок не участвует в беседе, стараясь отвернуться от детей. Не может составить рассказ по сюжетной картинке, по набору картинок, пересказать небольшие произведения, составить рассказ по картине – называет только отдельные слова. При чтении произведений, сказок, стихов, потешек Федя отвлекается на посторонние предметы.

Математическое представление. У ребёнка нет понятия о порядковом счете. Не определяет, не выражает словами место нахождения предмета по отношению к себе и другим предметам. Федя не умеет ориентироваться на листе бумаги, выстраивает все геометрические фигуры в хаотичном порядке. Путает левую и правую сторону. Знает основные цвета, не знает оттенки.

Умеет распределять фигуры на столе так, как они расположены на карточке (зрительно копируя их, как изображено на образце). Размещает предметы различной величины в порядке возрастания и убывания,  иногда путает.

Изобразительная деятельность. Мальчик проявляет интерес к произведениям искусства, эмоционально откликается на красивое. Кисть, карандаш держит правильно. При нанесении контура предмета простым карандашом, не может контролировать нажим на карандаш, остаются грубые линии.

Плохо соотносит предметы и их части по величине, высоте, расположению относительно друг друга.

 Пользуется пластилином очень хорошо.

Конструктивная деятельность. Планирует создания собственной постройки, создаёт постройки по рисунку, по образцу, по схеме. Федя любит использовать строительный материал, находит новые конструктивные решения. Не всегда у ребенка получается работать коллективно: забирает детали конструктора у детей, пытаясь самостоятельно создать собственную постройку.

Игровая деятельность. Любимые игры ребёнка: конструктор, любит лепить. Охотно играет в подвижные игры, дидактические соблюдает правила игры, очередность. Радуется, когда ее ставят на ведущие роли. Играет с детьми в сюжетно ролевые игры. Игрушками пользуется по назначению.

Физическое развитие. Основные движения выполняет почти правильно. Координация у ребенка не нарушена. Мальчик с желанием включается и осваивает новые разнообразные движения. Активно и заинтересованно участвует в подвижных играх. Не всегда успевает в общем темпе. Во время перестроения путается, чувство ритма не развито.

Музыкальная деятельность. Не проявляет интерес к музыкальным произведениям, часто отвлекается, мешает детям. Не проявляет самостоятельности в использовании песен, не поет.

Ребенок в самообслуживании самостоятелен, умеет пользоваться столовыми приборами, одевается и раздевается самостоятельно, долго обдумывая свои дальнейшие действия, не замечает неполадки в своем внешнем виде. 

Воспитатель _________________________ Володина Г.Л.

_____________________________ Перескокова Л.А.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/524419-harakteristika-na-rebenka