Познавательная игра

Познавательная игра

«Наши друзья – птицы»

Тема: Познавательная игра «Наши друзья - птицы».
Цели: 

- расширять и углублять представления детей о жизни птиц родного края.

Задачи:

Образовательные:
- создать условия, побуждающие детей относиться к миру живой природы с вниманием и заботой;

- формировать умение проявлять свои знания и навыки;
Развивающая:
- развивать речь, внимание, смекалку, сообразительность, находчивость
Воспитательная:
- способствовать нравственному воспитанию учащихся, обогащать экологический опыт и культуру детей;

- создавать условия для личностного развития, сплочения детского коллектива;

-формировать интерес к миру живой природы; умение работать в группе, на основе сотрудничества в процессе выполнения заданий.

Планируемые результаты:
Предметные: расширить и углубить представления детей о жизни птиц родного края.Личностные: принимать базовые ценности «игра», «команда», прививать учебно-познавательный интерес к новому, самоанализ и самоконтроль результата;

самоопределение – готовность следовать нормам природоохранного поведения.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, оценка своего задания.

Познавательные: уметь находить информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, схемы, ставить проблему и находить пути её решения

Коммуникативные: уметь работать в команде, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других.
Тип занятия: усвоение новых знаний, закрепление имеющихся, формирование УУД.

Методы:игровой, проблемно-поисковый.

Интерактивный: рассказ, показ, беседа.

Наглядные: демонстрация, практические соревновательные упражнения.

Исследовательские: умение самостоятельно распределять виды деятельности, свобода творчества.

Форма организации занятия: групповая, работа в команде.

Оборудование: словари, справочники, ребусы, картинки по теме занятия, жетоны

Ход занятия.

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! Приглашаем вас принять участие в игре.

Улыбнитесь, поделитесь друг с другом хорошим настроением!

1. Постановка темы и цели занятия.

Цель:деление детей на группы в игровой форме, развитие внимания, логического мышления, подведение к теме занятия.

Деление на команды. Конкурс «Собери картинку».

- Ребята, мы должны разделиться на команды. На столе лежат части от трех картинок. Каждый из вас берет по одной части. Задача - собрать картинку. Их будет три – соответственно – три команды.

- Займите места за столами.

Задание: Собрать картинку, назвать, кто изображён на ней, подготовить небольшое сообщение о данной птице, используя дополнительную литературу.

1 команда: филин 2 команда: скворец 3 команда: ласточка

- Как сказать одним словом, кто это?

- Назовите отличие птиц от других представителей животного мира.

- Правильно. Тело птиц покрыто перьями.

- Что интересного вы знаете о жизни данных птиц? Можно воспользоваться энциклопедиями и справочниками.

Вывод:

- Молодцы! Вы многое знаете, умеете пользоваться дополнительной литературой, а главное работаете вместе, дружно.

- Исходя из собранных вами картинок, определите тему занятия. Как вы думаете, о чем пойдет

речь на нашем занятии?

- Сегодня мы будем говорить о птицах родного края. Совершим путешествие в удивительный и неповторимый мир живой природы, будем отгадывать загадки, читать ребусы, играть, выполнять необычные задания, участвовать в интересных конкурсах, учиться бережному отношению к природе и узнаем, много нового и интересно, выявим знатоков птиц родного края. Найдём ответы на вопросы:

- Какие птицы живут в нашем крае?

- Кого называют птицами и почему?

- Какое значение имеют птицы в жизни природы и людей?

- Зачем нам нужны знания о птицах?

- Что нужно делать, чтобы на земле было хорошо всем и людям, и птицам?

Тема занятия: «Наши друзья птицы».

Правила игры и работы в командах.

Цель: настрой на работу, знакомство с правилами игры.

В игре участвуют три команды. Оценка и самооценка работы будет проводиться с помощью светофора.

За каждое правильно выполненное задание команда будете получать жетоны. Чья команда наберёт больше жетонов, та и окажется победителем.

Будьте внимательны и активны, проявите эрудицию, остроумие, сообразительность и смекалку.

Вспомнитеправила работы в командах. Работать надо дружно, активно, быстро. Прислушиваться к мнению каждого члена команды.

Внимательно послушайте правила игры.

1. Каждая команда получает светофор, для самооценки работы. Если вы выполнили работу правильно и дружно показываете зелёный цвет. Если были трудности, но вы их решили – жёлтый. Если не получилось выполнить задание – красный.

2. На обдумывание и обсуждение задания команде даётся определённое время, когда игрокам разрешается общаться друг с другом.

3. После обсуждения вопросов отвечать имеет право либо капитан команды, либо игрок, уверенный в правильности своего ответа.

4. Подводить окончательные итоги игры и анализировать ваши ответы будет компетентное жюри (представить). Итак, начинаем игру.

1. Работа по теме занятия.

Разминка.

Вы, наверное, читали сказку  Андерсена "Гадкий утенок" и помните, что там рассказывается о птицах. Сейчас я буду называть вам взрослых птиц, а вы мне скажите, как называют их детёнышей.

Гусь – (гусенок) Курица – (цыпленок)

Индюк – (индюшонок) Синица - ПТЕНЕЦ

Утка – (утенок) Дятел - ПТЕНЕЦ

Анаграмма.

Цель: развивать мыслительные операции анализа и синтеза, расширять знания о птицах.

Каждая команда получает конверт с буквами. Ваша задача собрать из данных букв названия птиц. Можно получить дополнительные жетоны за интересные сведения об этих птицах.

Оценка и самооценка работ. Оцените свою работу в группе с помощью экологического светофора. Если вы выполнили работу правильно и дружно покажите зелёный круг.

Если были трудности, но вы их решили – жёлтый круг. Если не получилось выполнить задание – красный круг.

Экологические задачи.

Цель:знакомство с научным понятием слова – птицы,развивать мышление, математические способности детей.

- Кого называют птицами и почему? Ответ на этот вопрос можно найти в словаре.

Участники находят информацию о птицах нашего края. Каждая команда выбирает любую птицу.

1 команда:

А) Восемь воробышков зёрна клюют,

Два осторожно на ветках снуют.

«Вдруг кошка придёт и начнёт куролесить?»

Сколько воробышков было? Их …

Б) Утята плавали в пруду

У мамы-утки на виду.

Вот нырнули пять утят,

А трое утят нырять не хотят.

Сколько всего утят на пруду?

2 команда:

А) В лесу всю зиму до весны

Жили милые клесты.

Дочка, сын, отец и мать.

Кто успел их сосчитать?

Б) Четыре дятла на ёлку сели,

Три ещё к ним прилетели,

Отвечайте быстро, смело.

Сколько всех их прилетело?

3 команда.

А) Пять ворон на крышу сели,

Две ещё к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело,

Сколько всех их прилетело?

Б) Три голубя белых на крыше сидели.

Два голубя снялись и улетели.

Ну-ка скажите мне поскорей,

Сколько осталось сидеть голубей?

Оценка и самооценка работ. Оцените свою работу в группе с помощью экологического светофора. За правильно выполненное задание команды получают жетон.

Вывод: решая данные задачи, вы не только проявили свои математические способности, но и узнали много интересного.

Загадкино.

Цель:учить узнавать птиц по заданным признакам.

- Кто «лишний» из птиц в вашей группе? Почему? (Пеликан, павлин, пингвин)

-Правильно, эти птицы не живут в наших лесах.

«Зелёный патруль»

- Что мы должны делать, чтобы все птицы сохранились на нашей земле?

• Нужно бережно относиться ко всему живому.

• Нельзя убивать птиц.

• Не надо брать их домой, если они не нуждаются в вашей помощи.

• Нельзя охотиться на птиц весной и летом, потому что у них в это время появляются птенцы.

• Не надо шуметь в лесу.

Оценка и самооценка работ. Оцените свою работу в группе с помощью экологического светофора. За правильно выполненное задание команды получают жетон.

Вывод: Молодцы, вы умеете отгадывать загадки, хорошо знаете пернатых родного леса и знаете правила сохранения птиц.

Словесный портрет.«Угадай, кто я?»

Цель:учить узнавать предметы по заданным признакам.

1 команда:

Эффектная необычная внешность и стать. Сидит неподвижно, вальяжно, широко раскрыв свои невероятные глаза оранжевого цвета. Такая таинственная, такая загадочная. Можно заметить, что ее перья очень мягкие и пушистые.  Размер туловища может быть самым разнообразным, в среднем от 30 до 180 см. Вес до 4 килограмм. Самки практически всегда крупнее самцов. Гордая обладательница очень крепкого клюва, острого и загнутого крючком.  Размах крыльев широкий, когти острые и цепкие, а хвостик небольшой.  Цвет оперения может быть серым или бурым. (Сова)

2 команда:

 Птица не отличаются большим размером. Длина тела не превышает 40 сантиметров. Оперение птицы отличается гладкостью и состоит из небольших отдельных перышек. Размах крыльев взрослой птицы способен достигать 50 сантиметров. Яркое оперение птицы привлекает всеобщее внимание. Оперение спинки, грудной части и крыла имеет буроватый оттенок. На голове есть широкой хохолок. Перья над хвостом белые, клюв, крылья, хвост — черные. Цвет оперенья ржаво-коричневый, а перья на плечах ярко-голубые с узенькими черными полосками. Вес этих пернатых - от 170 грамм до 200 грамм. Лапки характеризуются хорошей длиной. Коготки помогают цепляться птицам за ветки деревьев. Острый и коротенький клюв имеет массивное надклювье. (Сойка)

3 команда:

Внешне птица сходна с мелким ястребом. Но современные учёные подчёркивают лишь поверхностное сходство с ястребиными птицами: например, у неё обыкновенная голова, детали оперения и характер полёта несколько напоминают таковые у перепелятника. У летящей птицы можно заметить тёмные поперечные пестрины на брюхе и нижней части крыла, как у ястреба, однако хвост у неё заметно длиннее и скошен по краям в форме клина, а не срезан по прямой линии. Самый известный факт: она не вьет собственных гнезд и подкладывает свои яйца в чужие гнёзда. (Кукушка)

Оценка и самооценка работ. Оцените свою работу в группе с помощью экологического светофора. За правильно выполненное задание команды получают жетон.

Прочитай ребусы.

1 команда:

2 команда:

3 команда:

Оценка и самооценка работ. Оцените свою работу в группе с помощью экологического светофора. За правильно выполненное задание команды получают жетон.

Минута отдыха.

Цель: смена видов деятельности, развитие внимания

Игра на внимание. Я буду называть животных. Если эта птица живёт в нашем крае - вы хлопаете в ладоши, если живёт в других странах - кружитесь.

Соловей, фламинго, сорока, ястреб, орел, пингвин, галка.

- Молодцы, вы очень внимательны.

Музыкальный конкурс.

Цель: сплочение коллектива, развитие творческих способностей

Вспомните и спойте куплет песни, в которых есть название птиц.«Белый лебедь на пруду», «Летний дождь», «Одинокая птица», « Мне кажется, порою, что солдаты…», «За окошком Снегири.,» и др.

Оценка и самооценка работ. Оцените свою работу в группе с помощью экологического светофора. За правильно выполненное задание команды получают жетон.

Мудрость народная.

Цель: развитие речи, обогащение словарного запаса

Продолжи пословицу и объясни её смысл.

1 команда: «Журавль высоко летает, а от реки не отбывает», «Каждая курица свой насест знает»

2 команда: «Красна птица опереньем, а человек – уменьем», «Кукушка хвалит петуха за то, что хвалит он кукушку»

3 команда «Лучше синица в руке, чем журавль в небе», «Красна птица пеньем, а человек ученьем».

- Как вы думаете, зачем нужно знать пословицы?

Оценка и самооценка работ. Оцените свою работу в группе с помощью экологического светофора. За правильно выполненное задание команды получают жетон.

Театральное мастерство. «Кто как кричит».

Цель: развитие творческих способностей, сплочение детей в команде

Участникам раздаются конверты, в которых вложены изображения птиц.

А сейчас я предлагаю командам с помощью голоса изобразить птиц, так чтобы все догадались – КТО ЭТО?

1 команда: Кукушка.

2 команда: Филин.

3 команда: Воробей.

Оценка и самооценка работ. Оцените свою работу в группе с помощью экологического светофора. За правильно выполненное задание команды получают жетон.

Самостоятельная работа в группах.

- Какое значение имеют млекопитающие в жизни природы и человека.

Выступление команд.

Значение птицв природе

Ограничивают рост растений

Птицы - одно из важных компонентов живой природы

Их роль в круговороте веществ велика

Содействует опылению цветковых растений

Способствует распространению плодов и семян, а следовательно, расселению растений

Являются санитарами планеты - истребляют больных и ослабленных животных

Ограничивают численность других животных (беспозвоночных, грызунов и др.)

Служат кормами для других животных (птиц, пресмыкающихся, млекопитающих)

В жизни человека.

Птицы – незаменимые помощники человека в борьбе с вредителями. Одна семья ласточки за лето может съесть до 1 млн. вредителей. Грач за один день может уничтожить до 8 тысяч вредоносных гусениц, а семья синичек за лето может уберечь до 40 плодовых деревьев. Ученые подсчитали, что если бы одна тля выживала и давала потомство, то всего лишь за 1 год она бы опутала всю Землю. Здесь пользу птиц переоценить тяжело. Птицы, которые собирают нектар, опыляют растения, таким образом, помогают им расселяться. Например, кедровка иногда прячет орешки в землю, забывая про них, таким образом, дает жизнь новым кедровым соснам. Так же поступает сойка с желудями. Такие птички, как щеглы, являются одними из основных уничтожителей семян некоторых сорняков. больших количествах поедают семена такие птички, как овсянки, коноплянки, зеленушки. А веселое щебетание, воркование и пение поднимает людям настроение.

Оценка и самооценка работ. Оцените свою работу в группе с помощью экологического светофора. За правильно выполненное задание команды получают жетон.

Реклама.

Цель:развитие творческих способностей учащихся

- Как вы думаете, нравится ли птицам жить на нашей планете?

- Что радует их? (Чистый воздух, тепло, чистая вода, лес, солнце)

- Что их огорчает? (Наводнения, ураганы, грязная вода, грязный воздух, вырубка лесов)

- Высокие темпы хозяйственного освоения новых территорий, бесконтрольный промысел, загрязнение окружающей среды нефтепродуктами, приводит к снижению численности птиц.

Сейчас каждая группа подумайте и подготовьте ответ, на что или на кого могли бы пожаловаться птицы, если бы умели говорить.

- От чего или от кого зависит, чтобы всем птицам на Земле жилось уютно? (От человека)

- Что зависит лично от вас? (Бережное отношение к воде, уборка мусора, посадка растений)

Экологическая проблема: «Жизнь птиц в опасности»

Дети рисуют экологические знаки, пишут лозунги, плакаты. Выступает один человек от группы.

Дайте рекламу. Это может быть плакат, рисунок, стихи, правила бережного отношения к птицам.

1 команда – чистой воде.

2 команда – чистому воздуху.

3 команда – зелёному лесу.

Выступление команд, представление своих работ.

Оценка и самооценка работ. Оцените свою работу в группе с помощью экологического светофора. За правильно выполненное задание команды получают жетон.

Итог занятия. Обобщение.

Наше занятие подходит к концу.

- Какой вывод вы сделали для себя? (нужно беречь природу, соблюдать правила личной экологической безопасности, предвидеть опасность).

- Что можете сделать лично вы для сохранения природы?

- Как вы понимаете выражение «Судьба природы – наша судьба»?

Обобщение: охранять природу нужно от мусора, грязи, дыма и копоти, нерадивых туристов и других нарушителей экологии. Нужно проводить субботники по уборке мусора, лесничий должен охранять лес от браконьеров и вырубки, пожарные тушить лесные пожары, государство создавать заповедники для сохранения редких птиц и растений, ученики школ должны помогать взрослым посильным трудом.

Думаю, что вы сегодня узнали много нового и интересно о жизни животных родного края, о том, как беречь и охранять природу.

Выставка книг “ Природа – твой дом” заинтересует любителей природы. В библиотеке вы всегда найдете книги о растениях, животных и птицах.

Пусть нашим жизненным девизом будут слова «Здоровье планеты в наших руках»

Рефлексия.

Закончите предложение.

Сегодня на занятии я узнал ….

Мне понравилось …

Было интересно ….

Испытывал трудности ….

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527568-poznavatelnaja-igra