Рабочая программа внеурочной деятельности

Муниципальное бюджетное общеобразовательная организация «………………..»

РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДЕНО:

Руководитель МО Заместитель директора Директор

________ ФИО _________ ФИО __________ ФИО

Протокол № ___ от «____» «____»_______20___г. Приказ № _____________________20___г. от «___»___________20___г

Рабочая образовательная программа

внеурочной деятельности

по эколого-краеведческому направлению

«Территория Добра»

Возраст обучающихся 7 – 11 лет

Срок реализации программы 4 года

Разработала:

учитель начальных классов

Савченко Ольга Юрьевна

Содержание

1. Пояснительная записка…………………………………………………. 3-4

1. Актуальность программы………………………………………………. 5-11

1. Содержание программы…………………………………………………11-28

1. Методическое обеспечение программы……………………………….. 29-30

Пояснительная записка

Организация внеурочной деятельности опирается на следующие нормативные документы:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6.10. 2009 № 373, зарегистрированный Минюстом России 22 декабря 2009 г. № 15785, «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060);

-приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373» Об утверждении и введении в действие ФГОС начального общего образования»;

-приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. №1643 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие ФГОС начального общего образования»;

-приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 октября 2010 г.№986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

- Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 (далее – ФГОС основного общего образования);

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. №1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении ФГОС основного общего образования»;

- письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

- Санитарно-эпидемиологическими правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированными в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993);

- письмо Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 1 июня 2012 г. №4696/12 «Об организации внеурочной деятельности»;

Актуальность программы

«Краеведение учит людей любить не только свои родные места,

но и знать о них, приучает их интересоваться историей,

искусством, литературой, повышать свой культурный уровень.

Это самый массовый вид науки».

Д.С. Лихачёв

Главное наше достояние – это наши дети. Какими мы сегодня их воспитаем, в такой стране мы все завтра будем жить. Мы должны научить наших детей быть честными, добрыми, вежливыми, физически, а самое главное - духовно здоровыми.

Современное общество характеризуется ростом национального самосознания, стремлением понять и познать историю, культуру, традиции своего народа. Особенно остро встаёт вопрос глубокого и научного обоснования национально - региональных факторов в воспитании детей, ибо сохранение и возрождение культурного наследия, формирование ответственного отношения к окружающей среде и здоровью на основе правовых и нравственных норм, начинается со своего края и играет важную роль в воспитании подрастающего поколения.

Региональная культура становится для ребёнка первым шагом в освоении богатств мировой культуры, присвоении общечеловеческих ценностей, формировании собственной личной культуры.

В современном образовании выделяются задачи, ориентированные на духовную жизнь общества: Родина, семья, достояния культуры, родная природа, традиции, история народа – то, что составляет фундамент становления личности.

Сохранение культурных и общенациональных ценностей нашего региона является важным условием процветания общества. Оторванность от национальной культуры, от исторических корней приводит к появлению у подрастающего поколения негативных тенденций: безнравственности, цинизма, антипатриотизма, социальной апатии, безграмотности, преклонения перед иностранными, иногда не лучшими, традициями и стилем жизни, заимствования внешних ориентиров и др.

Известно, что любовь, понимание, уважение, стремление к сохранению культуры своего народа, восстановлению её материальных и духовных ценностей целесообразно осуществлять непосредственно в образовательном процессе. Сегодня особенно необходимо превратить школу из учебного заведения в центр воспитания нравственности.

Все мы – граждане своей Родины. Воспитание нравственной позиции гражданина по отношению к родному краю – одно из основных направлений общей стратегии воспитания. Это должен быть не потребитель или пассивный наблюдатель, а хранитель и созидатель природы и культуры, понимающий и любящий свою малую родину.

Исходя из выше сказанного, нами была разработана программа эколого-краеведческой направленности «Территория Добра», являющаяся частью программы инновационной деятельности школы «Эколого-краеведческое и патриотическое воспитание как часть ноосферного образования».

Целипрограммы:

• познакомить детей с историей и культурой родного края, природным, социальным и рукотворным миром, который их окружает;

• воспитать целостную личность, сочетающую в себе нравственные, моральные, гражданские и многокультурные черты;

• создать условия для творческого развития обучающихся, их самореализации, самосовершенствования.

Данная программа предполагает решение следующихзадач:

1. Формирование представлений о том, что Россия очень большая, богатая традициями страна, а ХМАО – Югра и Сургутский район являются её частью:

- раскрытие уникальности традиций родного края

- знакомство с народными традициями и правилами, по которым веками живут коренное население (не только ханты и манси, но и то русское население, которое проживает на территории с.п. Тундрино более 300 лет).

2. Развитие потребности у детей в здоровом образе жизни (здоровье человека в условиях Севера с учетом знаний народной медицины).

3. Формирование любви к родному краю и интереса к его прошлому и настоящему.

Отличительные особенности данной программы

Обучение путем открытий – актуальная проблема нашего времени.

• развитие личности обучающихся посредством знакомства с историей родного края;

• привлечение детей к поисково-исследовательской работе.

Описание места внеурочной деятельности и участники программы

Программа внеурочной деятельности «Территория добра» составлена для работы с обучающимися со 2 класса по 5 класс и направлена на социокультурную адаптацию, на подготовку обучающихся к гражданской деятельности. Материалы программы могут быть использованы на уроках окружающего мира, истории, литературы, географии и биологии, при изучении тем с использованием краеведческого материала, а также на внеклассных мероприятиях.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу.

Основнымипедагогическими принципами, обеспечивающими реализацию программы, являются:

• учет возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка;

• доброжелательный психологический климат на занятиях;

• личностно-деятельностный подход к организации учебно-воспитательного процесса;

• оптимальное сочетание форм деятельности;

• доступность;

• включение обучающихся в активную деятельность;

• связь теории с практикой.

Педагогические условия реализации программы

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

• конкретное планирование деятельности;

• кадровое обеспечение программы;

• методическое обеспечение программы;

• материально-техническое обеспечение.

Кадровое обеспечение

В реализации программы участвуют:

• педагоги МБОУ «Высокомысовская СОШ», реализующие программу;

• заведующая сельской модельной библиотекой имени В. П. Замятина;

• воспитатели МБДОУ д/с «Аист» филиал «Колокольчик»;

• педагоги МБОУДО «Белоярская ДШИ» филиал «Высокомысовская ДШИ»;

• сотрудники Центра досуга и творчества;

• сотрудники Творческого центра национальной культуры;

• Совет ветеранов;

• медицинская сестра ФАП;

• служба МЧС

Методическое обеспечение:

• кассета с документальными фильмами о природе;

• книги, буклеты;

• кассета с голосами птиц;

• альбом с картинами русских художников о природе;

• иллюстрированный материал.

Материально-техническое обеспечение:

• кабинет биологии и географии, где представлены представители флоры и фауны ХМАО-Югры, карты Западной Сибири по тематикам;

• интерактивная доска;

• компьютер;

• лабораторное оборудование;

• микроскоп;

• природный материал – камни и полезные ископаемые;

• канцтовары и др.

Виды внеурочной деятельности:

• игровая деятельность;

• познавательная деятельность;

• проблемно-ценностное общение;

• досугово-развлекательная деятельность;

• художественное творчество;

• социальное творчество;

• трудовая деятельность;

• спортивно-оздоровительная деятельность

Формы внеурочной деятельности

Обучение по программе осуществляется в виде теоретических и практических занятий с обучающимися. Занятия могут проводиться в различных формах: исследованиях, экскурсиях, работе в группах, дискуссиях, путешествиях, беседах со старожилами, викторинах, встречах с интересными людьми, конкурсах, выставках, походах с осмотром краеведческих объектов,создании видеороликов, ведении дневников наблюдений. Результатом занятий являются проекты, рефераты, выступления на школьных практических конференциях, составление летописей, хроник, очерков об исторических событи­ях и природных явлениях, об истории населенных пунктов, входивших в состав Тундринского сельского совета и памятниках, создании Книг памяти, видеофильмов, буклетов о земляках, прославивших наш край.

В ходе реализации программы используются следующие педагогические технологии:

игровая, дифференцированный подход, интеграционная, информационно-компьютерная; культуровоспитывающее, проблемное, развивающее обучение.

Содержание программы

Программа содержит материал разного уровня сложности, что позволит найти оптимальный вариант работы с обучающимися разного возраста.

Ожидаемые результаты программы:

1. Развитие у школьников интереса к изучению истории своей Родины.

2. Углубление знаний о родном крае (развитие края, достопримечательности, самобытные писатели и т.д.).

3. Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов и разных национальностей.

4. Воспитание в детях доброжелательности, уважительного и толерантного отношения к людям, чьи взгляды отличаются от их собственных.

5. Формирование детского коллектива активистов-общественников.

6. Развитие творческих способностей детей через различные виды деятельности.

7. Укрепление здоровья детей.

1. В результате реализации Программы «Территория добра» обучающиеся будут

2. иметь представление:

3. - о региональных особенностях социальной и культурной жизни родного края;

4. - об исторической становлении поселения и жизнедеятельности людей, которые определили лицо нашего субъекта, как особого региона в составе многонациональной и поликультурной России;

5. знать:

6. - основные этапы и периоды развития своего края (области, района, села);

7. - важнейшие события и факты истории;

8. - уникальные традиций родного края;

9. - особо охраняемые памятники природы и культурного наследия на территории ХМАО-Югры.

10. уметь:

11. - самостоятельно заниматься исследовательской деятельностью;

12. - грамотно вести поисковые и исследовательские записи;

13. - определять свою личную точку зрения, уметь её формулировать и аргументировать;

14. - определять и объяснять понятия;

15. - владеть элементами, приемами написания и защиты исследовательской работы;

16. - владеть приёмами сравнения, анализа, обобщения;

17. - применять имеющуюся информацию в практической деятельности по благоустройству и охране природной среды малой родины.

19. Критериями оценки ожидаемых результатов будет являться:

20. - углубление знаний о родном крае (развитие края, достопримечательности, самобытные писатели и т.д.);

21. - участие в проектной деятельности;

22. - вовлечение в научно-исследовательскую и практическую деятельность в соответствии с возрастными категориями;

23. - умение работать с информацией, ставить и разрешать проблему, делать выводы и применять полученные знания на практике;

2. - заинтересованность и вовлечение детей в творческую деятельность (проба пера, творческий рисунок, творческая поделка в различной технике, самостоятельное составление и разработка презентаций и видеофильмов);

3. - сплоченность временных разновозрастных детских коллективов;

4. - отзывчивость детей, доброжелательность, уважение к человеку, чьи взгляды отличаются от их собственных.

Требования к универсальным учебным действиям, сформированные обучающимися в процессе занятий по данной программе

Познавательные УУД:

• умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять сравнение, классификацию.

Коммуникативные УУД:

• постановка вопросов;

• умение выражать свои мысли полно и точно;

• разрешение конфликтов;

• диалогическая и монологическая контекстная речь.

Регулятивные УУД:

• умение принимать и сохранять учебную задачу;

• умение планировать свои действия;

• прогнозирование уровня усвоения;

• оценка, коррекция.

Личностные УУД:

• развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного характера;

• развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности;

• воспитание чувства справедливости, ответственности;

• развитие самостоятельности при выполнении разнообразных заданий.

Направления программы

Рабочая программа внеурочной деятельности «Территория Добра» предполагает работу по трем основным направлениям деятельности: гражданско-патриотическое, экологическое, спортивно-оздоровительное.

1. Гражданско-патриотическое направление

- история родного края

- развитие понимания особенностей менталитета, нравов обычаев, верований и традиций народов, проживающих на территории ХМАО;

- воспитание межличностных взаимоотношений, толерантности

2. Экологическое направление

- расширение и углубление знаний о природе родного края, умение оценивать состояние окружающей среды.

3. Спортивно-оздоровительное направление

- формирование здорового работоспособного человека;

- развитие морально - волевых качеств личности подростка (сила, ловкость, выносливость и т. п.);

- профилактика заболеваний, укрепление здоровья и блокировка негативных и вредных привычек.

Механизм реализации программы

       Для решения поставленных задач используется тесное сотрудничество партнёров программы - социума посёлка: сельская модельная библиотека имени Валентина Петровича Замятина, школьный музей, Центр досуга и творчества, служба МЧС, фельдшерско-акушерский пункт, Совет ветеранов, Творческий центр национальной культуры, МБОУДО «Белоярская ДШИ» филиал «Высокомысовская ДШИ», детский сад «Колокольчик».

Учебно-тематический план 1 года обучения (2 класс – 34 ч.)

Результаты первого года обучения

будут знать:

- основные экологические термины, характеризующие представителей
флоры и фауны ХМАО-Югры;

- основные виды растений и животных родного края;
- правила ведения наблюдений и исследований;

- историю названия своего поселка, его улиц.

будут уметь:

- различать охраняемые растения и животные ХМАО-Югры;

-работать и действовать индивидуально и в коллективе;

- работать с картой, находить месторасположение поселения на карте;

- отбирать материал для буклетов исоздавать буклеты;

Учебно-тематический план 2 года обучения (3 класс – 34 ч.)

Результаты второго года обучения

будут знать:

- символику Тюменской области, ХМАО-Югры, Сургутского района, сельского поселения Тундрино;

- традиционные народные праздники;

- истоки народной медицины;

- национальный состав сельского поселения Тундрино;

- историю возникновения и становления села Тундрино;

- историю развития образования в поселке

- знаменитых земляков, прославивших наше поселение, район.

будут уметь:

- работать и действовать индивидуально и в коллективе;

- обладать навыками самоорганизации;

- находить и применять лекарственные растения в повседневной жизни;

- различать охраняемые растения;

- пользоваться словарями, энциклопедиями другими пособиями;

- создавать буклеты и презентации.

Учебно-тематический план 3 года обучения (4 класс – 34 ч.)

Результаты третьего года обучения

будут знать:

- история возникновения поселка Высокий Мыс;

- историю своего рода и своей семьи;

- историю появления и жизни семей спецпереселенцев на Высоком Мысу;

- историю семей, которые «пустили корни» на Тундринской земле;

- историю изменения русла Оби;

- принятые в обществе нормы отношения к памятникам природы, истории и культуры.

будут уметь:

-работать в группе;

- пользоваться словарями, энциклопедиями, другими пособиями;

- целенаправленно читать литературу по определённой теме;

- различать историко-архитектурные объекты на изучаемой территории;

-вести себя в общественном месте, в природе;

-создавать буклеты и листовки;

- уметь работать над проектом;

- презентовать свою работу.

Учебно-тематический план 4 года обучения (5 класс – 35 ч.)

Результаты четвертого года обучения

будут знать:

- состав Тундринского Сельского совета в довоенное время;

- о жизни сельчан в период гражданской войны и становления Советской власти на территории поселка;

- о ратных подвигах земляков на фронтах Великой Отечественной войны и в тылу;

- о жизни села после Великой Отечественной войны;

- о сотрудничестве Тундринского сельского поселения с поселениями Сургутского района;

- правила проведения научного исследования.

будут уметь:

- самостоятельно добывать и обрабатывать информацию;

- выделять объект исследования;

- разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы;

- уметь работать над проектом;

- презентовать свою работу.

Содержание учебно-тематического плана первого года обучения

Содержание учебно-тематического плана второго года обучения

Содержание учебно-тематического плана третьего года обучения

Содержание учебно-тематического плана четвертого года обучения

Учебно-методическое обеспечение программы

1. Адрес-календарь Тобольской губернии на 1897 год [Текст]. – Тобольск: [б.и.], б.г. – Ксерокоп. с изд. 1897 г. –с.53.

2. Буклет «События в сфере культуры на территории Сургутского района, 2011-2012гг.

3. Буклет «Церковь Святого Великомученика и Целителя Пантелеймона д. Тундрино, ООО «Водолей»

4. «Семь чудес Сургутского района» - сборник материалов по итогам музейно-образовательного проекта

2. Справочник-дайджест в 14 книгах «Сургутский район в калейдоскопе времени. Сельское поселение Лямина», Муниципальное учреждение культуры «Сургутская районная центральная библиотека им. Г.А.Пирожнокова», 2008

3. Справочник-дайджест в 14 книгах «Сургутский район в калейдоскопе времени. Сельское поселение Тундрино», Муниципальное учреждение культуры «Сургутская районная центральная библиотека им. Г.А.Пирожнокова», 2008

4. Фотоматериалы «От Сургутского уезда – к Сургутскому району», Угутский краеведческий музей им. П.С. Бахлыкова, 2004

5. Фотоматериалы «Муниципальное образование Сургутский район - 85»

6. Фотоматериалы «90 лет Сургутскому району»

7. Бахлыков Петр Семенович «Подвижники из Угута»: Неопубликованные и малоизвестные страницы творчества. - Тюмень: Издательство Ю. Мандрики, 2000. – 144 с. + илл. 25 с.

8. Бахлыков П.С. «Юганские ханты: история, быт и культура»: Краткое историческое повествование о ханты Сургутского района / Послесловие С.Г. Пархимовича – Тюмень: «СофтДизайн», 1996. – 208 с.

9. Бортаковский Т.В. «Сквер Памяти Героев»: Изд. 2, доп. – Смоленск: Маджента, 2013. – с. 200.

10. Веч Г.П. Сельские жители. Очерки и зарисовки о людях Сургутского района, опубликованные в газете «Вестник». Г.П. Веч. – Омск: ООО «Омскбланкиздат», 2012. – 316 с.

11. Галина Кондрякова. Жила-была деревня: к 75-летию ХМАО – Югры. – Сургут: СТ, 2005. – 148 с.

12. Н.Н. Баранов и др. Древний город на Оби: История Сургута [Текст]. – Екатеринбург: Тезис, 1994. – 336 с.: ил. – с.238

13. Л.Н. Добринский, В.В. Плотников. Экология Ханты-Мансийского автономного округа. – Тюмень: СофтДизайн, 1997. – 288 с.

14. А.А. Дунин-Горкавич. Справочная книжка Тобольской губернии: Приложение к карте Тобольской губернии [Текст]. – Тобольск: Тип. Епарх. Братства, 1904. – 160 с. – Ксерокоп. – Б.ц.

15. Замятин В.П., Захаров И. П. Сургутский Словарь

16. Замятин В. Тропой судьбы моей: сборник стихов и очерков / МКУК «СРЦБС». – Сургут; Екатеринбург: Уральский рабочий, 2015. – 160 с., ил., фот.

17. Замятин В.П. «Под синим пологом лесов». – Сургут: Рекламно-издательский информационный центр «нефть Приобья» ОАО «Сургутнефтегаз»; 2001. – 80 стр., 16 илл.

18. Иван Прокопьевич Захаров. Летопись народного подвига. Сургутский район в годы Великой Отечественной войны, Екатеринбург Уральское издательство, 2004.

19. Коровин И.Е. Ветераны Сургутского района. – Екатеринбург: Уральское изд-во, 2005. – 240 с.: ил.

20. Коровин И.Е. «Всегда вместе» История и действительность коренных жителей Приобья. (Историко-краеведческий материал) Екатеринбург: «Уральский рабочий», 2004. – 192 с.

2. Коровин И.Е. Память о войне. – Сургут: ООО «Винчера», 2010. – с.248, илл.

3. Г. Корченкин, А. Ярошко, А. Семенов и др. Сургутский район: территория надежды: Фотоальбом. – Сургут. ЗАО «Диорит», 2001. – 112 с.: фото. ил.

4. В.М. Куриков. Югра – энергетическое сердце России, ООО «Алфавит», 2001.

5. Н.Д. Радченко. Судьбы народов Обь-Иртышского Севера [Текст]: (из истории национально-государственного строительства, 1822-1941 гг.)

6. Редикульцев В.Ф. Сопряжение времен. Нефтеюганск. – Екатеринбург, 2011. – 224 с. ил.

7. Сикорская Г.П., Кушникова Г.И. Экологическая экспедиция на воздушном шаре в заповедные места Югры. В 3 кн. – Екатеринбург. ООО «ЭНТ», 2004. – 32 с., илл.

8. Сикорская Г.П., Кушникова Г.И. Экологическое сафари по Югорскому краю, Издательство «АКВА-ПРЕСС.

9. Н. Токмакова. В палитре жизни цвета: Сб. стихов самобытных поэтов Сургута. р-на – Сургут: ГУП ХМАО «Сургут. Тип.», 2001 – 115 с., ил

10. Н. Токмакова «Край, где царствуют белые ночи»: сборник стихов/ МКУК «СРЦБС», - Сургут: ООО «Сургутская типография», 2012. – 176 с., ил

11. О.В. Шадрина, Л.А.Хабарова, И.П. Манн; ред Т.В. Горбунова «Сургутский район: информация для путешественника/ Адм.Сургут.р-он; МКУК «Сургутская районная централизованная библиотечная система», - Сургут, 2013. -20 с. + 1 электрон. опт. диск (DVD-R)

12. Л.А.Хабаров «Памятные даты Сургутского района», 2014 год: календарь/ МКУК «СРЦБС», ЦРБ им.Г.А.Пирожникова, отд. краевед. лит. и библиогр.; -Сургут, 2013.-68 с.: ил.

13. Л.А.Хабаров «Памятные даты Сургутского района», 2016 год: календарь/ МКУК «СРЦБС», ЦРБ им.Г.А.Пирожникова, отд. краевед. лит. и библиогр.; -Сургут, 2015.-48 с.: ил.

РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДЕНО:

Руководитель МО Заместитель директора Директор

________ ФИО _________ ФИО __________ ФИО

Протокол № ___ от «____» «____»____________20___г. Приказ № ___

__________________20___г. от «___»___________20___г

«Территория Добра»

VI. Тематическое планирование

2 класс

20….– 20…. учебный год

РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДЕНО:

Руководитель МО Заместитель директора Директор

________ ФИО _________ ФИО __________ ФИО

Протокол № ___ от «____» «____»____________20___г. Приказ № ___

__________________20___г. от «___»___________20___г

«Территория Добра»

VI. Тематическое планирование

4 класс

20… – 20…. учебный год

РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДЕНО:

Руководитель МО Заместитель директора Директор

________ ФИО _________ ФИО __________ ФИО

Протокол № ___ от «____» «____»____________20___г. Приказ № ___

__________________20___г. от «___»___________20___г

«Территория Добра»

VI. Тематическое планирование

3 класс

20… – 20….. учебный год

Содержание учебно-тематического плана первого года обучения

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527633-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti