- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Применение эвристического метода в проблемной ситуации на уроке в 6 классе по теме «Пейзаж. Воздушная перспектива»
Сегодня под проблемным обучением понимается такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение предметными знаниями и развитие мыслительных способностей.
728
1
"Нельзя чему-то научить человека, можно
только помочь ему сделать для себя открытие"
Галилео Галилей
Применение эвристического метода в проблемной ситуации на уроке в 6 классе по теме «Пейзаж. Воздушная перспектива» (Урок проводиться с применением мультимедийных технологий).
Сегодня под проблемным обучением понимается такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение предметными знаниями и развитие мыслительных способностей.
- Ребята, как мы видим дом или дерево, если они находятся рядом с нами, чёткие ли у него контуры?
Ответы обучающихся
Погружение в проблему:
- А если они находятся от нас на значительном расстоянии? -
Посмотрите на слайд с фотографией горного пейзажа….
О
бучающиеся на основе реального зрительного образа отмечают, что действительно дальние горы они видят как бы за слоем дымки.
Посмотрите следующий слайд с пейзажем И.Шишкина «Лесные дали»…
О
бучающиеся так же отмечают, что на дальнем плане лесные дали они видят размыто, цвет тускнеет.
Погружение в проблему:
- Почему же с удалением от наблюдателя уменьшается четкость очертаний предметов и изменяется их цвет.
Если обучающиеся затрудняются ответить, задаю наводящий вопрос: «Хорошо ли видно в тумане? Почему?»
Ребята делают открытие, что это слой воздуха не даёт им как следует увидеть предметы и объекты на расстоянии, так как воздух редко бывает идеально прозрачным: дым, пыль, водяные пары часто создают дымку, которая изменяет цвет и очертания объектов вдалеке.
Определяем это явление как свойство воздушной перспективы.
Так что же это за явление?
Обучающиеся самостоятельно делают вывод
- Воздушная перспектива - это кажущиеся изменения четкости и ясности очертаний предметов по мере их удаления от глаз наблюдателя.
Так мы подходим к понятию «воздушная перспектива» и обучающиеся самостоятельно формулируют закон воздушной перспективы в изобразительном искусстве: чем ближе к зрителю объект изображения, тем он ярче, подробнее и тщательнее прописан.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/528399-primenenie-jevristicheskogo-metoda-v-problemn
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Преподавание физики и химии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Основы менеджмента в образовании»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Русский язык» по ФГОС СПО»
- «Структура и требования ФОП ДО: особенности организации учебно-воспитательного процесса в контексте ФГОС ДО»
- «Воспитатель ГПД: содержание и технологии работы с младшими школьниками в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
В ходе беседы и просмотра слайдов, учитель уточняет понятия "близко", "дальше",особенности этих понятий при изображении цветом- размыто-"дальше", более четко, ярко, отчетливо-"близко".При внимательном рассмотрении и анализе учитель подводит учащихся к пониманию, что воздушная перспектива характерна для передачи особенностей пейзажа в цвете.Учащиеся формулируют самостоятельно явление воздушной перспективы.
- Воздушная перспектива - это кажущиеся изменения четкости и ясности очертаний предметов по мере их удаления от глаз наблюдателя.
На мой взгляд, конспект данного урока необходимо дополнить в практическом направлении, над чем будут работать учащиеся на уроке, этапы объяснения этой практической деятельности и итогов работы учащихся.