Создание здоровьесберегающей среды в группе продленного дня

Создание здоровьесберегающей среды

в группе продленного дня

Одной из наиболее острых проблем современной школы является проблема сохранения здоровья учащихся. По мнению губернатора Белгородской области Евгения Савченко, здоровье ребёнка - это залог его полноценной жизни, счастливой семьи, предмет радости родителей, родных и близких. Здоровье детей - главная ценность любого государства, первоочередная забота властей.

Дефицит знаний по вопросам здорового образа жизни снижает уровень здоровья нации, способствует распространению вредных привычек и факторов риска возникновения различных заболеваний.

Здоровый образ жизни – это искусство, а значит, как и любому искусству, ему необходимо учиться, начиная учение по возможности в раннем возрасте.

Научить беречь свое здоровье, вести здоровый образ жизни - задача родителей, школы и образовательных учреждений. Здоровье - понятие комплексное. Оно зависит от социально-экономического положения детей, экологической обстановки в местах их проживания, качество питания, медицинского обслуживания, профилактическая работа с детьми медиков и педагогов, системы оздоровительных учреждений.

Группа продленного дня в школе являются важной формой организации внеучебной деятельности обучающихся. В ней особенно важны и нужны оздоровительные моменты, т.к. в первую половину дня дети в основном сидят за партами, у них устают глаза, пальцы, мышцы спины, они искажают позвоночник, подгибают ноги, подпирают голову руками, вдавливают голову в плечи и т.д. Вот почему особенно важно создать в группе продленного дня условия для сохранения и укрепления здоровья воспитанников.

В группе продленного дня МОУ лицей № 10 г. Белгорода основными меро­приятиями по сохранению и укреплению здоровья учащихся являются:

-ежедневно проверять состояние личной гигиены школьников;

• следить за организацией полноценного горячего питания, за качеством употребляемой питьевой воды;

• следить за выполнением санитарных требований к помещению

(поддержание в учебных комнатах, предназначенных для самоподготовки, чистоты и благоприятного воз­душно-теплового режима, ограничение звуковых раздражителей), к пришкольным участкам, где дети осуществляют ежедневные прогулки;

• рационально организовывать режим дня;

• обеспечивать охрану жизнедеятельности школьников;

• проводим санитарно-просветительную работу по вопросам лич­ной гигиены, правилам предупреждения травматизма и по оказанию первой помощи при несчастных случаях;

-организовываем физкультурно-оздоровительные мероприятия в
течение дня [ 1].

В течение учебного дня в классной комнатедетям предоставляется возможность смены об­становки: пространство для отдыха детей в виде «зеленого уголка», доступных шкафчиков с игрушками, настоль­ными играми, книгами; поделками и т.д., а также места, где ребенок мо­жет посидеть или полежать на коврике.

В воспитании здорового образа жизни школьников большую роль играют внеклассные мероприятия, пропагандирующие здоровый образ жизни и основы безопасности жизнедеятельности человека: игра- путешествие «В страну Здоровья», спортивная интеллектуальная викторина «Здравствуй, Олимп!», час-общения «Новые приключения Бобра - Суперзуба», час – общения, «Правильное питание – крепкое здоровье».

Подвижные игры – самое лучшее лекарство для детей от двигательного «голода» – гиподинамии. Ребятам нравятся такие игры: «У медведя во бору», «Шишки, желуди, орехи», «Кто внимательный и ловкий», «Салки (с прыжками на одной ноге)», «Кто дальше уйдет». Помимо организации активного отдыха, в процессе этих занятий решаются задачи укрепления здоровья, улучшения физического развития, совершенствования движений, развития двигательных качеств.

Наличие спортивного инвентаря (скакалки, мячи, кегли, обручи и другой инвентарь) для ГПД, обеспечивают условия для удовлетворения двигательной активности школьников, а также проведение различных соревнований, конкурсов, спортивных часов.

Здоровье учащихся, безусловно, зависит от объема и уровня сложности домашнего задания. К дозировке домашнего задания и мере сложности нужно относиться со всей ответственностью: соизмерять объем и сложность с возможностями ученика. В группе продленного дня на самоподготовке ребятам предлагаются памятки по выполнению домашних заданий.

Во внеурочной деятельности учащиеся с удовольствием выезжают на прогулки в пос. Дубовое к дубу, в Сосновый лес, где проводятся спортивные эстафеты «Самый быстрый, ловкий, смелый!», «Веселые старты», «Веревочный тур». Школьники учатся дружить с природой, вспоминают о правилах поведения в лесу. Конечно же, у школьников много открытий, что благоприятно влияет на их душевное здоровье.

Благодаря успешной реализации здоровьесберегающих технологий, учащиеся имеют активную жизненную позицию. Они являются активными участниками конкурсов, турниров, спортивных соревнований, проходящих не только в школе, но и в городе, области, стране; достигают высоких результатов в учебной, научной, спортивной и эстетической деятельности

Литература

1. Материалы из опыта работы МОУ-лицей №10 в рамках федерального системного эксперимента «Личность школьника в образовательном пространстве лицея: развитие, образованность, здоровье, культура» [Текст] / Под ред. зав. кафедрой возрастной и социальной психологии, канд. пед. наук Резниченко М.А., директора МОУ-лицей № 10, канд. пед. Наук Кирилловой Е.И. –Белгород: Политера, 2008.-513 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/529956-sozdanie-zdorovesberegajuschej-sredy-v-gruppe