Дополнительная образовательная программа Азбука общения

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Инжавинская средняя общеобразовательная школа»

Утверждена методическим советом

МОУ «Инжавинская СОШ»

Протокол № 6 от 25.02. 08

Директор школы Н..И. Михкельсон

Дополнительная образовательная программа

«Азбука общения»

Возраст детей - 7-8 лет. Срок реализации - 2 года.

Составитель: Г.В. Хохлова , учитель начальных классов

Инжавино 2008г.

Пояснительная записка

Общение - одна из главных ценностей человеческой жизни. Основу общения составляет взаимопонимание , которое невозможно без ориентировки на другого человека. Одной из важнейших идей курса является идея мира и ненасилия в общении.

Образовательная программа рассчитана на учащихся 1 -2 классов. Актуальность программы . В данном возрасте (7-8 лет ) дети только начинают постигать новые для них отношения , расширяют контакты и постепенно привыкают к школьной среде. Именно на данном этапе обучения учащимся необходимо дать представление о нормах и правилах отношений со своими сверстниками , окружающими людьми , раскрыть их нравственную сущность.

Цель образовательной программы.

Формирование у детей младшего школьного возраста навыков самостоятель­ной деятельности , социальной ответственности , способности чувствовать , понимать себя и другого человека.

Основные задачи образовательной программы

Первый год обучения.

Обучающие : 1.Обучение детей быть в мире с самим собой и переносить эти чувства на взаимоотношения с окружающими.

2. Формирование у детей умения и навыков практического владения средствами человеческого общения ( мимикой , жестами ), потребности употреблять в своей речи вежливые слова.

Развивающие : 1 .Развитие у детей навыков общения в различных жизненных ситуациях (со сверстниками , педагогами , родителями и другими окружающими людьми) с ориентацией на ненасильственную модель общения.

2. Развитие адекватной оценочной деятельности , направленной на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.

Воспитательные : 1 .Воспитание культуры речи ,культуры поведения в общественных местах , уважения к личности.

2. Воспитание чувства сопереживания товарищам в их бедах , умения разделить с ними радость.

Второй год обучения.

Обучающие : 1 .Обучение сознательному овладению детьми речевыми средствами общения. Повышение уровня самоконтроля в отношении проявления своего эмоционального состояния в ходе общения.

2. Обучение младших школьников самонаблюдению, самооценке , умению считаться с мнением других.

Развивающие : 1 .Развитие умения учащихся вести себя в соответствии с нравственными нормами , правилами поведения , правилами этикета.

2. Развитие творческих способностей детей , активности , самостоятельности, организаторских способностей в процессе коммуникативной деятельности.

Воспитательные : Воспитание у детей этических качеств (доброты , внимания друг к другу ), способствующих лучшему взаимопониманию в процессе общения.

Основные методы обучения.

1.Наблюдения .

Рассматриваниерисунков и фотографий .

Свободноеи тематическое рисование .

4.Игрыс правилами ( сюжетно-ролевые , подвижные , словесные , музыкальные).

5.Этюды .

6.Творческие игры : сюжетно-ролевые , игры-драматизации .

7.Чтение художественных произведений .

Рассказпедагога и рассказы детей .

9. Сочинениеисторий .

10.Беседы .

11..Мини-конкурсы .

12.Моделирование и анализ заданных ситуаций .

Ожидаемые результаты реализации образовательной программы.

К концупервого года обучения младшие школьники должны :

знать :

средства человеческого общения (мимика , жесты ), облегчающие установле­ние контактов в общении;

вежливые слова;

основные правила поведения в общественных местах ;

уметь:

пользоваться средствами человеческого общения ;

употреблять в своей речи вежливые слова ;

проявлять положительные качества характера в общении с окружающими людьми;

К концувторого года обучения младшие школьники должны :

знать :

средства речевого общения ;

правила этикета ;

уметь :

вести себя в соответствии с нравственными нормами;

управлять и контролировать своё поведение и поступки;

осмысливать и давать объективную оценку человеческих поступков и отношений ;

Форма проверки результатов освоения программы .

Первый год обучения.

Сюжетно-ролевые игры по развитию коммуникативных навыков . (Не ошибись пожалуйста . День рождения .)

Мини-конкурсы по определению эмоционального состояния человека .

Обсуждение прочитанных произведений (рассказы , сказки ,басни ).

Конкурсырисунков .(Моя семья . День рождения .)

Конкурс вежливых ребят .

Подвижные игры .

Творческие игры .

Праздник « Давайте жить дружно».

Второй год обучения.

Инсценирование сказки В.Сухомлинского «Жук на ниточке».

2.Конкурс рисунка «Мы за здоровый образ жизни».

.Конкурсная программа «Будьте вежливы» .

4.Игра-путешествиев город «Вежливости».

5.Рыцарскийтурнир . (Конкурсная программа.)

6.Теоретикии практики . Решение задач по устранению ошибок в поведении. 7.Обыгрывание житейских ситуаций . Блицтурнир.

8.Праздники «Волшебное слово на выручку готово» , «Да здравствует вежли­вость и доброта».

Количество учебных часов.

На реализацию образовательной программы отводится 144 часа :

Первый год обучения - 72 часа .

Второй год обучения - 72 часа.

Режим занятий - 2ч. в неделю .

Учебно-тематический план

Первый год обучения.

Содержание образовательной программы.

Первый год обучения.

Раздел 1. Язык общения. (16 ч.)

1.1 Введение в образовательную программу . (1 ч.)

Теория 1 ч. Знакомство с образовательной программой .

1.2 Восприятие мира . (2 ч.)

Теория 1 ч. Наши органы чувств , с помощью которых мы воспринимаем и познаём окружающий мир .(Глаза , уши , нос , кожа, язык)

Практика 1 ч. Разгадывание кроссворда «Органы чувств».Игра-эксперимент «Так ли это?»(С завязанными глазами дети называют предметы , которые им даны.) Подвижная игра «Кто подходил?».

Мудрость природы . (5 ч.)

Теория 1 ч. Что нас окружает? Общение с животными и растениями . Практика 4 ч. Подвижные игры « День и ночь» , «Совушка». Экскурсия в лес «Краски осени». Викторина «Знаешь ли ты деревья». Заочное путешествие в зоопарк «Что я знаю о животных». Рисование на тему « Моё любимое растение (животное)». Разгадывание и заучивание загадок о растениях и животных .

Язык жестов и движений . (5 ч.)

Теория 1 ч. Язык , мимика и жесты . Знакомство с понятиями «язык жестов» , «мимика». Какие жесты не положены в обществе воспитанных людей .

Практика 4 ч. Сюжетно-ролевая игра «Актёр». Чтение и анализ легенды «Язык - друг и враг». Инсценировка сказки «Крошка Енот и тот , кто сидит в пруду» (Л.Мурр). Игра «Я желаю тебе...» (показать при помощи мимики и изобразить графически то , что предлагается детям , например , грустный человек , удивлённый...). Упражнения на развитие мимических движений (поднять брови , опустить , нахмурить брови , улыбнуться , наморщить нос ). Мини- конкурсы по определению и передаче эмоционального состояния человека при помощи жестов и мимики. Этюды на развитие умения выражать чувства страха, удивления, радости .

Как я понимаю то , что помню . (3 ч.)

Теория 0,5 ч. Немного о нашей памяти .

Практика 2,5 ч. Логическая игра «Верю - не верю». (Найти ошибки в утверждениях и объяснить, почему это может быть или не быть.) Творческие игры : «Дорисуй картинку» , «Небылицы или правда» , «На что это похоже». Выполнение заданий с целью проверки зрительной и слуховой памяти детей . Правила тренировки памяти .

Раздел 2. Тайна моего «Я». (13 ч.)

Кто такой «Я». (4 ч.)

Теория 0,5 ч. Мой автопортрет . Умение видеть и понимать себя . Практика 3,5 ч. Игры -драматизации «Отражение в озере» , Свет мой зеркальце , скажи» , «Давайте познакомимся». Этюды , игры и упражнения из раздела 1 с использованием языка жестов , движений и эмоций.

Я - волшебник . (6 ч.)

Теория 1 ч. Мои чувства и желания . Главное волшебство - это доброта.

Практика 5 ч. Игровая ситуация «Сказки творят добро». Ситуация для обсуждения «Что легче - ссориться или мириться?». Чтение и обсуждение книг из жизни детей. Осмысление человеческих поступков и отношений . (В.Осеева «Синие листья» , Н.Носов «Огурцы» , Е.Ильина «Старый букварь и новая книжка».)

2.3 Мир моих фантазий . (3 ч.)

Теория 0,5 ч. Кого мы называем фантазёром? Можешь ли ты себя назвать фантазёром?

Практика 2,5 ч. Чтение и обсуждение рассказа Н.Носова « Фантазёры». Рисование на тему «Мои фантазии».

Раздел 3. Как мы видим друг друга . (23ч.)

Разговор взглядов . (3ч.)

Теория 1ч. Умение общаться . Правила ведения беседы.

Практика 2 ч. Игровые ситуации «Чистое общение» , «Почему ты так поступил ?». Чтение стихотворения А.Барто «Медвежонок - невежа».Сюжетно- ролевая игра «Планета друзей».

Дружба .(8ч.)

Теория 1ч. Знакомство с понятием «дружба» . Мой лучший друг. Законы дружбы .

Практика 7ч. Игровая ситуация «Вежливый слон». Чтение и анализ отрывков из повести Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей». Конкурсная программа «Дружба начинается с улыбки»(Найди себе пару. Туфелька Золушки ...). Творческая игра «Кто интереснее». Рисование на тему «Выставка портретов друзей». Праздник «Давайте жить дружно!».

3.3 Мой день рождения .(Зч.)

Теория 1ч. Как принимать гостей , подарки , веселиться вместе.

Практика 2ч. Сюжетно-ролевые игры «Приём гостей» , «День рождения». Рисование сюжетов « Мой день рождения».

Волшебники добра. (5 ч.)

Теория 1ч. Обсуждение понятия «доброта». Где и как вы проявляете свою доброту?

Практика 4 ч. Чтение и анализ рассказа К.Ушинского «Сила - не право». Разучивание песен «Если добрый ты» , «Дарите радость людям». Творческая игра «Письмо маме...» (Вы- волшебники добра. Составьте письмо своему близкому человеку .)

Инсценировка рассказа В.Сухомлинского «Как белочка дятла спасла».

Зависть .(2ч.)

Теория 0,5ч. Знакомство с понятием «зависть».

Практика 1,5 ч. Анализ русских народных пословиц и поговорок об этом человеческом чувстве .Чтение и анализ сказки Л.Толстого «Белка и волк».

Поговорим о вежливости (2 ч.)

Теория 1 ч. Что такое «вежливость»? Слова приветствия.

Практика 1 ч. Анализ ситуаций .(Подумайте , как бы вы поступили в данных ситуациях.) Просмотр сказки «Вежливый кролик».

О лени и лентяях .(2 ч.)

Теория 0,5 ч. Что мы вкладываем в понятие лень .

Практика 1,5 ч. Путешествие в Лентяйдию. Рисование на тему «Лень и лентяи». Чтение и обсуждение стихотворения С.Маршака «Кот и лодыри».

Раздел 4. Этот странный взрослый мир .(18 ч.)

4.1 Урок мудрости . (4 ч.)

Теория 1ч. На чём основано взаимопонимание. Уважение к старшим . История моей семьи .

Практика 3 ч. Загляните в мамины глаза.( Краткие советы , как сделать маме приятное .)Игры- ситуации «Счастье - это когда тебя понимают» . Сюжетно-ролевая игра «Вечер в моей семье». Конкурс рисунков «Моя семья».

4.2 Семья.(5 ч.)

Теория 0,5 ч. Взаимоотношения с родными .

Практика 4,5 ч. Сюжетно-ролевые игры «Хозяюшка» , «Чаепитие». Этюды «Дружная семья» , «Заговор».

Рисование на тему «Дружная семья». Изготовление подарков своим близким. Разучивание песен и стихов о папе , бабушке . Час сердечного общения . (Чаепитие. Общение с родными и близкими людьми.)

В магазине .( 1 ч.)

Теория 0,5 ч. Поведение в общественных местах .

Практика 0,5 ч. Сюжетно-ролевые игры «В магазине» , «Интервью».

Поведение на уроке и перемене . (2 ч.)

Теория 0,5 ч. Круг обязанностей младшего школьника . Правила поведения во время урока и перемены .

Практика 1,5 ч. Чтение стихов С.Маршака « Что случилось нынче в школе» , Правила поведения в школе». Фотовыставка «Наш класс на перемене».

Правила поведения в столовой.(2 ч.)

Теория 0,5 ч. Правила хорошего тона за столом .

Практика 1,5 ч. Игра « Мозговой штурм». Чтение и анализ поведения героев сказки А.Милна «Вини Пух и все-все-все». Чтение книжки Г.Остера «Вредные советы».

На улице .(1 ч. )

Теория 0,5 ч. Поведение и общение в транспорте.

Практика 0,5 ч. «На автобусной остановке» , «В автобусе».

Манеры поведения (1ч.)

Теория 0,5 ч. Беседа-диалог о манерах поведения .

Практика 0,5 ч. Показать красивую походку , жесты , которыми пользуются дети при общении , как правильно сидеть .

Подведение итогов первого года реализации образовательной программы

Теория 0,5 ч. Повторение теоретического материала , изученного в течение года.

Практика 1,5 ч. Праздник « Чтобы людям радость дарить , надо добрым и вежливым быть».

Методическое обеспечение образовательной программы

Первый год обучения.

Содержание образовательной программы

Второй год обучения.

Раздел 1. Фантазия характеров ( оценка человеческих поступков и отношений ). (25 ч.)

Мой любимый герой . (2 ч.)

Теория О,5 ч. Мой любимый герой -пример для подражания . Кто он ? Практика 1,5 ч. Инсценирование сказки В.Сухомлинского «Жук на ниточке».Чтение произведений о любимых героях (по выбору детей).

Добро и зло . (3 ч.)

Теория 0,5 ч. Добро и зло . Какие это черты характера ?

Практика 2,5 ч. Чтение и анализ рассказа В.Сухомлинского «Чтобы бабочка

не укололась» . Разучивание стихов и песен о доброте .

Добрые дела .(4 ч.)

Теория 0,5 ч. Какие дела мы можем назвать добрыми?

Практика 3,5 ч. Чтение и иллюстрирование рассказа В.Осеевой «Плохо».

Анализ ситуации (Привести примеры из личной жизни о взаимопомощи , о добрых делах . Какую оценку вы можете дать себе?)

Чтение и анализ произведений Л.Толстого «Как Маша стала большой» , «Рассказ из новой азбуки» .

Жадность и жадины .(3 ч.)

Теория 0,5 ч. Жадность - отрицательная черта характера человека .

Практика 2,5 ч. Чтение и анализ венгерской сказки «Два жадных медвежонка» . Стихотворение-загадка «Жадина» (Я.Аким). Конкурс рисунков «Жадность».(Дети рисуют , какой они представляют себе «жадность».) Анализ русских народных пословиц и поговорок о жадности .

Ты и твои друзья .(2 ч.)

Теория 0,5 ч. Знакомство с понятием «хороший друг» .

Практика 1,5 ч. Чтение и анализ рассказа В.Осеевой «Три товарища» . Чтение и анализ сказки «Лисица и журавль». Конкурс рисунка «Портрет друга».

Честен тот , кто работает на совесть .(2 ч.)

Теория 0,5 ч. Что значит «быть честным человеком»? Нечестный поступок .

Практика 1,5 ч. Обсуждение прочитанного рассказа «Поступок Гены». Подвижные игры . Работа над пословицами о честности , долге .

Сопереживание товарищам в радости и горе .(2 ч.)

Теория 0,5 ч. Как стать хорошим товарищем .

Практика 1,5 ч. Чтение и обсуждение рассказа В.Крапивина «Товарищи». Вырабатываем «Законы дружбы» .(Конкурс).Работа над пословицами о дружбе .

Правда и ложь .(2 ч.)

Теория 0,5 ч. Знакомство с понятиями «правда» , «ложь».

Практика 1,5 ч. Чтение и анализ басни «Лгун» и рассказа «Правда всего дороже» (Л.Толстой). Тематическое рисование . Работа над пословицами и поговорками о правде и лжи .

Что такое хорошо и что такое плохо .(2 ч.)

Теория 0,5 ч. Как мы понимаем слова «хорошо» , «плохо».(В каких случаях мы их употребляем .)

Практика 1,5 ч. Анализ ситуаций . Инсценировка рассказа В.Осеевой «Плохо». Рисование на тему « Что такое хорошо и что такое плохо»(Как с помощью красок можно передать противоположность данных слов.)

О заботливом отношении к людям . (1 ч.)

Теория 0,5 ч. Рядом с нами живут люди , которые нуждаются в заботе , отзывчивости.

Практика 0,5 ч. Обсуждение проблемных задач по данной теме . (Дети приводят примеры конкретных и ярких проявлений заботы об окружающих людях .)

Будь нетерпимым к грубости , не будь равнодушным . (2 ч.)

Теория 0,5 ч. Недопустимость сокрытия ошибок в поведении своём и товарищей .

Практика 1,5 ч. Чтение отрывка из рассказа Н.Носова «Витя Малеев в школе и дома». Обсуждение ситуации , изложенной в отрывке . Назвать 2-3 похожие жизненные ситуации .

Раздел 2. Умение владеть собой. (12 ч.)

2.1. Правила обязательные для всех . (4 ч.)

Теория 0,5 ч. Этические нормы поведения в обществе . Знакомство с законами «не» .

Практика 3,5 ч. Подвижные игры с правилами . Планирование и подведение итогов дня. Ситуации для обсуждения поведения детей в общественных местах (в школе , библиотеке , во дворе , в столовой).

Хозяин своего «Я» .(4 ч.)

Теория 0,5 ч.Умение управлять и контролировать своё поведение и поступки. Практика 3,5 ч. Чтение и обсуждение рассказа В.Осеевой «Чего нельзя , того нельзя» . Подвижные игры с правилами . Сочинения - фантазии «Кем и чем я могу быть».

Не хочу быть плохим .(4 ч.)

Теория 0,5 ч. Знакомство с понятием «вредные привычки» . Преодоление дурных привычек и поступков .

Практика 3,5 ч. Чтение и анализ рассказа В.Драгунского «Что любит Мишка». Разучивание физкультпауз . Конкурс рисунка « Мы за здоровый образ жизни» . Составление «Режима дня школьника» .

Раздел 3. Культура общения (23 ч.)

Волшебные слова (3 ч.)

Теория 0,5ч . Слова приветствия , благодарности .

Практика 2,5 ч.Чтение и обсуждение рассказа В.Осеевой «Волшебное

слово». Работа над пословицами о волшебных словах . Чтение стихов « Невежливая вежливость»(О.Дриз), «Добрые слова»(Н.Юсупов). Разыгрывание сценок по стихотворению С.Маршака «Ежели вы вежливы».

Учимся вежливо говорить .(3 ч.)

Теория 0,5 ч. Умение начать , поддержать , вести разговор .

Практика 2,5 ч. Разыгрывание ситуаций , в которых проявляется умение вежливо говорить . Формулирование правил речевого поведения .(Как пра­вильно себя вести при общении слушающему , а как говорящему .) Конкурс вежливых ребят.

3.3 Вежливый отказ .(2 ч.)

Теория 0,5 ч. Вежливые слова , которые вы употребляете , когда обращаетесь к кому-либо с просьбой . Знакомство с речевыми ответами : вежливыми отказами .

Практика 1,5 ч. Закрепление практического материала , изученного ранее. Разыгрывание ситуаций : - мама просит сходить в магазин , а друзья пригла­шают тебя играть в футбол ;

- друг просит тебя на время дать ему лазерную мышку от компьютера , но это вещи папы ;

Ваши действия и возможные слова в данных ситуациях?

3.4Телефон (3 ч.)

Теория 0,5 ч. Телефон на службе у человека . Правила общения по телефону .

Практика 2,5 ч. Сюжетно-ролевые игры : «Зазвонил телефон» , «Интервью» , «Звуковое письмо». Инсценировка стихотворения К.Чуковского «Телефон».

Анализ ситуаций . (Общение по телефону .)Чтение и анализ рассказа Н.Носо­ва «Телефон» .

Вы идёте в гости .(2 ч.)

Теория 0,5 ч. Правила этикета : как вести себя в гостях .

Практика 1,5 ч . Игры-драматизации сказок «Кошкин дом»(С.Маршак) «Кот, петух и лиса» (русская народная сказка ).

Правила приличия в житейских ситуациях .(2 ч.)

Теория 0,5 ч .Нормы нравственного этикета .

Практика 1,5 ч. Обыгрывание житейских ситуаций . Блицтурнир . Подвижные игры с правилами.

Игра-путешествие в город «Вежливости». (1 ч.) Занятие-практикум .

Общение с окружающими .(2 ч.)

Теория 0,5 ч Правила общения с окружающими .

Практика 1,5 ч. Формулирование правил общения с окружающими .Советы Мудрой Совы . Составление добрых посланий .

Волшебное слово на выручку готовой ( 1 ч.) Занятие -практикум .

Волшебный день . (1ч.)

Теория 0,5 ч. Как сделать утро волшебным .

Практика 1,5 ч. Чтение стихотворений Т. Брыскиной «Бабушкины нравоуче­ния» и О.Дриза «Как сделать утро волшебным».Обсуждение прочитанного . Сочинение на тему «Как я провёл день . Можно ли назвать его волшебным» .

Будьте вежливы .(1 ч.)

Занятие-практикум . Конкурсная программа .

За столом .(1 ч.)

Теория 0,5 ч. Правила хорошего тона .

Практика 0,5 ч. Разыгрывание ситуации «В столовой» .

3.13 Да здравствует вежливость и доброта .(1 ч.) Занятие-практикум. Праздник.

Раздел 4. Мальчик и девочка .(12 ч.)

Знакомство .(2 ч.)

Теория 0,5 ч. Правила этикета : знакомство .

Практика 1,5 ч. Разыгрывание сценки «Давайте познакомимся» . Подвижные игры с правилами . Проигрывание речевых ситуаций .

Внешность .( 1 ч.)

Теория 0,5 ч. Внешний облик мальчика и девочки .

Практика 0,5 ч. Чтение рассказов , стихов о мальчиках и девочках .

Как вести себя .(Зч.)

Теория 0,5 ч. Правила хорошего тона в различных ситуациях .

Практика 1,5 ч. Конкурс «Теоретики и практики» .(Решение задач , в которых надо устранить ошибки в поведении.)Игра «Знаем ли мы друг друга».(Вопросы девочкам , вопросы мальчикам .) Чтение и анализ сказки В.Берестова «Аист и соловей» .

Изумрудный город .(1 ч.)

Занятие-практикум . Игровая программа .

В гостях у ребят Мойдодыр .(1 ч.)

Занятие-практикум . Игра-беседа «Разговор о чистоте и аккуратности» .

Как учиться «вежеству» . (2 ч.)

Теория 1 ч. О самонаблюдении . Самооценка . О мнении других людей . Практика 1 ч. Обсуждение ситуаций поведения людей в обществе.

Подведение итогов второго года обучения .(2 ч.)

Теория 0,5 ч. Повторение теоретического материала , изученного в течение года .

Практика 1,5 ч. Рыцарский турнир . Подвижные игры с правилами .

Методическое обеспечение образовательной программы

Второй год обучения .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/530-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-programma-azbu