Развитие познавательных интересов детей младшего дошкольного возраста, через опытно экспериментальную деятельность

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» с. Дубовый Умет муниципального района Волжский Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Колосок»»

Сообщение

Развитие познавательных интересов детей младшего дошкольного возраста, через опытно — экспериментальную деятельность

Воспитатель:

Чогандарян Нвард Ханамеровн

2023г.

«Расскажи — и я забуду, покажи - и я запомню, дай попробовать — и я пойму!»

Усваивается все прочно и недолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам!!!

Ребенок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать , самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения.

Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательно исследовательской деятельности, которая в естественной форме проявляется в виде детского экспериментирования, ребенок с одной стороны расширяет представления о мире, с другой - начинает овладевать основополагающими культурными формами упорядочения опыта: причинно - следственными, пространственными и временными отношениями, позволяющими связать отдельные представления в целостную картину мира. Предлагаемые опыты и эксперименты по изучению свойств песка, которые проводили в своей группе, развивают мыслительные операции, стимулируют познавательную активность и любознательность, развивают наблюдательность, умение изобретать, использовать нестандартные решения, создают творческую личность.

Цельэкспериментирования - познакомить детей с песком как с природным компонентом и его составом, дать представления о свойствах песка.

Программные задачи:

Обучающая:

- Помочь детям лучше узнать окружающий мир неживой природы («Познавательное развитие»);

- Создать благоприятные условия для сенсорного восприятия, совершенствование таких жизненно важных психических процессов, как ощущения, являющихся первыми ступенями в познании окружающего мира («Познавательное развитие»);

- Через игры и опыты научить детей определять физические свойства песка («Познавательное развитие»)

Развивающая:

-Развивать самостоятельные умозаключения по результатам обследования («Речевое развитие»)

Воспитательная:

- Воспитывать нравственные и духовные качества ребенка во время его общения с природой («Социально - коммуникативное развитие»)

В детском экспериментирования наиболее мощно проявляется собственная активность детей, направлено на получение:

- Новых сведений, новые знания (наблюдения, фронтальные занятия, рассматривание альбомов, и фотографии, чтение познавательной литературы, экскурсии).

- На получения продуктов творчества (рисунки, поделки, коллаж).

Игры с песком одно из самых любимых занятий детей. Но игра с песком — это не простое времяпрепровождение. Это много новых эмоций и развивающих игр. Это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. Ребенок часто словами не может выразить свои переживания, страхи, и тут ему на помощь приходят игры с песком. Проигрывая взволновавшие его ситуации с помощью игрушечных фигурок, создавая картину собственного мира из песка, ребенок освобождается от напряжения. А самое главное — он приобретает бесценный опыт символического разрешения множества жизненных ситуаций, ведь в настоящей сказке все заканчивается хорошо!

Опыт №1 «Из чего состоит песок»

Песок состоит из мелких песчинок, которые не прилипают друг к другу

Опыт №2 «Почему при сильном ветре неудобно играть с песком

Песчинки маленькие, легкие, не прилипают друг к другу, они не могут удержаться ни друг за друга, ни за землю при сильной струе воздухе.

Опыт№3 «Смешивание песка с гуашью»

При смешивание песка с гуашью, песок становиться влажным, яркого цвета.

Опыт № 4 «Лепим из песка»

Из мокрого песка можно лепить, но после высыхания он рассыпается.

Игра с кинетическим песком — это , в первую очередь , развитие мелкой моторики рук.

Во время игры с кинетическим песком:

- Существенно усиливается желание ребенка узнавать, что — новое, экспериментировать и работать самостоятельно.

- Мощно развивается «тактильная» чувствительность как основа развития «ручного интеллекта».

- В играх с кинетическим песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятия, внимание, память, мышление), а также речь и моторика.

Вывод: В результате организации детского экспериментирования, мы пришли к выводу, что у детей развивается познавательная активность, появляется интерес к поисково – исследовательской деятельности. У детей сформировано представление о неживом мире, о взаимосвязи и взаимозависимости объектов и явлений природы. Через игры и опыты дети научились определять физические свойства песка.

Пустая голова не рассуждает: чем больше опыта, тем больше способна она рассуждать...» П. П. Блонский

«Люди научившиеся… наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел.»

К. У. Тимирязев

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/530183-razvitie-poznavatelnyh-interesov-detej-mladsh