Род имен прилагательных

ЦЕЛЕВОЙ БЛОК

Тема

Род имён прилагательных

Цели деятельности учителя

Формировать представления обучающихся о роде имен прилагательных, о том, что род прилагательного совпадает с родом существительного, к которому данное прилагательное относится. Учить определять род имен прилагательных, классифицировать имена прилагательные по родам.

Планируемые образовательные результаты

Личностные: проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний.

Регулятивные: формулировать тему и цель урока с помощью учителя после предварительного обсуждения; контролировать процесс и результат своей деятельности; вносить необходимые кор­рективы в действия на основе принятых правил; адекватно воспринимать оценки и отметки

Коммуникативные: осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом: способность договариваться, уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Познавательные: структурировать полученные знания, выбирать наиболее эффективные способы действий в зависимости от конкретных условий, проводить сравнение, классификацию изучен­ных объектов по выделенным критериям.

Предметные: каждый ребёнок научится устанавливать зависимость рода имени прилагательного от рода имени существительного; научатся изменять имена прилагательные по родам; научатся правильно писать окончания имён прилагательных.

ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ БЛОК

Задачи урока:

Образовательные: учить исследовать слово, в частности имя прилагательное, как самостоятельную часть речи, некоторые морфологические и синтаксические особенности, показать его речевую функцию.

Развивающие: создать проблемную ситуацию, чтобы активизировать творческую, речевую и мыслительную деятельность, использовать различные формы работы, включая ИКТ для развития интереса обучающихся к языку и учебной деятельности.

Воспитательные: воспитывать интерес и уважение к языку, организовать работу в парах для формирования коммуникативных компетенций, воспитания настойчивости при выполнении учебных задач.

Тип урока

Урок "открытия" новых знаний

Учебно – методический комплекс

УМК «Школа России» учебник «Русский язык» 3 класс: В 2 ч./В.П.Канакина,В.Г.Горецкий.-М.:Просвещение\Учебник,2017.-Ч.2.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ БЛОК

Основные понятия

Имя прилагательное. Изменение имен прилагательных по родам (мужской, женский, средний). Ударные и безударные окончания имен прилагательных. Словосочетание.

Организация пространства (форма, методы)

По характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно – поисковые.

По способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

По степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации.

Межпредметные связи

Литературное чтение, окружающий мир

Действия обучающихся

- находят нужную информацию

-отвечают на вопросы

Диагностика результатов урока

(итог урока)

- Оцените свою работу :

-красный карандаш - что-то не понял, что-то не получилось

-жёлтый карандаш - понял, но не всё

-зелёный карандаш– всё понял, всё получилось

Образовательные ресурсы

Презентация

Оборудование

Для учителя  - раздаточный материал – карточки с текстом

Домашнее задание

Рассказать свои близким дома то, что вы узнали сегодня на уроке.

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

Формы взаимодействия

1. Организационный момент

Эмоциональная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Проверяетготовность обучающихся к уроку.

Подготовка рабочего места

Личностные: развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов, положительного отношения к школе и адекватного представления о ней.

Устные ответы

Фронтальная

Словесный

1. Актуализация знаний

Словесный: орфографический диктант

-Откройте тетради запишите число и классная работа.

Чистописание.

Словарная работа.

- Сейчас я загадываю загадку, а вы записываете отгадки. Не забудьте поставить ударение и выделить орфограмму.

(Один ученик идет к доске, записывает отгадки)

1. Второй месяц весны…

2. . 2. Шестой день недели.

3. Антоним к слову «белый»

4. Овощ, сочный плод, из которого готовят томат.

5.Синоним к слову «друг».

- Сравните ваши слова со словами, которые записаны на доске.

- Назовите «лишнее» слово

- Почему оно лишнее?

- Что общего у оставшихся слов?

-Докажите.

-Ребята, имена существительные изменяются по родам?

- Как определить род имен существительных?

- Определите род имен существительных.

- Давайте обратимся к слову, которое мы назвали «лишним»: слово черный.

Выполняют задание.

-Апрель

-Суббота

-Черный

-Помидор

- Товарищ

-Черный

- Потому что это имя прилагательное

-Это имена существительные.

-Отвечают на вопросы кто? что? И обозначают предмет.

-Нет, сущ. не изменяются по родам, это постоянный признак

- Подставить местоимения

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Познавательные:

общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя;

логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания о новом изучаемом предмете

Устные ответы

Фронтальная

Словесный

Письмо

1. Постановка и формулировка проблемы. Определение задач урока.

Словесный:

работа с книгой

Словесный: подводящий диалог

- Почему? (прилагательное).

А какую часть речи вы начали вчера изучать?

Значит мы будем наблюдать за им.прилагательным..

Что такое имя прилагательное, на какие вопросы отвечает, обозначает признак предмета и связано с именем прилагательным. Ребята, как определить род?

-Является ли это постоянным признаком?

-Имя прилагательное с существительным связано. (сказка)

-Сегодня мы с вами должны узнать, изменяются ли по родам имена прилагательные.

Составьте словосочетания с этим прилагательным используя существительные, поставьте вопросы:

зорька (как..?) красн..

закат (как..?) красн..

солнышко (как..?) красн..

- Что получилось?

зорька (какая?) красная

закат (какой?) красный

солнышко (какое?) красное

- Сравните прилагательные, чем они отличаются? Выделите окончания. Что можно сказать о прилагательных? (они изменяются, то есть имеют разные формы).

- А почему разные окончания, от чего это зависит?

( от имени существительного , с которым оно связано).

- Значит форма имени прилагательного будет зависеть от имени существительного.

- Вернемся к словосочетаниям и определим, в какой форме стоят имена существительные?

ед.ч.,ж.р.

зорька (какая?) красная

ед.ч.,м.р

закат (какой?) красный

ед.ч.,ср.р

солнышко (какое?) красное

-Откройте учебник на стр. 72 и предположите тему урока.

- Какую цель вы поставите на урок?

Отвечают на вопросы

-Задать вопрос от существительного.

- Нет, оно изменяется

-Род имен прилагательных

-Научиться определять род имени прилагательного

Личностные: учебно познавательный интерес, мотивация

Коммуникативные: владеть диалогической формой речи

Регулятивные: целеполагание

Устные ответы

Фронтальная

Словесный

1. Работа по теме урока

Практический:

Анализ языкового материал

Чтение и анализ правила

Наглядный: анализ таблицы

Первичное знакомство с текстом.

-Прочитайте в упр. 124 на стр. 72 словосочетанияМолодой лес, молодая роща, молодое дерево. (на слайде)

-Назовите имена прилагательные. Назовите окончания имён прилагательных. Что вы заметили?

- От чего зависит род и число имени прилагательного?

- Назовите окончания из 1 и 2 столбика

- Прочитайте ниже сведения о языке.

- Как изменяется имя прил. в единственном числе? Найди в правиле.

- Как определить род имени прил.? Найди в правиле.

- Прочитайте правило ещё раз. Закройте учебники и расскажите правило соседу по парте.

- Откройте учебники. Прочитайте упр. 125. Рассмотрите таблицу.

- А теперь, пользуясь правилом и таблицей, ответьте на вопросы в учебнике:

- В форме какого числа имена прил. изменяются по родам?

-Какого рода бывают имена прил.?

-По каким признакам можно определить их род?

-Расскажите о прилагательных м.р., ж.р, ср.р.

Отвечают на вопросы

- Разные окончания у имен прилагательных

- От существительного, с которым оно связано смыслу.

- -ой, -ая, - ое, -ее, -ий, -яя.

- По родам.

-По роду существительного, с которым оно связано.

- единственного числа

-м.р., ж.р., ср.р.

-По вопросу и окончанию

Познавательные:

общеучебные– осознанно строят речевое высказывание в устной форме об определении имени прилагательном

логические– осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Устные ответы

Фронтальная

Словесный

Беседа

1. Физкультминутка

1. Первичное закрепление

Практический:

Списывание с грамматическим заданием

Словесный: беседа

- Откройте страницу 73, посмотрите упражнение 126.

- Прочитайте задание. Что нужно сделать?

- Ребята, в каком числе стоят все прил.?

-А что мы знаем о прил. в единственном числе?

- Как определить род имени прил. в ед. числе?

Проверка в парах .

Отвечают на вопросы и выполняют задание

- в ед. числе.

- изменяется по родам

- задать от сущ. вопрос

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя, ориентируются в учебнике и тетради

Познавательные:

общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя;

логические– дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете.

Устные ответы

Отвечают на поставленный вопрос

Фронтальная

Словесный

Индивидуальная

1. Самостоятельная работа с проверкой

Практический:

Упражнение

Списывание

- Откройте страницу 74, посмотрите упражнение 127.

- Прочитайте загадки. Что помогло их отгадать?

- Как определить род имени прил. в ед. числе?

- Спишите загадки в тетрадь, определите род имен прил., выделите их окончание.

- Расскажите, как вы определили род у имени прил.?

- Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте, и мы проверим правильно ли вы определили род имени прил. и выделили окончание. Посмотрите на слайд. Если все правильно поставьте плюс.

- Обменяйтесь тетрадками.

Выполняют самостоятельно упражнение.

-прилагательные

- задать вопрос

Регулятивные:учитывать установленные правила в планировании и контроле, способе решения.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят реч. высказывания.

Устные ответы

Фронтальная

Групповая

Словесный

Письмо

1. Первичное осмысление и закрепление

Практический:

Упражнение

Словесный:беседа

-

Работают в группах с текстом, выделяют род. имен. прил.

Познавательные: построение рассуждения;

осуществление синтеза

Коммуникативные: умение полно и точно выражать мысли;, выработка общей точки зрения, отстаивание собственной.

Устные ответы

Фронтальная

Групповая

Словесный

Письмо

1. Рефлексия

Словесный:

формулирование

выводов, обобщений.

Какая тема была сегодня на уроке?

-Какую цель мы ставили на урок?

Достигли мы её?

- Чем отличается род сущ. от рода прил.?

Кто считает, что сегодня он всё понял поднимет зелёный карандаш. А кто сегодня не до конца понял о чём мы говорили на уроке, поднимет желтый карандаш.

Вы большие молодцы, урок окончен!

Отвечают на вопросы

Познавательные: построение речевого высказывания

Устные ответы

Фронтальная

1. Домашнее задание

Рассказать свои близким дома то, что вы узнали сегодня на уроке.

Слушают объяснение

Фронтальная

Словесный

М.р. какой?

Ж.р. какая?

Ср.р какое?

-ой/-ый/-ий

-ая/-яя

-ое/-ее