Календарно-тематическое планирование по теме недели " Встречаем птиц"

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 17.04

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя зарядка №5;

Игры-экспериментирования.

«Дождевые облака» 

Цель: показать экспериментальным путём как идёт дождь: сначала вода накапливается в облаках, а потом проливается на землю, развивать тактильную память, развивать любознательность, наблюдательность.

Закрепить стихотворение к утреннику «праздник весны». Упражнять в интонационной выразительности речи.

Д\и «Услышь птицу» речевая игра на развитие слухового внимания с КириллД. Кирилл А

Дежурство;

Беседа птицы нашего края». «Что ты знаешь о птицах?»Цель:развитие монологической речи, согласование существительных, прилагательных, глаголов в предложениях.

Д/и, направленные на развитие элементарных математических представлений. «Найди одинаковых перелётных птиц» цель: формировать представление о величине, развивать глазомер, мелкую моторику, настойчивость в достижении результата.

Игры, упражнения для формирования этикетных форм поведения «Говори друг другу комплементы», способствовать сплочению детского коллектива, создавать положительный эмоциональный настрой.

Воспитывать культуру поведения

иллюстрации художников-аниматоров, репродукции картин по теме «Встречаем птиц» («Грачи прилетели» А.Саврасов и др.);

экологические дневники наблюдений за погодой, за птицами…;

изобразительные материалы для самостоятельного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами, с цветом (получение светлотных оттенков и сравнение предметов белого цвета на разном фоне);

модели для составления рассказов, группировки природных объектов;

организовать прогулки в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки, птиц ближайшего окружения;

привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

Непосредственно образовательная  деятельность

ФР

ХЭР

4-5 лет 9.00-9.20 Физическая культура

«Особенности планирования физкультурной деятельности детей дошкольного возраста»

Тема «Встречаем птиц»

Задачи: 1 Разучить технику бросания мяча через сетку двумя руками от груди и ловлю его.

2 Закреплять технику бросания мяча о стену и ловлю его

3 Воспитывать внимание.

Особенности планирования физкультурной деятельности детей дошкольного возраста (средняя группа)» стр 43

6-7 лет 9.00-9.30 Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: Рисование акварельными красками с элементами аппликации «Заря алая разливается»

Задачи. Рисование восхода солнца (заря алая) акварельными красками. Совершенствование техники рисования «по мокрому».

И.А.Лыкова 2008г с.176

ХЭР

РР

4-5 лет 9.30-9.50 Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема Рисование с элементами аппликации «Мышонок-моряк»

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду средняя группа стр.130

6-7 лет 9.40-10.10 Речевое развитие

Речевое развитие и освоение культуры общения

Реализация содержания образовательной области «речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций.

Тема:«Счастлив тот, кого настоящим другом называют. Программные задачи: поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом обращении со взрослыми и сверстниками; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; развивать навыки диалогической речи, умение участвовать в коллективном разговоре, отвечать на вопросы; развивать умение выполнять движения по словесному сигналу, упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием; закреплять представления о правилах речевого поведения среди сверстников; формировать желание иметь друзей; воспитывать честность, дружелюбие; продолжать учить детей, выполняя задание в малых группах, договариваться и доводить начатое дело до конца. "Речевое развитие" в форме игровых обучающих ситуаций" подготовительная группа О.Ельцова Л.Прокопьева С.111

6-7 лет 10.20-10.50 Музыка

Цель:

Воспитание у детей интереса к пернатым обитателям живой природы, бережное отношение к ним

Задачи:

- закрепить знания и дать новые представление о перелётных птицах;

- закрепить умение делить птиц на перелётных и зимующих, на основе связи между характером корма и способом его добывания;

- активизировать словарь детей (орнитологи, перелётные, насекомоядные, зерноядные, водоплавающие, клином, дугой);

- развивать плавность движения рук, закреплять умение ходить «змейкой», быстро перестраиваться;

- ритмично играть на ДМИ;

- правильно интонировать, уметь петь в коллективно и индивидуально

Предварительная работа:

1. Музыкальное приветствие Е. Железновой:

2.Слушание: Фрагмент «Танец птиц» Ф. Шопена

3.Упражнение «Придумай движения под музыку» 

4.Словесная игра «Кто как голос подаёт?»

5.Игра «Встань по сигналу в клин, колонну, шеренгу, дугу»

6.Распевание на одном звуке «Андрей-воробей, не гоняй голубей!»

7.Песня «Ласковая Весна» муз. А. Олейниковой, сл. Л. Ратич

Прогулка

ФР

ПР

СКР

1. Наблюдение за живой природой:

наблюдение за птицами.  Какие птицы прилетают к нам на участок?

Цели: формировать умение правильно определять птиц по их внешнему виду, замечать красоту, живущих рядом птиц.  Наблюдать за их повадками и поведением. Обратить внимание на то, что птицы живут рядом с нами, они часть родной природы, Птицы наши друзья. Мы должны заботиться о них; прививать любовь к природе, развивать наблюдательность, любознательность.

Индивидуальная работа: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа. Мирослава Ф, Сергей С, Арина В

Дид. игра «Я знаю…»сОлеся С, Гоша Ч

Цель: Расширять знания детей об особенностях нашей планеты, о мире птиц, активизировать знания словарный запас слов, упражнять произвольную память.

Трудовая деятельность:

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений

Подвижные игры:

Подвижные игры высокой интенсивности

 Ловушка» - закреплять в словаре существительные по темам: «птицы»; развивать быстроту, гибкость движений.

Подвижная игра «Я знаю пять названий птиц»

Цель: развивать двигательную активность детей.  Закреплять знание различных видов птиц.

.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. Чтение художественной литературы: чтение стихотворения «Ласточка» А. Майкова. Рассказ воспитателя о перелетных птицах. Уточнить представления детей о сезонных изменениях в жизни птиц, помочь вспомнить некоторых перелетных птиц (грач, ласточка, скворец и др.), показать их (на картинках); рассказать, что первыми прилетают грачи; помочь понять,' запомнить и выразительно читать стихотворение «Ласточка» А. Майков Культурно – гигиенические процедуры:Самообслуживание: упражнение «Я все делаю сам».

Задачи. Способствовать повышению самостоятельности детей, формировать и закреплять полезные привычки, следить за своим внешним видом, устранять проблемы в одежде и прическе

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Гимнастика после сна;

1.Д/игры на развитие психических познавательных процессов. «Чудо - крестик». Закреплять в ходе игры сенсорные эталоны формы, цвета, величины. Развивать тактильно-двигательные, осязательные, зрительные ощущения. Развивать глазомер, пространственное и логическое мышление. Продолжать работу по развитию мелкой моторики. Воспитывать усидчивость.

2. Чтение художественной литературы.  М.Горький  «Воробьишко». Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Закреплять умения внимательно слушать произведения, отвечать на вопросы по тексту.

3. Ситуативный разговор по воспитанию культуры поведения, этических представлений.

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

Прогулка

ФР

ПР

1.Продолжать наблюдение за птицами, закрепить знания о птицах.

Подвижные игры

««Гуси-лебеди»Цели:-развивать двигательную активность. «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; «Ловишки парами»  - Цели: упражнять детей в беге, ловкости, хитрости, смекалки.

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 18.04

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя зарядка№5;

1. Игры-упражнения на развитие связной речи.

Кто увидит больше всех? Цель: выявлять активный словарь детей, развивать связную речь.

2. Д/игры, направленные на развитие звуковой культуры речи

Игра «Придумай слово»
Цель: – развитие фонематического слуха или умение определить количество слогов в  слове.

“Назови детёныша”. Цель: напомнить названия детёнышей птиц пополнить словарный запас.н-р:Грач — грачонок                                         

Провести игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, вкладыши) Кирилл Д, Кирилл А, Арсений Я, Влад М

Д/и «Что бывает весной» с Тимофей Н актуализировать представ ления детей о весенних явлениях, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

 Ситуативный разговор закрепить название перелетных птиц с Сашей М, Мирослава Ф

Дежурство;

Рассматривание фотоальбома . Выставка книг по теме «Перелетные птицы» с иллюстрациями. Цель: формировать интерес к книге. Объяснить, как важны в книге рисунки, показать, как много интересного можно узнать, рассматривая книжные иллюстрации.

Д/игры и упражнения на формирование лексико-грамматического строя речи

 Д.И. «Какая птичка».

Цель: Учить подбирать прилагательные к словуптичка.

Книжный уголок: Разместить в книжном уголке  выставку книг о птицах.

Создать условия для рассматривания иллюстраций и картин  о птицах.

 Раскраски «Птицы»

Подбор литературы, иллюстраций  по теме «Птицы»

игрушки из глины (дымковская, каргопольская, филимоновская, тверская и др.) из разных видов материалов (щепа, солома, папье-маше и др.);

обсуждать вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о птицах, народных примет, сведений из народного календаря;

почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

РР

4-5 лет 9.00-9.20 Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 29 Тема Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5. Порядковый счёт. Слева, справа, вверху, внизу. Задачи: закрепить знания о цифрах от 1 до 5.; продолжать учить порядковому счёту до 5, правильно отвечать на вопросы «сколько?», «какой по счёту?»; закреплять умение видеть геометрические фигуры в символических изображениях; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги.

Е.В Колесникова. Методическое пособие. Математика для детей 4-5 лет. Стр37

6-7 лет 9.00-9.30 Речевое развитие (подготовка к обучению грамоте)

Тема: Занятие 12

Задачи.

Образовательные задачи. Ознакомление с буквой Рр и звуками[р][р']; Формирование навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой;

Закрепление представлений о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных; Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза; совершенствование навыков конструирования и печатания.

Развивающие задачи. Развитие фонематических представлений (определение начальных и конечных звуков в словах, подбор слов на заданные звуки) Развитие общей моторики, координации движений моторики, координации движений, ловкости и подвижности.

Воспитательные задачи. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности

Нищева Н.В стр. 230

ХЭР

ФР

4-5 лет 9.50-10.10 Музыка

Цель: Развивать певческие умения и навыки, творческие способности детей в процессе обучения пению.

Задачи: -Развивать звуковысотный, тембровый,  ритмический слух;

-Учить  начинать  петь  песню  после вступления, передавать веселый характер песни;

-Петь естественным голосом, без напряжения, четко произносить  слова.

Предварительная работа:

1. Приветствие « Здравствуйте»  М.Картушина.

2. Пьеса « Поезд» ( дети двигаются по  залу ).

3. Пьеса « Воробушки».

4. Песня « Воробей»  В.Герчик

5.Музыкально ритмическая игра р.н.п. « Андрей – воробей»

6.Песня « Весна» А.Самохвалова . Воспитатель оценивает.

7.Танец « Весна красна идет»

6-7 лет 9.40-10.10 Физическая культура (на открытом воздухе)

«Особенности планирования физкультурной деятельности детей дошкольного возраста»

Тема «Весна. Перелётные птицы»

Задачи: Закрепить технику пролезания в обруч разными способами.

Совершенствовать технику ходьбы по гимнастической скамейке с заданием.

Развивать равновесие.

«Особенности планирования культурной деятельности детей дошкольного возраста(подготовительная группа)» стр.53

Прогулка

ФР

ПР

СКР

 Наблюдение за птицами во время кормления

Цели: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе. ( Прогулка № 4.  Стр.7  Кравченко, Долгова.)

Индивидуальная работа:

Д/И «Чья? Чей? Чьи?» Цель: упражнять в образовании притяжательных прилагательных, умении согласовывать их с сущ. в Р.п. Саша М, Арина В, Савелий Ж, Костя Б

«Попади в круг». С Кирилл Д, Андрей М Цели: совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

Труд в природе: кормление птиц

Цель: побуждать самостоятельно выполнять элементарные поручения; воспитывать желание ухаживать за животными.

Создание условий для игры с выносным игровым материалом, для организации подвижных игр (машинки ,мячи, куклы ), для трудовой деятельности (корм для птиц).

Подвижные игры средней интенсивности.

Подвижные игры

«Перелет птиц».

Цели: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая;

«Совушка» - учить действовать по сигналу.

.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

Чтение китайской сказки «Жёлтый аист» Продолжать знакомить детей со сказками народов мира; дать представления о той стране, где создавалась и бытовала сказка; учить ребят вдумываться в нравственный смысл

Разговоры о правилах поведения за столом (правильно пользоваться вилкой, ножом, салфеткой и др.);

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Гимнастика после сна;

1. Сюжетно-ролевые игры.«Парикмахерская»: сюжет «Делаем прическу на праздник»Цель: формирование умения распределять роли и следовать игровым правилам.

2. Чтение художественной литературы.

Ю. Крутогорова “Дождь из семян”, Л. Некрасова “Огородники” Цель: Уточнять знания детей о труде людей весной на огороде. Расширить представления об орудиях труда.

3. Разучивание пословиц, загадок, стихов на тему «птицы»Цель: закреплять знания дошкольников о видах птиц

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

Прогулка

ФР

ПР

1. Продолжаем наблюдение за живой природой, за птицами

2. Психологические этюды на развитие эмоционально-волевой сферы. «Зеркало» - Развивать речевую и двигательную активность детей. "Угадай настроение " учить детей определять настроение по иллюстрации и объяснять свою точку зрения..

Подвижные игры на ориентировку в пространстве.Цель: упражнять детей в лазании, развивать внимание, ловкость и умение правильно реагировать на команду воспитателя.

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

 19.04

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя зарядка№5;

1.Д/ игры логико-математического содержания. «

Цель: учить детей узнавать предметы по характерным признакам; активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они сделаны.

2. Д/игры природоведческого содержания.«Крылья, лапы и хвосты». Уточнять и обогащать знания детей о животных и птицах. Развивать умение находить целое по его части, умение сопоставлять предметы по характерным признакам; умение отгадывать предмет по его описанию; умение пространственно мыслить. Развитие памяти, свойств внимания, зрительного восприятия. Воспитывать дружелюбие между играющими.

Речевое развитие закреплять умения определять звуки в словах» Костя Б, Миша О, Носков Т

Дежурство;

Игры-упражнения для развития положительных взаимоотношений с взрослыми и сверстниками.

Волшебная страна чувств» - развивать эмоциональную сферу детей; расширять представления об эмоциях; Предложить способ выражения эмоций средствами цвета и музыки.

Что в тебе нравится». Учить ребят адекватно оценивать себя и окружающих, умению тактично высказывать свое мнение о другом человеке, даже если он не очень симпатичен; развивать аналитические способности, уверенность в себе.

наглядно – дидактические пособия «Времена года», «Птицы», «Весна» - М., Мозаика – Синтез 2010-2020г.г.;

фотоальбомы («Птицы прилетели» и др.);

познавательно-справочная литература: энциклопедии, иллюстрированные альбомы, карты с изображениями птиц и т.п.;

поиграть в развивающие игры: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;

привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдений в природе.

Непосредственно образовательная  деятельность

ФР

ПР

4-5 лет 8.50-9.10 Физическая культура

«Особенности планирования физкультурной деятельности детей дошкольного возраста»

Тема: «Встречаем птиц»

Задачи: 1 Закрепить технику бросания мяча через сетку двумя руками от груди и ловлю его.

2. Развивать внимание, координацию.

3.Совершенствовать технику бросания мяча о стену и ловлю его, технику отбивания мяча об пол одной рукой.

4.Воспитывать уверенность.

Особенности планирования физкультурной деятельности детей дошкольного возраста (средняя группа)» стр 43

6-7 лет 9.00-9.30 Познавательное развитие (ФЭМП)

Решение арифметической задачи. Решение примеров. Измерение линейкой. Ориентировка на листе бумаги. Логическая задача.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет». С. 82 (занятие 28)

1. Продолжать учить:

- решать арифметическую задачу;

- измерять линейкой, записывать результаты измерения;

- решать примеры в пределах второго десятка;

- решать логическую задачу;

- ориентироваться на листе бумаги;

- рисовать в тетради в клетку узоры;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

3. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

РР

ФР

4-5 лет 9.30-9.50 Речевое развитие

Тема «В деревню к бабушке Варварушке»
Программные задачи: поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; использовать в практике общения описательные монологи и элементы объяснительной речи; обогащать словарь посредством ознакомления детей с жизнью в деревне и домашними животными.

«Речевое развитие" в форме игровых обучающих ситуаций" средняя группа О.Ельцова ,Л.Прокопьева Стр 215

6-7 лет 10.20-10.50 Физическая культура

«Особенности планирования физкультурной деятельности детей дошкольного возраста»

Тема «Весна. Перелётные птицы»

1.Совершенствовать технику пролезания в обруч разными способами.

2.Совершенствовать технику ходьбы по гимнасиической скамейке с заданием.

3.Развивать равновесие, гибкость.

«Особенности планирования культурной деятельности детей дошкольного возраста(подготовительная группа)» стр.53

Прогулка

ФР

ПР

СКР

1. Наблюдение за неживой природой Наблюдение за проталинами

Цели:

- учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе;

- формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе.

Индивидуальная работа: «Кто самый внимательный».

Дидактическая задача: 

Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.

Художественный труд.

«Рисуем веткой от дерева на земле Цель: учить рисовать простые фигурки, схожие с простыми предметами.

Подвижные игры: малой интенсивности.М.п/ игра «Прокати мяч по узкой дороге»

Цель: развитие координации движения, ловкости.

«Ловишки - перебежки» - учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

 Совершенствование умение самостоятельно одеваться , и раздеваться  в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.

Чтение Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»

развитие интереса к слушанию литературного произведения Д. Н. Мамина-Сибиряка "Серая Шейка". Способствовать установлению связи в содержании произведения; побуждать к проявлению постоянного общения с книгой.

Ситуативный разговор «Почему важно съедать всю порцию».

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Гимнастика после сна;

1.Игры и упражнения на развитие слухового внимания. Презентация диска «Перелетные птицы нашего леса» Способствовать желанию рассказывать о птицах, выражать свои эмоции.

2. Сюжетно-ролевые игры. сюжет «Семья собирается на прогулку в весенний лес»  развитие речевой активности, умение договариваться друг с другом, улучшение детских взаимоотношений.

3. Игры-экспериментирования.  «Притягивается  – не притягивается». Найти предметы,  взаимодействующие с магнитом, определить материалы, не притягивающие к магниту..

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

6-7 лет 15.40- 16.10 Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Лепка рельефная (панорама)

В далёком космосе

Создание рельефной картины (панорамы), включающей разные космические объекты (солнце, планеты, звёзды, созвездия, кометы). Формирование навыков сотрудничества и сотворчества.

Лыкова ИЗО стр.182

Прогулка

ФР

ПР

Наблюдение

Подвижные игры «Волк и козлята»- развивать быстроту и реакцию. Прыжки через скакалку - учить детей перепрыгивать

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 20.04

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя зарядка№5;

Д/игры на воспитание культуры ЗОЖ.

Задача: научить видеть противоречия в природе, неоднозначность явлений, взаимосвязь живого и неживого; развить речь, мышление.

Игры-упражнения для развития социальной уверенности у детей.

ФЭМП рабочая тетрадь

Кирилл Д, Арина В

Дежурство;

Совершенствовать культуру поведения за столом- аккуратно есть, не крошить и не разливать пищу. Дежурство по столовой - Трудовые поручения: протираем столы. Задачи: Закреплять умение детей самостоятельно выполнять трудовые поручения от начала до конца, оценивать результаты работы, формировать бережное отношение к ним. Поощрять самостоятельность, желание помогать взрослым, формировать культуру трудовой деятельности.

Беседы, направленные на формирование представлений о здоровом образе жизни:

Тема: «Витамины и здоровый организм»

Цель: рассказать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Познакомить детей с назначением витамина А, В, С. Активизировать названия овощей и фруктов. Познакомить с продуктами, которые можно употреблять в небольшом количестве.

Беседа: “Умывание – залог здоровья” (закреплять и совершенствовать полученные навыки. Воспитывать привычку следить за чистотой тела)

фотоальбомы («Птицы прилетели» и др.);

познавательно-справочная литература: энциклопедии, иллюстрированные альбомы, карты с изображениями птиц и т.п.;

дидактические игры: «Животный мир», «Живая природа», «Такие разные птицы»;

экологические дневники наблюдений за погодой, за птицами…;

обсуждить вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;

Непосредственно образовательная  деятельность

ХЭР

СКР

4-5 лет 9.00-9.20 Музыка

Цель: Развивать певческие умения и навыки, творческие способности детей в процессе обучения пению.

Задачи: -Развивать звуковысотный, тембровый,  ритмический слух;

-Учить  начинать  петь  песню  после вступления, передавать веселый характер песни;

-Петь естественным голосом, без напряжения, четко произносить  слова.

Предварительная работа:

1. Приветствие « Здравствуйте»  М.Картушина.

2. Пьеса « Поезд» ( дети двигаются по  залу ).

3. Пьеса « Воробушки».

4. Песня « Воробей»  В.Герчик

5.Музыкально ритмическая игра р.н.п. « Андрей – воробей»

6.Песня « Весна» А.Самохвалова . Воспитатель оценивает.

7.Танец « Весна красна идет»

6-7 лет 9.00-9.30 Социально-коммуникативное развитие (безопасность)

Тема 38

Дорожные знаки

Цель. Научить детей различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки.

Авдеева Н.Н «Безопасность» стр.58

ПР

4-5 лет 9.30-9.50 Познавательное развитие (экология)

Тема:3анятие 2. «Птицы»

Задачи: Обобщать у детей представление о птицах: у всех птиц есть клюв, тело покрыто перьями, два крыла, две ноги, птенцы появляются из яйца.

Учить детей соотносить изменения в природе с жизнью птиц в лесу весной.

О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию», стр.125

6-7 лет 9.40-10.10 Художественно-эстетическое развитие (конструиров)

Прогулка

ФР

ПР

СКР

1. Наблюдение за социальными явлениями общественной жизни: наблюдение за работой дворника.

Цели:расширять знания о труде взрослых весной;

воспитывать уважение к труду.

Индивидуальная работа:

Развитие ловкости Арсений Я, Андрей М

Труд в природе.:

уборка игрушек по местам.

Подметание дорожек

Подвижные игры с элементами соревнования

«Волк и козлята»- развивать быстроту и реакцию.»

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

Чтение русской народной сказки «Финист – Ясный сокол». Цель:  Познакомить детей с русской народной сказкой « Финист-ясный сокол». Воспитывать любовь к литературе.

Гимнастика после сна; Продолжать работу по самообслуживанию детей, учить поддерживать порядок в одежде

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Конструктивные, строительные игры. Конструирование «Скворечник» Цель: Развивать умение делать постройки из строительного материала по фотографии, рисунку, схеме. Учить анализировать условия функционирования будущей конструкции, устанавливать последовательность их выполнения и на основе этого создавать образ.

Привлечь детей к игре со строительным материалом: строим «Детский парк». Цель: упражнять детей в создании знакомых сооружений по памяти и представлению, побуждать их к проявлению творчества и изобретательности.

2. Ситуативный разговор о здоровом образе жизни. «Как ухаживать за руками? » -  закрепить знания детей о значении рук для человека, формировать представление об опасных предметах, о средствах, необходимых для обработки ран. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

3. Чтение художественной литературы Л.Воронкова «Птичьи кормушки» Цель: продолжать учить составлять рассказ по картинке и опорным вопросам; отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста; выделять и называть героев рассказа; формировать личную оценку поступков героев. 

Непосредственно образовательная  деятельность

ХЭР

6-7 лет 15.40-16.10 Музыка

Цель:

Воспитание у детей интереса к пернатым обитателям живой природы, бережное отношение к ним

Задачи:

- закрепить знания и дать новые представление о перелётных птицах;

- закрепить умение делить птиц на перелётных и зимующих, на основе связи между характером корма и способом его добывания;

- активизировать словарь детей (орнитологи, перелётные, насекомоядные, зерноядные, водоплавающие, клином, дугой);

- развивать плавность движения рук, закреплять умение ходить «змейкой», быстро перестраиваться;

- ритмично играть на ДМИ;

- правильно интонировать, уметь петь в коллективно и индивидуально

Предварительная работа:

1. Музыкальное приветствие Е. Железновой:

2.Слушание: Фрагмент «Танец птиц» Ф. Шопена

3.Упражнение «Придумай движения под музыку» 

4.Словесная игра «Кто как голос подаёт?»

5.Игра «Встань по сигналу в клин, колонну, шеренгу, дугу»

6.Распевание на одном звуке «Андрей-воробей, не гоняй голубей!»

7.Песня «Ласковая Весна» муз. А. Олейниковой, сл. Л. Ратич

Прогулка

ФР

ПР

Продолжаем наблюдение за социальными явлениями общественной жизни.

Игровые ситуации для формирования культуры взаимоотношений.

Спортивные игры. «Попади в круг» Цель: упражнять детей в метании в горизонтальную цель двумя руками снизу.

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 21.04

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя зарядка№5;

Д/игры для художественно-эстетического развития.

Обведение по трафареткам «Птицы». Цель: развитие моторики.

ФЭМП рабочая тетрадь

Лера М, Савелий Ж

Дежурство;

Беседы, проблемные ситуации для формирования ОБЖ. «Какие опасности таятся на улице весной? » (скользкая дорога, падающие сосульки, дождь, ветер, лужи и т. п.(безопасность).Цель: повторить с детьми правила поведения на улице.

«Дежурство по столовой помощь младшему воспитателю» Цель: учить детей правильно и безопасно для себя и окружающих накрывать столы; соблюдать правила безопасности при обращении с ножом, вилкой; закрепить представление об опасных предметах, об их необходимости для человека.

Беседы / Игры для формирования семейной принадлежности Беседы: «Моя семья», «Как я помогаю дома». Чтение: потешка «Какая нас семья большая...», Я. Аким «Моя родня»

модели, отражающие признаки весны;

выставки коллективных творческих работ («Встречаем птиц»);

тематические выставки в книжном уголке и центре художественно-творческой деятельности;

алгоритмы трудовых действий.

организовать семейные путешествия в художественные и краеведческие музеи, галереи, выставки изобразительного искусства;

предложить родителям  дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу о птицах.

Порекомендовать родителям,  вместе с детьми  следить за птицами.

привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

Непосредственно образовательная  деятельность

ХЭР

ПР

4-5 лет 9.00-9.20 Художественно-эстетическое развитие (лепка)

«Наш аквариум»

Активизация применения разных приёмов лепки для создания красивых водных растений и декоративных рыбок.

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду средняя группа стр.132

6-7 лет 9.00-9.30 Познавательное развитие (экология)

О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» Тема: Занятие 2. «Почему земля кормит»

Задачи: Познакомить детей с компонентами, которые входят в состав почвы, при помощи опытов.

Воспитывать познавательный интерес и развивать навыки исследовательской деятельности.

О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию», стр.420

ФР

ПР

4-5 лет 9.30-9.50 Физическая культура

«Особенности планирования физкультурной деятельности детей дошкольного возраста»

Тема: «Встречаем птиц»

Задачи: 1 Закрепить технику бросания мяча через сетку двумя руками от груди и ловлю его.

2. Развивать внимание, координацию.

3.Совершенствовать технику бросания мяча о стену и ловлю его, технику отбивания мяча об пол одной рукой.

4.Воспитывать уверенность.

Особенности планирования физкультурной деятельности детей дошкольного возраста (средняя группа)» стр 43

6-7 лет 9.40-10.10 Познавательное развитие (ФЭМП)

Решение арифметической задачи. Решение примеров. Измерение линейкой. Ориентировка на листе бумаги. Логическая задача.

Колесникова Е.В.

1. Закреплять умение:

- решать арифметическую задачу;

- измерять линейкой, записывать результаты измерения;

- решать примеры в пределах второго десятка;

- решать логическую задачу;

- ориентироваться на листе бумаги;

- рисовать в тетради в клетку узоры;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

«Математика для детей 6 -7 лет». С. 82 (занятие 28)

6-7 лет 10.20-10.50 Физическая культура

Тема: «Встречаем птиц»

Задачи:

- совершенствовать технику ходьбы по скамейке прокатывая мяч двумя руками перед собой; - совершенствовать выполнения упражнения стоя на скамейке, подниматься на носки и опускаться на всю стопу; - совершенствовать технику ходьбы по скамейке с поворотом кругом; - развивать силу, координацию, внимание.

Русская народная п/и «Гуси-лебеди»
Карточка №41
ОО «ФР»
Цель.Познакомить с новой русской народной игрой. Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, развивать речь.

Русская народная п/и «Грачи летят»
Карточка №62
ОО «ФР»
Цель.Развивать координацию движений, мышечный тонус, артистические умения. Способствовать развитию инициативы, организаторских и творческих способностей.

Прогулка

ФР

ПР

СКР

1.Экскурсия.

 Целевая прогулка  по территории, формировать умение самостоятельно выделять первые признаки весны в неживой природе( снег  на земле серый, грязный, появление проталин, с крыш свисают длинные сосульки -днём они тают, капают).; постараться вызвать эстетическое переживания от красоты  весенней   природы; обобщать и активизировать речевой словарь.

Индивидуальная работа:

Развитие ловкости с Сашей П

с Мирославой Ф и Сашей М провести д/игру «Опиши птицу» .Цель: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа.

Хозяйственно-бытовой труд.

убрать большой мусор с участка.уборка игрушек по местам. Цель побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, развивать желание трудиться, помогать взрослым.

Народные подвижные игры.

«Гори, гори ясно» Цель: Развивать выдержку и ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге. Обогащать знания детей о русских народной игре, считалках, формировать представления о традициях, подвижных играх, национальном фольклоре русского народа

 «Горелки» Упражнять в беге в указанном направлении, закреплять умение действовать в коллективе, развивать воображения

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

Чтение художественной литературы: Чтение и обсуждение рассказа Е. Носов. «Как ворона на крыше заблудилась» Цель: учить эмоционально восприниматьсодержание рассказа; придумывать продолжение и окончание рассказа. Совершенствовать культуру поведения за столом- аккуратно есть, не крошить и не разливать пищу. Дежурство по столовой - закрепление правил сервировки стола. Культурно – гигиенические процедуры.

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Гимнастика после сна;

1. Д/игры (музыкальные) «Светит солнышко», «Журавель» Цель: учить различать и соотносить музыкальные и шумовые звуки, развивать тембровой и ритмический слух.

2. Театрализованные игры Инсценировка сказки «Какая бывает весна?» Цель: вызвать интерес у детей к театрализованной игре. Формировать умение в их проведении. Формировать умение следить за развитием действий в играх-драматизациях и кукольных спектаклях. Развивать творческие способности, умение брать на себя роль, вступать в ролевое взаимодействие.

3. Сюжетно-ролевые игра «Магазин». Задачи. Формировать умение у детей самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

Прогулка

ФР

ПР

Наблюдение за вечерней погодой –сравнить ее с утренней .

Игры проблемные ситуации для формирования ОБЖ. «Зачем сушить одежду?» Цель: закрепить навык ухода за своей одеждой – просушивание после прогулки).»

Д/игры природоведческого содержания.

«Гнездовье птиц» Цель. Познакомить детей с разнообразием видов гнездовий птиц. Закреплять знания детей о строительных материалах, используемых птицами при строительстве гнезд, процессе строительства птицами гнезд, природных приспособлениях птиц-строителей. Развивать умение соотносить размер гнезда с величиной птиц, типы природных материалов с птицей-строителем, особенностями образа жизни птиц в зависимости от места, где она вьет гнездо.

Игры-эстафетыЦель: развитие ловкости, быстроты, координации движений, умения действовать в команде; 

«Эстафета парами»

«Пронеси мяч, не задев кеглю»