Занятие по курсу «Умей-ка» , на тему: «Роспись посуды»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

городского округа «Город Архангельск»

«Основная школа № 48»

Занятие по курсу «Умей-ка»,

на тему: «Роспись посуды».

Автор: Ткачева Марина Николаевна,

учитель начальных классов

МБОУ ОШ № 48

Контактный телефон:

89600032693

marina-tkachieva@mail.ru

Архангельск

2022

Пояснительная записка

Тема занятия:«Роспись посуды».

Данное занятие проводилось с учащимися 3 класса, но возможно и проведение с детьми 2 и 4 классов.

Цель данного занятия: познакомить учащихся с различными видами посуды, материалами, используемыми для ее изготовления, особенностями росписи посуды мастерами разных промыслов, техникой выполнения мезенской росписи.

Задачи занятия:

Личностные:

-Создание условий для раскрытия интеллектуальных и духовных возможностей обучающихся.

- Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Метапредметные:

-Развивать навыки самостоятельной художественно-творческойдеятельности.

-Совершенствовать умения обучающихся, анализировать, сравнивать, обобщать информацию, контролировать и оценивать результаты своей деятельности.

- Находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

- Формирование коммуникативных компетенций – освоение диалоговой формы общения.

-Формирование регулятивных компетенций – умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствие с поставленной задачей.

Предметные:

Сравнивать форму и украшение посуды с её назначением: праздничная или повседневная.

Осознавать нерасторжимую связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство формы и декора в предметах посуды.

-Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям мезенской посуды.

Осваивать приемы выполнения техники мезенской росписи посуды.

Создавать композицию росписи в процессе практической творческой работы.

Образовательные ресурсы: ноутбук, проектор, мультимедийная презентация.

Оборудование: краски, кисти, стакан с водой, палитра, салфетка, карандаш, альбом, шаблоны посуды, карточки с изображениями посуды.

Формы и методы: объяснительно-иллюстративный и практический методы; индивидуальная, групповая и фронтальная формы работы.

Ход занятия

I.Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята, садитесь. Положите правую руку себе на сердце. Почувствуйте его биение. Я хочу, чтобы ваши сердца сегодня на занятии работали в унисон, то есть вместе.

– Покажите с помощью смайликов какое у вас настроение.

- Проверьте всё ли у вас готово к занятию. Ко всем ли пожаловала кисточка–принцесса со своими слугами – красками, со своей подругой–палитрой и верной спутницей – салфеткой, которая утешит принцессу, если она промокнет в воде?

II. Мотивационный этап.

1. Подготовка к восприятию темы. Актуализация опорных знаний.

Отгадайте загадки:

Неприступная на вид,

Подбоченившись стоит,

А внутри-то, посмотри,

Угощение внутри!(Сахарница.)

У него большой живот,

А совсем не бегемот.
Хобот-нос приподнял он,

Но, однако же, не слон.
И пыхтит он через нос
На плите, как паровоз. (Чайник.)

Носит воду хозяину в угоду,

При нем живет, пока не упадет. (Чашка.)

Она бывает глубока,
Она бывает мелка,
Однако это не река. (Тарелка.)

- Как можно назвать эти предметы, одним словом? (Посуда)

- Давайте уточним значение этого слова.

- Работа с толковым словарём.

Посуда - это хозяйственная утварь для еды, питья, хранения припасов. Этообобщённое название предметов быта, предназначенных для приготовления, приёма и хранения пищи. Слово "посуда" произошло от древнерусского «судъ», обозначающего сосуд, посуда. С самого начала своего существования человечество использовало те или иные виды посуды.

- Посмотрите, как красиво сегодня в нашем классе! Какая разная посуда представлена на нашей выставке! И дома у всех есть разная посуда. Вы ее должны были внимательно рассмотреть. Расскажите, какая она? А из всякой ли посуды можно есть? Нужна ли посуде красота? Зачем? Как вы думаете, кто и как создает эту красоту?

- Над красотой посуды хорошо потрудились художники. Но мы помним и уроков ИЗО, что в работе художника всегда участвуют Братья-Мастера.

- Первый брат, Мастер Изображения, наблюдает и помогает увидеть природный мотив.

- Второй брат, Мастер Постройки, помогает создать форму.

- А затем и третий брат, Мастер Украшения, придумывает узор и заканчивает создание вещи.

- Братья -Мастера всегда работают вместе.

2. Определение темы занятия. Постановка цели и задач.

- Итак, как можно сформулировать тему сегодняшнего занятия? («Роспись посуды»).

Давайте сформулируем цели, используя опорные слова:

1. Учиться рисовать…

2. Развивать…

3. Воспитывать…

III. Работа по теме занятия.

1. Работа в группах.

- Ребята, назовите предметы посуды, которые есть в вашем доме.

- Итак, посуда бывает разной. (Рассматриваются предметы посуды, выставленные для обозрения на выставочном столике).

- Сейчас мы поработаем в группах (разделение на группы проводится до начала занятия).

Давайте повторим правила групповой работы.

Правила работы в группе.

1.Умей выслушать собеседника, не перебивай.

2. Не согласен – объясни, почему.

3. Доказывай своё мнение спокойно, вежливо.

4. Говори только по делу.

5. Работайте дружно, помогайте друг другу.

- Откройте конверты с иллюстрациями и разделите предметы посуды на группы, на которые по вашему мнению их можно разделить.

Проверка работы в группаx.

- Проверим, на какие группы и по какому принципу вы разделили посуду.

1 группа.

- По какому признаку разделили предметы посуды? (современная и древняя, созданная нашими предками).

- В старину на Руси пользовались деревянной посудой. Народная деревянная посуда очень красива, и теперь мы, любуясь, украшаем ею дома. Из дерева вырезали и красивые солонки в виде коней и птиц, и, конечно, ложки, на ручках которых были начертаны поговорки. Затем посуду стали делать из глины — керамическую посуду. После изготовления её украшают лепным узором или росписью.

2 группа.

- Что обнаружили вы? (Посуду изготавливают из разных материалов. Бывает металлическая посуда: алюминиевая, чугунная, серебряная и даже золотая).

- Действительно, посуду изготавливают из разных материалов. Перед вами предметы царской посуды, выполненной из золота. Очень причудливы вазы из стекла. Их выдувает из большой капли раскалённого стекла художник-стеклодув. Также посуду делают из пластмассы.

3 группа.

-Как выполнили задание вы? (Посуда бывает праздничной и повседневной).

- Чем повседневная посуда отличается от праздничной? (ответы детей).

- Праздничная посуда тонкая и изящная, изготавливается из тонкого фарфора, её детали более сложные, украшения богатые и разнообразные. Повседневная посуда проще по форме и менее украшена, но более прочная.

-Кто знает, как называется набор посуды? (предположения детей).

- Если я соберу всю посуду, которая перед вами и скажу, что это сервиз. Буду ли я права? (выбирается посуда из разныx наборов, с разными украшениями).

Работа с толковым словарём.

- Сервиз – слово французское, обозначает полный набор посуды, в котором предметы объединены единством образно-декоративного и конструктивного решения.

- Догадайтесь, какие бывают сервизы по назначению.

- Сервизы бывают столовые, чайные и кофейные.

2. Знакомство с видами росписи посуды.

- Ребята, как вы думаете, где производят посуду?

- Есть много городов, сел, деревень, фирм, заводов, где создают посуду.

- Мы сегодня познакомимся с некоторым видами посуды, которые расписывали опытные мастера с давних пор и она до настоящего времени продолжает нас радовать своей красотой.

2022 год объявлен годом народного искусства и нематериального культурного наследия народов России. Важно помнить о нашем наследии, ведь Россия — огромная многонациональная страна, каждый из народов которой богат своими искусством, традициями и обычаями. Народные промыслы многих регионов известны по всей стране и за ее пределами, а многие являются негласными символами России.

1) Хохлома.

- Листья реют, не редея

От дыхания зимы:

Входим в царство Берендея –

В мир волшебной Хохломы.

Промысел берет свое начало в XVII веке. И знания, умения, опыт передавались из поколения в поколение. И, пожалуй, самым известным и прославленным потомственным мастером является Степан Павлович Веселов – мастер «травного» орнамента. Посуда расписная, да еще с золотом для крестьянина была недоступна, ведь при ежедневном использовании, даже окрашенная, она долго служить не могла. Вот и встала перед мастерами задача сделать посуду такой, чтобы она была не хуже боярской – золотой, но чтобы пользоваться ей могли и крестьяне. Народная смекалка и изобретательность эту задачу решили. Так появилась посуда с хохломской росписью.

Отличительная особенность хохломской посуды в том, что все изделия вытачивались из дерева - липы или осины. Но прежде чем нанести рисунок, посуду покрывают серебристым по цвету оловянным порошком, пишут по нему красками, потом покрывают все слоем специально сваренной олифы и ставят в протопленную вычищенную печь калить. И еще несколько раз покрывали и калили, что серебристое казалось уже золотым и светилось. Фон изделий всегда черного цвета, но, все предметы, расписанные в стиле хохлома, выглядят очень ярко. Обязательный элемент росписи – присутствие золота. К другим традиционным чертам хохломы относят узор «Травка», изображения ягод, ветвей и листочков, а также птиц, животных и даже рыб.

2) Гжель.

Название и развитие промысла связано с селом Гжель Московской области. С 1320 года имеются сведенья о первых изделиях местных гончаров.

Главное отличие гжели от других промыслов – это необычная роспись ручной работы. Узор рисуется на белоснежном фоне в синих, кобальтовых тонах, превращаясь в сложный, растительный орнамент. Основной узор «Капелька». Рисунок вначале наносится под глазурь, а потом изделие обжигается в печи при высокой температуре.

В технике гжели изготовляют следующие предметы: сервизы, чайные пары, вазы для цветов, сахарницы, заварочные чайники, самовары, розетки для варенья, сувениры и даже игрушки, фигурки животных, героев народных сказок, матрешек. Мастера гжели различают 20 оттенков синего.

3) Мезенская роспись

На у нас на Руссом Севере с незапамятных времен получили широкое распространение разнообразные крестьянские ремесла, опытный глаз крестьянина сразу мог определить, из каких мест попала на ярмарку та или иная вещь. Особенно выделялись изделия, расписанные в селе Палашелье, что стоит на высоком берегу реки Мезени. Позднее своеобразные приемы росписи получили у искусствоведов название - Мезенская роспись.

Необычайность и глубина символов мезенской росписи лежат в мифологическом мировоззрении народов древнего севера - это многоярусность.

Три яруса – три мира (нижний, средний и верхний). В мезенской росписи нижний и средний ярусы заполняют олени и кони. Верхний ярус – птицы.

Итак, какие отличительные признаки хохломской росписи вы запомнили? (узор «Травка», чёрный фон и т. д.).

Гжельской росписи? (белый фон, основной элемент росписи «Капелька», все элементы росписи наносятся синими оттенками).

Мезенской росписи? (основные цвета росписи чёрный и красный, основные элементы олени и кони).

3. Физминутка.

Мы устали чуточку,

Отдохнём минуточку.

Поворот, наклон, прыжок,

Улыбнись давай, дружок.

Ещё попрыгай: раз, два, три!

На соседа посмотри,

Руки вверх и тут же вниз

И за парту вновь садись.

4. Творческая практическая деятельность.

1). Практическое задание.

- Сегодня вы должны создать свой сервиз. Работать будете в группаx.

- Каждая группа будет создавать предметы посуды со своей росписью.

- Каждый член группы выберет свой шаблон предмета посуды и раскрасит, затем вырежет и приклеит на лист бумаги.

1 группа — «Хохломская роспись».

2 группа — «Гжельская роспись».

3 группа — «Мезенская роспись».

2). Индивидуальная работа с учениками.

-Контроль правильности выполнения рисунка.

-Контроль организации рабочего места.

- Оказание помощи обучающимся, испытывающим затруднения.

- Фоном звучит песня в исполнении Леонида Утесова «У самовара».

IV. Подведение итогов. Рефлексия деятельности.

1) Выставка работ учащихся.

2) Рефлексия.

- Как называют полный набор посуды?

- С какими видами росписи познакомились на уроке?

- В конце урока мы с вами поиграем, подведя итог.

- Каждая группа построит башню из слов «синквейн», которые относятся к теме нашего занятия:

- первая строка – название темы (одно существительное);

- вторая – описание темы в двух словах, два прилагательных;

- третья – строка описание действия в рамках этой темы тремя словами;

- четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывает отношение к теме (целое предложение);

- последняя строка – синоним, который повторяет суть темы.

Например:

Посуда.

Праздничная, изящная.

Продумать, нарисовать, договориться.

Получилась красивая посуда.

Утварь.

3) Заключительное слово учителя.

Сегодня на занятии мы еще раз убедились, что в каждой вещи, в каждом предмете, который наполняет наш дом, заложен труд художника. А без участия наших Братьев Мастеров не создается никакая посуда, будь то праздничная или повседневная.

Все виды посуды, с которыми мы познакомились сегодня, называют народным искусством. Также народное искусство - это создаваемые народом на основе коллективного творческого опыта, национальных традиций и бытующие в народе поэзия, музыка, театр, танец, архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство.

Большое спасибо за занятие!

Интернет ресурсы: 1.https://yandex.ru/images/search?text=шаблоны+посуды+для+росписи

2.https://yandex.ru/images/search?text=фото%20посуды%20с%20росписью

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Шаблоны посуды

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Карточка для 1 группы

К арточка для 2 группы

Карточка для 3 группы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/536671-zanjatie-po-kursu-umej-ka-na-temu-rospis-posu