Конспект урока по программе «Мы — твои друзья» для формирования экологической ответственности

Этап урока

Цель

№ слай-да

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Формируемые УУД

1. Организа

ция начала

урока (мотива-ция к учебной деятель-ности)

Создать эмоцио-нальный

настрой на урок, мотивиро-вать обучающих-ся на работу.

Слайд № 1

В школу мы пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Сядем прямо, не согнемся,

За работу мы возьмемся.

Закадычные друзья!
Он щенок, котёнок я!
Вместе бегаем, играем
И друг друга защищаем.
Если в доме мало вас,
Заберите к себе нас!
Мы вас будем веселить.
Так на свете легче жить!
Если ходите вы в гости,
Принесите другу кости.
Мне же нужно молоко.
Всё так просто и легко!
Знали б, как вы нам нужны!
Да, и мы для вас важны!
Вас всегда мы защитим
И в обиду не дадим.
Мы вас никогда не бросим!
Заберите! Очень просим!

Приветствуют учителя. Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Называют героев стихотворения.

Ответ 3

.

2.Постанов-ка учебной задачи

Опреде-лить тему урока, цель на основе

анализа своих знаний.

Слайд № 2

Эти герои подсказывают нам тему сегодняшнего урока

У нас будет необычный урок, а урок Я предлагаю совершить путешествие в страну кошек и собак.

Смешная песенка! Психологи утверждают: люди, у которых есть кошки, живут дольше и счастливее всех. Согласны вы или нет

Ответы учеников: Мы поговорим о братьях наших меньших «Кошки и собаки»

Дети слушают песню «Котенок и щенок»

Ребята высказывают свое мнение

Регулятивные

принимать участие в обсуждении и формулировании учебной задачи урока

Коммуникативные:уметь аргументировать свою позицию, свой ответ; ясно формулировать ответы на вопросы учителя, оформлять свою речь в устной форме на уровне одного предложения

3. Актуали-

зация знаний.

Научить применять приобретён-ные знания, организо-вать автоматиза-цию умствен-ных действий.

Слайд № 3

Паспорт, оказывается, есть не только у человека, но и у животного. Речь сейчас не идёт о породистых представителях собачьей или кошачьей фауны с богатой родословной до 7 колена.  Даваййте по имеющимся знаниям составим паспорт кошек и собак.

План

1 Расскажи кто это?

2.К какой группе относится?

3.Внешний вид

4.Где живет?

5 Чем питается?

6. Как защищается от врагов?

7.Отношение с человеком

Работа в рабочей тетраде стр 58 Зад № 1

Дети составляют рассказ по плану

Ребята раскрашивают по точкам животных.

Предметные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Новая тема

Проверить уровень приобретённых знаний.

Слайд № 4

Рассматривание картинки в учебнике стр 58 №2

Рассказ учителя :

Собака – наш верный друг, прирученный человеком ещё в каменном веке. Считается, что предок домашней собаки – волк. Он был первым животным, которого человек принял в свой дом около 20 тысяч лет назад. Первобытный человек постоянно боялся за свою жизнь. Он прислушивался к каждому шороху. Собака же слышит то, чего не слышит человек, чувствует запахи. Постепенно человек приручил собак пасти и охранять стада овец и коров, помогать охотникам выслеживать и отстреливать дичь, стеречь государственную границу, водить по улицам людей, потерявших зрение, служить биологам, спасателям и космонавтам, играть с детьми – всего не перечислишь.

- С течением времени человек вывел различные породы собак. В настоящее время их насчитывается около тысячи.

Все породы собак можно разделить на 3 группы.

(Служебные, охотничьи, декоративные)

Ответ3

Ребята заполняют кроссворд ( Породы собак)

Предметные: уметь составлять задачи на основе предметных рисунков, произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач

Коммуникатив-ные: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, аргументировать свою позицию, свой ответ; ясно формулировать ответы на вопросы учителя

Личностные: выслушивать мнения других

Предметные: выполнять сложение и вычитание.

Физминут.

Снять напряжение,сохранение здоровья

Наш Барбос встаёт на зорьке

И к реке сбегает с горки.

Он весёлую зарядку

Любит делать по порядку.

Для начала: бег на месте,

Лапы врозь и лапы вместе.

Тренировка для хвоста,

А потом бегом с моста

Продолжение рассказа о кошках

На свете около 60 пород кошек.

В разные времена в разных странах по-разному относились к кошкам.

В Древнем Египте кошку боготворили, оказывали ей всяческие почести. Случайное убийство каралось большим штрафом. Если кошка умирала сама, то её оплакивали, осыпали высушенными мышами.

А вот в Европе к кошкам было противоположное обращение, её преследовали, особенно не везло чёрным котам: полагали, что они приносят в дом несчастье.

На Древней Руси хозяйственные качества кошки впервые оценили церковнослужители. И поставили под защиту церковного закона.

К кошкам относились по-разному, кто-то любил, кто-то боялся и прогонял. Конечно же кошка не богиня, но и не ведьма, а обыкновенный зверь, но с необыкновенными качествами.

Все кошки хорошие охотники. Они одинаково хорошо видят днём и ночью. У домашней кошки долгая и славная история. Когда люди начали заниматься земледелием, зерно свозили в хранилища, тут-то и набросились на добро мыши и крысы. Чтобы избавиться от них человек приручил кошку. У кошки очень тонкий слух. Она слышит даже малейший шорох, который производят мыши, и тотчас настораживается. Кошка очень чистоплотна и часто умывается. А знаете, почему? Кошки вылизывают не столько грязь, сколько… собственный запах. Иначе добыча по запаху может почувствовать опасность и скрыться. Кошка - свободолюбивое животное. Её не стоит принуждать делать то, чего она не хочет.

Рассказ учителя

У кошки есть свой «язык», состоящий более чем из 15 слов и множества интонаций. Есть звуки выражающие жалобу, просьбу, зов, удовольствие, вопрос.

Кошке важно как можно больше двигаться и играть.

Есть обычай, когда переезжают в новый дом, то первой пускают кошку.

А знаете ли вы, чем кормят кошек.

Основная пища для кошки – мясо, рыба, кисломолочные продукты, каши. Кошкам надо давать яблоки, цветную капусту и другие овощи и фрукты. Кормить кошку надо в одно и то же время, из одной и той же посуды.

Ребята выполняют физ. Минутку

Активное слушание, беседа

выражать свои мысли; слушать и понимать речь других; уметь работать в паре, коллективно;

Закрепление

Проверить уровень приобретённых знаний.

Слайд № 5

Практическое задание

Четвероногие друзья живут вместе с нами и нуждаются в нашей заботе, ласке, внимании. Если вы заводите домашнее животное, то вы должны знать правила содержания и ухода за животными. Вспомним их. (Парная работа).

А для этого возьмите карточки на ваших столах и выберите верные утверждения.

Работа в парах

Коммуникативные: уметь аргументировать свою позицию, свой ответ, анализировать свои действия и управлять ими.

Познавательные:

ориентироваться в выборе ответов

4. Подведе- ние итогов.

Домашнее задание.

Проверка способнос-ти к самооценке , как личност-ный результат

Как вы думаете, мы справились с заданием?

Почему?

Вспомните, какую цель мы ставили в начале урока?

-Что мы с вами повторяли?

- Что было самым интересным?

- А что было сложным, трудным?

1.Подготовить красивые рисунки кошек и собак.

2. Найти в дополнительной литературе интересные факты о жизни кошек и собак. Написать сочинение-повествование.

5.Рефлек-сия

Проверка способнос-ти к самооценке, как личност-ный результат

Я хочу, чтобы вы показали с помощью смайликов ваше настроение. А как вы думаете, какое настроение у меня?

Очень хорошее. А почему?

Урок наш окончен и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам,

За то, что упорно, усердно трудились!

И знания ваши нам всем пригодились!

с помощью смайликов показывают настроение

- потому что мы все вспомнили.