План конспект индивидуального занятия по РСВ и ФП в 4 Б классе

План –конспект индивидуального занятия по РСВ и ФП в 4 Б классе.

Учитель: Сущевская О. Н..

Обучающаяся:

Основной DS: двусторонняя нейросенсорная тугоухость III степени.

Сопутствующий DS: ММД, остаточные явления органического поражения ЦНС.

Состояние слуха:

AD-р. р. –15-30 см.

AS- р. р. – у. р. –15 см.

Бинаурально со СА до 3м.

Тема:

1. Звуки Р, Л.

- Дифференциация звуков Р-Л.

1. Работа над выразительностью речи.

2. Тема «Гигиена».

3. Речевой материал с общеобразовательных уроков.

Цели:

1. Научить дифференцировать звуки Р-Л.

2. Формировать навык восприятия на слух с индивидуальным аппаратом и без него слов, фраз, поручений по теме «Гигиена» и речевого материала с общеобразовательных уроков.

Задачи:

1. Формирование фонетически внятной речи ученика.

2. Развитие моторики артикуляционного аппарата; совершенствование тонких дифференцировок; развитие голоса, как основного компонента речи, совершенствование диафрагмально-речевого дыхания.

3. Совершенствование сенсорного развития ребенка.

4. Формирование интонационно окрашенной речи.

5. Целенаправленное формирование высших психических функций.

6. Развитие мыслительных операций (навыка группировки и классификации).

7. Развитие восприятия, зрительной памяти и внимания.

8. Формирование и расширение лексического запаса по теме «Гигиена».

Ход урока.

I. 1. Организационный момент. Фразы на слух.

-Как тебя зовут?

-Какой сегодня день недели?

-Какой день недели был вчера?

-Какой сейчас месяц?

2.Установка на произношение. Психологический настрой ученика.

Сообщение темы урока. (СЛ/ЗР)

1. Работа над голосом, речевым дыханием.

• Использование аромотерапии для стимулирования работы нервной системы, повышения работоспособности, улучшения вербальной памяти. Применяется масло лимона.

- Прочитай выразительно, на одном выдохе, тихо, громче и громко.

Пахнет? Пахнет! (тихо)

Пахнет хорошо? Пахнет хорошо! (громче)

Как пахнет? Пахнет очень хорошо! (громко)

-Чем пахнет? Хорошо пахнет лимоном.

1. Сенсорное развитие.

• Самомассаж пальцев (грецкими орехами).

• Массаж языка.

Цель: стимуляция нервной системы, усиление кровоснабжения, регулировка трофики тканей, снижение нервного и мышечного напряжения.

• Самомассаж головы, лица, языка.

1. Дифференциация звуков Р, Л на лексическом материале по теме «Гигиена».

1. Чтение слогов с использованием кинезиологии для снятия блокировки в обучении, для интеграции и усиления связей между двумя полушариями и хромотерапии (красное игровое поле) для стимулирования психических процессов.

• Прочитай слоги в клеточках, шагая пальцами

левой руки – со звуком Л

правой руки –со звуком Р

2. Чтение слов.

• Использование хромотерапии – красное игровое поле.

• Развитие восприятия.

А ) чтение зашумленных слов

Руки лицо полотенце

Б) чтение слов нестандартной конфигурации.

Здоровьесберегающие технологии. Коррекция зрения.

• Технология моргания.

Эффект: упражнение дает хороший отдых глазам, усиливает кровоснабжение.

3. Самостоятельная речь.

Лексико-грамматические упражнения.

А) Назови одним словом (картинки- кулак, голова, рот, брови )

Это части тела.

Б) Определи на ощупь предметы, убери лишнее. Развитие тактильной чуствительности. (Использование предметов - мыльница, расческа, мыло, крем, карандаш )

Это средства гигиены, а карандаш – учебная вещь.

В) Порядковый счет (с использованием пальчиковой гимнастики)

- Не отрывая ладони от стола поднимай поочередно пальцы и считай.

1 палец, 2 пальца, 3 пальца, 4 пальца, 5 пальцев.

Г) Просклоняй слово:

И. п. рука

Р.п. руки

Д.п. руке

В.п руку

Т.п. рукой

П.п о руке

Д) Составь словосочетания:

Мыло махровое

Порошок туалетное

Полотенце стиральный

Е) продолжи ряд:

Вода – теплая, … (холодная, прохладная, горячая)

Здоровье сберегающие технологии. Коррекция зрения.

• Техника массажа

Эффект: массаж глаз вызывает активную циркуляцию крови, стимулирует нервные окончания и дает отдых утомленному зрению.

4. Составление предложений по картинкам.

-Составь предложения по картинкам.

Лара расчесывает волосы.

Марина моет руки.

Рома вытирается полотенцем.

-Повтори эти предложения в прошедшем времени.

Лара расчесывала волосы.

Марина мыла руки.

Рома вытирался полотенцем.

V. Развитие слухового восприятия.

1. Диалог по теме (учитель-ученик).

- Вика, что такое гигиена?

- Гигиена – это уход за собой, за своим телом. Это соблюдение чистоты.

- Что ты делаешь утром, когда проснешься?

- Утром я умываюсь, расчесываюсь, чищу зубы.

- Сколько раз в неделю ты принимаешь душ?

- Я хожу в душ каждый вечер.

- Сколько раз в неделю ты моешь волосы?

- Я мою волосы два раза в неделю.

- Чем ты моешь волосы?

- Я мою волосы шампунем.

2. Дополни предложения:

Утром и вечером человек должен… (умываться и чистить зубы).

Перед едой надо…. (мыть руки с мылом).

Нельзя пользоваться чужим… (полотенцем, щеткой, расческой).

3. Работа на голое ухо.

А) Повтори: голова, рука, волосы, лицо, расческа, главные члены предложения, второстепенные члены, подлежащее, дополнение, дроби, числитель, знаменатель.

Б)Развитие тактильной чувствительности (Письмо на ладони).

- Это треугольник?

- Нет, это круг.

- Это квадрат?

- Нет, это треугольник.

Итог занятия:

-Над какими звуками ты работала?

-Какую тему мы изучаем?

-Дома прочитай загадки, отгадай их и нарисуй отгадки. Отгадай слова-перевертыши. Дополни рассказ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/539105-plan-konspekt-individualnogo-zanjatija-po-rs