Паспорт кабинета учителя - логопеда

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 8 «Рябинушка»

Города Димитровграда Ульяновской области»

ПАСПОРТ КАБИНЕТА

учителя - логопеда

Сведения о педагогах, работающих с детьми

Ф.И.О. педагога:

Стаж работы:

Образование:

Курсы повышения квалификации: -

Квалификационная категория: -

Материально-техническое оснащение кабинета

Кабинет находится на первом этаже:

Общая площадь: 9, 67 кв.м.

Освещение: лампылюминесцентные 2 шт.

Напольное покрытие: линолеум.

Наличие дневного света: 1 большое окно.

Оборудование:

1. Электрический водонагреватель –1 шт.

2. Интерактивный логопедический комплекс – 1 шт.

3. Доска магнитная – 1шт.

4. Стул –2 шт.

5. Стол детский–5 шт.

6. Стул детский –6 шт.

7. Стенка Радуга – 1 шт.

8. Зеркало–1 шт.

9. Зеркала для индивидуальной работы – 6 шт.

 Дополнительные средства для дизайна интерьера: тюль.

Развивающая предметно-пространственная среда кабинета является частью целостной образовательной сферы дошкольной организации. В соответствии с ФГОС дошкольного образования предметная среда должна обеспечивать и гарантировать:

-Рациональную организацию образовательного и коррекционного процесса с целью укрепленияфизического, психического здоровья и эмоционального благополучия детей.

-Обеспечение охраны жизни и здоровья детей во время образовательного процесса.

-Выполнение правил и норм охраны труда, технике безопасности и противопожарной защиты.

- Максимальную реализацию образовательного потенциала пространства кабинетаприспособленной для реализации Программы ФГОС, а также материалов и оборудования для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа.

-Установление контакта с родителями воспитанников, оказание им помощи в семейном воспитании.

-Открытость дошкольного образования и вовлечение родителей непосредственно в образовательную деятельность.

-Развивающая предметно-пространственная среда является содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Организация образовательного пространства и разнообразие методических пособий, материалов, игрового оборудования обеспечивает:

-Проведение дифференциальной диагностики для определения типа нарушения.

-Осуществление коррекционного обучения детей с нарушениями звукопроизношения.

-Реализация личностно-ориентированного подхода к образованию, воспитанию и развитию детей с нарушениями речи.

-Осуществление профилактики речевых нарушений.

-Выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;

-Анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации.

-Оказание помощи в социализации детей.

-Применение современных средств оценивания результатов.

- Эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением.

-Возможность самовыражения детей.

-Осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной программой.

-Планирование и проведение учебных занятий с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом.

-Использование современных научно обоснованных и наиболее адекватных приемов, методов и средств обучения, в том числе технических средств, информационных и компьютерных технологий.

- Двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики.

Развивающее пространство оснащено:

Сенсорно-интерактивная зона (интерактивный логопедический комплекс): Компьютерная технология коррекции общего недоразвития речи, «Игры для тигры», включает в себя: методику коррекции и формирования фонетической и фонематической стороны речи; методику коррекции и формирования лексико-грамматических средств языка.

Программно-дидактический комплекс «Логомер-2», содержит игры и упражнения по основным темам логопедических и коррекционных занятий с дошкольниками:

• ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ:

-Интерактивная артикуляционная гимнастика,

-Дыхание, воздушная струя,

-Звукоподражание,

-Звукопроизношение;

• ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ:

-Грамматический строй,

-Лексика,

-Связная речь;

• ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ:

-Фонематический слух,

-Неречевой слух,

-Слоговая структура слова;

• ОБЩЕЕ РАЗВИТИЕ:

-Моторика,

-Подготовка к чтению;

• «КОНСТРУКТОР КАРТИНОК 2»

-Программа для создания пособий.

• Микрофон, дисковод.

Интерактивные игры можно использовать как упражнения для одного ребенка или в группе детей.

Зона диагностики: альбом для обследования звукопроизношения, пособия для обследования связной речи, грамматического строя речи, обследования слоговой структуры слова, фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза,фонематических представлений, картотека, материалы для обследования устной речи, игры и материалы для обследования интеллекта, развития памяти, мышления, внимания: счетный материал,игрушки и наглядно дидактические пособия.

О.Б. Иншакова «Альбом для логопеда»; Е. Косинова «Логопедические тесты» Часть 1, Часть 2; Т.А. Воробьева «Сюжетные картинки»; «Комплексная диагностика»; И.А. Смирнова «Логопедический альбом для обследования фонетико-фонематической стороны речи» Часть 1, Часть 2, Часть 3; и др. Набор картинок «Четвертый лишний»; набор карточек на обобщающие темы, наборы картинок для игр «Чей силуэт», «Что сначала, что потом?», «Путаница», «Нелепица», набор картинок по цветам, картотека и др. Пирамидки; набор пирамидок по цветам; матрешки в виде сказочных героев «Курочка Ряба»;машины большая и маленькие; счетные палочки; «Волшебные алмазы»;

Зона дыхания:содержит игрушки, материалыдля игр и упражнений на развитие речевого дыхания. «Дуделки», «Трубочки», свистки, воздушные шары, вертушки, мыльные пузыри, и др.

Артикуляционная зона:оснащена большим и маленькими зеркалами, альбомыс артикуляционными гимнастиками («Язычок умелый», «Картотека артикуляционной гимнастики», Комплекс упражнений «Веселая полянка»), инструментарием для постановки звуков (набор постановочных логопедических зондов-9 шт.; зондозаменители-16 шт., щеточки для массажа-индивидуальные на каждого ребенка), марлевые салфетки, стерильные бинты, ватные диски стерильные, спирт.

Пособие для артикуляционной гимнастики: «Добрый змей», «динозаврик по имени Дина»

Зона индивидуальных занятий:Пособия для индивидуальной работы, игры, текстовый материал и картотека для автоматизации и дифференциации звуков, работы над слоговой структуры.

Журналы: «Логопедические игры», «Логопедия в картинках» (все звуки), «Умные игры», «Развитие речи, звуки и буквы», «Правильные задания», «Раскраска развивающая», «Я учусь! Мелкая моторика, массаж и гимнастика, развитие речи»;И. Скворцова «Логопедические игры»; Домино «Порычим», игра «НАШ, НАША, НАШИ», игра «Кто на чем летает?», игра «Два - пять», игра «Построй дом», игра «Сокровища смешариков», игра «Кто успел?», игра «Кто плывет в лодке?», игра «Валя и валенки», игра «Лунтик», игра «Карзиночки», игра «Улитка» и др.«Чистоговорки», «Смешарики» автоматизация на каждый звук, логопедическое лото «Магазин»; карточки домашнего занятия на каждый звук; карточки с характеристикой звука(все звуки);

Л.А.Камарова«Автоматизация звука в играх и упражнениях» на все звуки;

Н.В. Гальская«Говорящий карандашик» тетрадь для закрепления произношения звука (сонорные звуки);

Н.В. Гальская «Звоночек» автоматизация звуков в играх;

Е.А. Азова, О.О. Чернова домашняя тетрадь, логопедическая «Учим звуки» (все звуки);

Рабочая тетрадь для автоматизации звука [Л];

В.В. Коноваленко, С.В.Коноваленко «Автоматизация сонорных звуков Р, Рь у детей;

В.В. Коноваленко «Пишем и читаем №1», «Пишем и читаем №2»; В.В. Коноваленко, С.В.Коноваленко «Автоматизация сонорных звуков Л, Ль у детей;

О.И. Лазаренко АЛЬБОМ для автоматизации произношения звука[Р], [Ш], [Л];

РАДУГА-Логопедическая раскраска (звуки [Р], [Ш]);

«Язычок шшипит», «Язычок ррычит», «Язычок ллычит», «Язычок ссвестит»;

Е.М. Косинова «Азбука правильного произношения»;

«Звуковые дорожки» -для закрепления звуков и слогов (на все звуки);

Л.С. Лылова и др. «Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия»; и др.

Т.М. Флерова в помощь логопедам и родителям СБОРНИК ДОМАШНИК ЗАДАНИЙ; С. Васильева, Н. Соколова «Логопедические игры» для дошкольников; «Говори правильно»;

Зона фонального восприятия(интонационная): музыкальные игрушки «Волшебная коробка» (погремушки, звенящий мяч, колокольчик),картотека с эмоциями. Картотека «Злой-добрый»; и др.

Зона обучения грамоте играмматики: схемы для разбора слов, предложений, фишки, кассы букв и слогов, магнитная доска, азбука, дидактические игры и картинки для развития грамматического строя речи.

«Звуковые домики»; «Веселая азбука» гласные и согласные;

Дидактическое пособие по обучению грамоте: игра «Грамотейка», игра «Помоги Незнайке»; «Найди пару»; «Буквоград»; «Звукоград»; «Ступеньки грамоты»; альбом «Логовкусняшка»; кубики с буквами; и др.

В.Г. Горецкий, Н.М Белянкова «Обучение грамоте»; «Обучение грамоте» детей 5-7 лет; «Логопедическая грамматика для детей»; А.Г. Арушанова «Формирование грамматического строя речи»; Логопедические уроки «Лексика, грамматика, связная речь»; комплексное игровое пособие по развитию лексико-грамматического строя речи «Солнышко речистое»; книга «Лексика и грамматика»; многофункциональное пособие по развитию лексико-грамматического строя речи «Веселая гусеничка»; игра «Угадайка»; «Страна Гномия»; и др.

Научно-методические журналы ЛОГОПЕД сборники от 2007 до 2011г.;

«Мои первые тетрадки» обучение грамоте часть 1, часть 2; «Волшебный мир звуков и слов»

Зона фразовой речи: картинки и игры, мягкие игрушки, кукла ростовая.

Дидактическое пособие по развитию связной речи «Сказочная полянка»; «Развитие связной речи детей дошкольного возраста»; игровое пособие «Сказки из лукошка»; методическое пособие «Использование карточек-схем в развитии связной речи»; пособие для развития связной речи «Сундук со сказками»; И.Г. Андреева «Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников»; Н.В. Нищева «Развитие связной речи детей дошкольного возраста»; Н.В. Нищева «Четыре времени года»; «Школа для дошколят. Тренажер по развитию речи»; О.А. Козырева, Н.Б. Борисова «Формирование лексико-грамматических средств языка и развития связной речи»; «ЗАНЯТИЯ по развитию речи детей 5-6 лет»; Л.Г. Шадрина, Е.П. Фомина «Развиваем связную речь» методические рекомендации; «Живое слово как основа развития речи»;

Мягкие медведь и собака;

Зона моторики: игры на развитие общей и мелкой моторики, пособия и картотека по пальчиковому и лицевому массажу.

М.В. Еромыгина «Картотека упражнений для самомассажа пальцев и кистей рук. Зрительная гимнастика»; «Прописи»; «Играем пальчиками и развиваем речь»; «Тетрадь для штриховки», «Я учусь! Мелкая моторика, массаж и гимнастика; мелкие игрушки «Сюрприз»; «Шнуровка»; массажер для рук «Су-Джок»; набор пуговиц «Найди пару»; «Собери по цвету»; «От куда взялся жук?»; «Что к чему?»; магнитный конструктор-планшет «Времена года»; деревянные кубики «Время года»; игра «Путешествие»; и др.

Мотивационная зона: символы для оценки и самооценки, предметы для поощрения.

Карточки с картинками эмоций «Какой сегодня ты?»; «Колобок»; «Выбери цвет»; «Подбери картинку по настроению»; витаминки; наклейки с оценкой.

Методическая зона (педагогическая документация):логопедические карты на каждого ребенка, журналы учета посещаемости, планы, конспекты, библиотека методической литературы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/539390-pasport-kabineta-uchiteljalogopeda