Конспект урока «Смутное время»

ГКОУ «С(к)ШИ №9 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья» с. Падинского.

Открытый урок по истории в 8 классе на тему:

«Смутное время»

Учитель: Ткаченко М.Г.

Тема: Смутное время

Цель:

Дать представление обучающимся о периоде Смутного времени через анализ событий.

Задачи:

Образовательная - выявить причины , которые способствовали наступлению Смутному времени; рассмотреть основные события, этапы Смуты, социальный состав участников этих событий.

Коррекционно-развивающая- продолжить развитие у учащихся умения работать с учебником, технологической картой, , умения выявлять главное, анализировать.

Воспитывающая - продолжить воспитание на гражданственности при изучение темы.

Тип урока: комбинированный

Оборудование : учебник ,рабочая тетрадь, презентация

Основные понятия:

1. Смутное время.

2. Гражданская война.

Ход урока

Организационный момент:

• Доведение до учащихся темы и цели урока, его патриотическую значимость.

• Обеспечение мотивационного настроя учащихся.

Актуализация знаний. Сообщение темы урока

Учитель:

«Ушли в историю года Цари менялись и народы, Но время смутное, невзгоды Русь не забудет никогда? Победой вписана строка, И славит стих былых героев, Поверг народ врагов-изгоев, Обрел свободу на века! И поднималась Русь с колен В руках с иконой перед битвой, Благословленная молитвой Под звон грядущих перемен. Деревни, села, города С поклоном русскому народу Сегодня празднуют свободу И День единства навсегда!

Вопрос:Ребята о чем мы сегодня с вами будем говорить , кто мне назовет тему нашего сегодняшнего занятия?

Ответы учащихся: Смутное время

Учитель:Правильно запишем тему в тетради.

Учитель:Как вы понимаете термин Смута?

Ответы учащихся: война, голод, нет законов

Учитель:Смутное время явилось для России периодом социальных конфликтов, политических

кризисов и изнурительных войн. В начале 17 века решался вопрос о существовании самой российской государственности.

Определение смутного времени (учащиеся записывают определение в тетрадь):

Смута-это период социальных конфликтов, политических кризисов и изнурительных войн.

1.Причины Смуты.

Учитель:После смерти в 1584 году Ивана Грозного остались два его сына : старший Федор

Иванович и младший Дмитрий Иванович. Его дети были от разных матерей. Царем стал старший сын Федор Иванович (1584-1598гг). Современники характеризовали царя Федора как болезненного и слабоумного правителя не способного руководить государством. Все бразды правления находились в руках брата его жены боярина Бориса Годунова.

Федор Иванович был бездетным и согласно русскому закону о престолонаследии вся власть, после его смерти, достанется Дмитрию. Честолюбивый, стремящийся к власти Борис Годунов не мог этого допустить и как считают многие историки решился на убийство молодого царевича.

Учащийся:Сообщение учащегося о гибели Дмитрия

Учитель:После смерти царя Федора Ивановича, по инициативе патриарха Иова, Бориса Федоровича на Земском соборе венчали на царство 1 сентября 1598года. Положение нового царя было шатким: многие знатные бояре были недовольны его избранием, считая себя обойденными. Помнили о гонениях и опалах, от него исходивших. Ширились слухи о его причастности к гибели царевича в Дмитрия в Угличе. Ситуация сильно осложнилась в начале нового столетия, когда страну потрясли события, приведшие в ужас современников и сыгравшие трагическую роль в личной судьбе царя Бориса и всей России.

Учащийся:сообщение о голоде, восстании Хлопка и закрепощении крестьян.

Учитель:Вы внимательно прослушали , а теперь вместе попытаемся определить причины смутного времени.

Учащиеся:называют причины смутного времени:

1. Пресечение династии Рюриковичей.

2. Неурожай и голод в стране.

3. Закрепощение крестьян.

Учитель:запишем причины в тетрадь.

2.Поход Лжедмитрия 1 и гражданская война

Учитель: Следующий этап нашего урока «Поход Лжедмитрия 1 и гражданская война». У вас на столах имеются технологическая карточка. Внимательно прочитайте задание и выполните его. После того как вы его выполните мы его вместе обсудим. Время для выполнения___(мин).

Учащиеся:выполняют задания карточки

Учитель:Давайте обсудим задания, (обсуждение - ответы учащихся). Выступление учащегося с сообщение о Иване Исаевиче Болотникове. А теперь проверим правильность выполнения задания.

Домашнее задание:

Учитель: В День единства будем рядом,

Будем вместе навсегда,

Все народности России

В дальних селах, городах!

Вместе жить, работать, строить,

Сеять хлеб, растить детей,

Созидать, любить и спорить,

Охранять покой людей,

Предков чтить, дела их помнить,

Войн, конфликтов избегать,

Чтобы счастьем жизнь наполнить,

Чтоб под мирным небом спать!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/539400-konspekt-uroka-smutnoe-vremja