Буклет «Рекомендации по развитию мотивации на уроках математики2»

«Рекомендации по развитию мотивации на уроках математики»

Подготовила:

Студентка Ш-42 группы

Ермоленко Валерия

Ейск, 2023 г.

Условия, которые позволяют формировать и развивать учебную мотивацию:

• Гуманизация отношений между учителем и учащимися;

• Создание комфортной среды для учащихся на уроке;

• Умение учащихся самостоятельно ставить цель урока и реализовать ее в процессе обучения;

• Осуществление индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся;

• Игровые формы обучения;

• С оздание на уроке здоровьесберегающей среды;

• Рефлексия.

5. Применение мультимедийных систем, Интернет – ресурсовявляется одним из важнейших аспектов совершенствования и оптимизации учебного процесса, позволяющих разнообразить формы и методы работы и сделать урок интересным и запоминающимся для учащихся. Ученикам очень нравятся презентации, они очень наглядны, помимо текстов я включаю таблицы, схемы, видео.

6. Внеклассная деятельность позволяет учащимся преодолевать трудности в самоутверждении, раскрывает их возможности и способности, максимально увеличивает область для развития творческой и познавательной активности, а также тех способностей ученика, которые не были востребованы в урочное время(недели математики); участие в очных научно-практических конференциях и Всероссийской олимпиаде школьников.

4. Групповая работа — наиболее полезна для развития социальных мотивов. В ней школьники учатся взаимодействовать, быть терпимыми к другим. Чтобы в совместной деятельности не было “зайцев”, т.е. детей, которые бездельничают, но получают преимущества за счёт работы группы, можно распределить ответственность между ними. Соревнования в повышении мотивации весьма эффективны. Соревнование нужно использовать чрезвычайно осторожно и только между школьниками с равными возможностями. Конечно же, задания в группе подбираются дифференцированно.

Рассмотрим некоторые приемы и способы повышения мотивации на уроках:

1. Педагогический такт и мастерство педагога, которые позволяют создать атмосферу оптимизма и веры детей в собственные силы. Позитивное отношение самого педагога к предмету способно «заразить» и учащихся, создание на уроке ситуаций успеха позволяет учащимся раскрепоститься и поверить в собственные возможности и способности. Очень важно ставить перед детьми или помогать им самим ставить перед собой реалистичные и выполнимые цели и задачи, обеспечить проблемные задания, а также моделировать процесс, необходимый для достижения поставленных целей, обеспечивая необходимые опоры для того, чтобы предусмотреть успешный результат. Нужно обращать внимание на настойчивость и затраченные детьми усилия на выполнение задания, а не на конечный результат само по себе.

2. Игровые технологии являются эффективным инструментом на этапе закрепления знаний, умений и навыков. Они гарантируют создание положительного микроклимата в группе, характеризуются новизной и разнообразием материала, стимулируют активный мыслительный процесс. В ролевой игре каждый получает роль и должен быть активным партнером в речевом общении.

3. Проблемное обучение.

М ного внимания уделяется проблемному обучению, ведь это — мощнейший способ повысить интерес к предмету: проблемные ситуации способствуют изучению объекта — в одних случаях изучению через самостоятельное открытие, когда учащиеся в значительной степени работают самостоятельно, или через управляемое открытие, когда процессом постижения истины управляет учитель. Так, например, при изучении темы «Отрицательные числа» учащимся предлагается записать температуру выше нуля и ниже нуля градусов или записать денежную прибыль и растраты. При изучении темы «Формулы Сокращённого умножения» умножить в уме 201 на 199 или их же возвести в квадрат. И т.п.