Рабочая программа по математике 1 класс УМК Планета знаний

РАССМОТРЕНО

На заседании

методического совета

МБОУ СОШ № 23

г. Липецка Протокол № 1

от30.08.2013 года

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по учебно-воспитательной работе

__________ Г.В. Зыкова

30.08.2013 года

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ

№ 23 г. Липецка ___________А.В. Мочалов Приказ № 288

от 30.08.2013 года

Текущий контроль

- устный опрос;

- письменная самостоятельная работа;

- проверочная работа;

- тесты;

- творческая работа;

- диагностическая работа

Промежуточная аттестация

- комплекснаяработа

№

Тема урока

Знать

Уметь

Давайте знакомиться - 4 ч

1.

Знакомство с учебником. Как мы будем сравнивать. Как мы будем считать. Что мы будем рисовать

Знать структуру и условные обозначения учебника; порядок счета предметов в пределах первого десятка; понятия «геометрические фигуры»;различать понятия «число» и «цифра».

Знать понятия «больше, меньше, выше, ниже и т.д.»; числовой ряд от 1 до 9; термины «больше, меньше, столько же»

Уметь:

-сравнивать признаки предметов и групп предметов; сравнивать количественные отношения предметов;

-вести счет, соотносить количество предметов и число

Сравниваем предметы - 4 ч

2.

Сравниваем фигуры. Сравниваем форму и цвет.Больше, меньше. Выше, ниже. Длиннее, корче. Шире, уже

Знать состав чисел; пропедевтика свойства числового ряда; алгоритм написания цифр; знаки сравнения

Уметь:

-цифрой обозначать число;

-применять полученные вычислительные навыки; сравнивать числа, читать и записывать числовые равенства и неравенства

Считаем предметы-5 ч

3.

Числа 1,2,3. Числа 4,5. Расставляем по порядку. Числа 6,7. Числа 8,9

Знать название действия сложения и вычитания;

записывать выражения с действием и вычислять на числовом луче; состав числа; понятия «четное», «нечетное число»; Знать десятичный состав двузначных чисел, чтение, запись

Уметь записывать выражения с действием и вычислять на числовом луче,использовать переместительное свойство для быстрого счета,

- выполнять сложение и вычитание чисел на основе знания состава числа 10;

- выбирать арифметическое действие в соответствии со смыслом задания

Сравниваем числа - 7 ч

4.

Больше. Меньше. Столько же. Сравниваем числа. Равенство и неравенство. Увеличиваем на 1. Уменьшаем на 1. Сравниваем числа с помощью числового ряда. Больше на… Меньше на…

Знать:

-  признаки текстовой задачи (данное и неизвестное, достаточность данных, соответствие вопроса данным);

- понятия «выражение», «значение выражения»; изученные величины и единицы измерения этих величин

Уметь:

- записывать кратко условие задачи, решать задачи в два действия;

- выполнять изученные приёмы вычислений; выполнять действия с числами рациональным способом; округлять результаты измерений;

- сравнивать числа, находить значения выражений изученными способами

Рисуем и измеряем -15 ч

5.

Продолжаем знакомство. Проводим линии. Отрезок и ломаная. Многоугольники. Рисуем на клетчатой бумаге. Ноль и десять. Измеряем длину. Измеряем отрезки. Числовой луч. Вспоминаем, повторяем. Проверочная работа по теме «Рисуем и измеряем». Работа над ошибками. Математическая копилка. Числовой луч – твой помощник. Мозаика заданий

Знать названия геометрических фигур: точка, отрезок, овал, прямоугольник;

- понятия «прямая линия», «кривая линия», «пересекающиеся линии», «не пересекающиеся линии»;

отличие ломаной линии, из каких частей состоит ломаная; понятие «периметр», «площадь»

Уметь:

- распознавать эти фигуры;

- чертить отрезки и ломаные линии о линейке;

-  находить периметр многоугольника, длину ломаной

Учимся складывать и вычитать – 14 ч

6.

Складываем числа… Складываем числа…

и вычитаем. Считаем до трёх.Два да два – четыре. Отличное число. «Секрет» сложения. Самое красивое число. Семь дней недели. Складываем... и вычитаем. Сколько ног у осьминога. Загадочное число. Чет или нечет. Десять братьев. Вспоминаем, повторяем

Знать:

- название компонентов при сложении;

- название компонентов при вычитании;

- состав чисел в пределах 10

Уметь:

- систематизировать полученные знания и уметь их применять;

Использовать знаки «+» и «-» для записи сложения и вычитания;

- решать задачи в 1 действие на нахождение суммы и остатка;

-моделировать состав чисел

Увеличиваем и уменьшаем – 10 ч

7.

Увеличилось или уменьшилось? Ура! Путешествие… Считаем двойками. Плюс 2. Минус 2. Чудо–числа. Увеличиваем числа… Уменьшаем числа. Рисуем и вычисляем. Больше или меньше? На сколько?

Вспоминаем, повторяем

Знать:

- понятия «сложение», «увеличение» и движение вправо по числовому лучу;

- понятия «вычитание», «уменьшение» и движение влево по числовому лучу

Уметь:

- выбирать арифметические действия в соответствии со смыслом ситуации, вопроса, условия задачи;

- выполнять сложение и вычитание в пределах 10 с опорой на схемы

Рисуем и вырезаем – 4 ч

8.

Вырезаем и сравниваем. Рисуем и сравниваем. Повторение. Мозаика заданий

Знать:

- признаки геометрических фигур;

- понятие «симметрия»

Уметь:

- различать многоугольники;

- определять опытным путем число симметрий

Десятки – 3 ч

9.

Что такое десяток. Считаем десятками. Считаем шаги

Знать:

- понятия «десяток», круглые числа

Уметь:

- обозначать круглые числа двумя цифрами;

- выполнять вычисления в пределах 10 без наглядных опор

Как устроены числа – 11 ч

10.

Знакомьтесь: числа от 11 до 20. Следующее и предыдущее число. Прибавляем по одному… … и вычитаем. Вспоминаем чет или нечет. Перебираем числа. Решаем задачи. Ведем счет дальше. Сколько десятков и единиц? Как можно сравнивать числа.Записываем по порядку.Вспоминаем, повторяем

Знать:

- десятичный состав чисел второго десятка;

- чётные и нечётные числа во втором десятке

Уметь:

- выполнять вычисления в пределах 10 без наглядных опор;

- обозначать числа второго десятка двумя цифрами;

- сравнивать двузначные числа;

- решать задачи с опорой на рисунки

Вычисляем в пределах 20 – 14 ч

11.

Плюс 10. Минус 10. Изменилось ли число?

Как прибавить число?

Составляем суммы. Как вычесть число? Вычисляем по цепочке. Решаем задачи. Длина ломаной. Периметр. Площадь. Вспоминаем, повторяем. Повторение

Знать:

- десятичный состав чисел второго десятка;

- сложение и вычитание с числом 0;

- приём сложения и вычитания чисел без перехода через десяток и с переходом через десяток

Уметь:

-складывать и вычитать числа без перехода через десяток и с переходом через десяток;

-решать задачи в несколько действий с опорой на рисунок;

-решать простые геометрические задачи

Простая арифметика – 12 ч

12.

Условие задачи. Как записать задачу короче? Покупаем и считаем. Легкие вычисления. Решаем задачи по действиям. Больше на… Меньше на … Находим значения выражений. Рассаживаем и считаем. Сравниваем двузначные числа. Измеряем и сравниваем.Величины.Вспоминаем, повторяем

Знать:

- структуру текстовых задач;

- признаки текстовых задач;

- приём сложения и вычитания 20+6, 6+20, 26-6, 26-20

Уметь:

- придумывать задачи по краткой записи, табличным данным;

- решать задачи в несколько действий;

- выполнять сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через десяток;

-сравнивать числа

А что же дальше? – 14 ч

13.

Слагаемые и сумма. Сколько всего? Сколько из них? Прибавляем десятки. Вычитаем десятки. Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Сколько прибавили? Сколько вычли? Дополняем до круглого числа. Вычисляем удобным способом. Десятки с десятками, единицы с единицами. Решаем задачи. Вспоминаем, повторяем. Плоские и объемные предметы.Развиваем смекалку. Повторение

Знать:

- понятия «слагаемые», «сумма»;

-схему «целое – части»;

- понятия «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»;

- приём дополнения до ближайшего круглого числа;

- рациональные приёмы вычислений;

- алгоритм решения задач на нахождение слагаемого

Уметь:

- решать задачи в 1 действие на нахождение слагаемого;

- решать задачи в 2 действия на нахождение суммы и остатка;

- составлять выражения для решения задач;

- использовать рациональные приёмы вычислений;

- читать и соотносить схемы к задачам

Повторяем, знакомимся, тренируемся – 9 ч

14.

Десятки. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

Знать:

- приёмы сложения и вычитания в пределах 10;

- состав чисел в пределах 10;

- приёмы сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через десяток

Уметь:

- называть, записывать, сравнивать двузначные числа;

- выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток;

- решать задачи на нахождение суммы, остатка, слагаемого, увеличение и уменьшение на несколько единиц

№

Тема

Количество часов

1.

Давайте знакомиться

4 ч

2.

Сравниваем предметы

4 ч

3.

Считаем предметы

5 ч

4.

Сравниваем числа

7 ч

5.

Рисуем и измеряем

15 ч

6.

Учимся складывать и вычитать

14 ч

7.

Увеличиваем и уменьшаем

10 ч

8.

Рисуем и вырезаем

4 ч

9.

Десятки

3 ч

10.

Как устроены числа

11 ч

11.

Вычисляем в пределах 20

14 ч

12.

Простая арифметика

12 ч

13.

А что же дальше?

14 ч

14.

Повторяем, знакомимся, тренируемся

9 ч

15.

Резерв

6 ч

132 ч

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Форма урока

Планируемые результаты

Виды и формы

контроля

Дата проведения

Освоение предметных знаний(базовые понятия)

УУД (личностные и метапредметные результаты)

Давайте знакомиться (4 ч)

1

Знакомство с учебником

1

Комбинированный

Знакомство со структурой и содержанием учебника

Знать:

- условные обозначения принятые в учебнике

Уметь:

- работать с учебником

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные:

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя

Устный

опрос

03.09

2

Как мы будем сравнивать

1

Комбинированный

Знакомство с признаками, по которым сравнивают предметы

Уметь:

- сравнивать признаки предметов и групп предметов

Текущий,

фронтальный

04.09

3

Как мы будем считать

1

Комбинированный

Формирование навыков пересчитывания предметов. Актуализация понятий «больше», «меньше», «столько же»

Уметь:

- сравнивать количественные отношения предметов;

вести счет

Текущий

05.09

4

Что мы будем рисовать

1

Комбинированный

Актуализация знаний о геометрический фигурах. Знакомство с понятиями «число», «цифра»

Знать название геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник)

Устный опрос,

текущий

06.09

Сравниваем предметы (4 ч.)

5

Сравниваем фигуры

1

Комбинированный

Формирование умения сравнивать геометрические фигуры по форме, размеру, цвету.

Уметь:

- сравнивать предметы по признакам: цвету, форме, размеру

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные УУД:

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя

Текущий, наблюдательный

10.09

6

Сравниваем форму и цвет

1

Комбинированный

Формирование умения сравнивать предметы по форме, цвету

Уметь:

- сравнивать и считать предметы

Текущий, фронтальный опрос

11.09

7

Больше, меньше. Выше, ниже

1

Комбинированный

Знакомство с понятиями «увеличение», «уменьшение». Формирование умения упорядочивать предметы по размеру

Уметь:

-упорядочивать предметы по размеру

Текущий, наблюдательный

12.09

8

Длиннее, корче. Шире, уже

1

Комбинированный

Актуализация понятий «длиннее», «короче», «шире», «уже». Формирование умения сравнивать предметы по размеру

Уметь:

- сравнивать предметы по размеру

Текущий, фронтальный опрос

13.09

Считаем предметы (5 ч)

9

Числа 1,2,3

1

Комбинированный

Формирование умения соотносить числа 1, 2, 3 с цифрами и количеством предметов. Формирование навыка письма (цифра 1)

Знать состав чисел 2-3.

Уметь:

-соотносить количество предметов и число,

писать цифру 1

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные УУД:

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя

Текущий, фронтальный опрос

17.09

10

Числа 4,5

1

Комбинированный

Формирование умения соотносить числа 4, 5, с цифрами и количеством предметов. Формирование навыка письма (цифра 4)

Знать состав чисел 4-5.

Уметь:

-соотносить количество предметов и число,

писать цифру 4

Текущий, устный опрос

18.09

11

Расставляем по порядку

1

Комбинированный

Формирование первоначальных представлений о порядковом счете. Формирование навыка письма

(цифра 2)

Уметь:

-писать цифру 2

- вести счет по порядку

Текущий, фронтальный опрос

19.09

12

Числа 6,7

1

Комбинированный

Формирование умения соотносить числа 6, 7, с цифрами и количеством предметов. Знакомство с правилами счета предметов. Формирование навыка письма (цифра 7)

Знать состав чисел 6-7.

Уметь:

-соотносить количество предметов и число,

писать цифру 7

Текущий

20.09

13

Числа 8,9

1

Комбинированный

Формирование умения соотносить числа 8, 9, с цифрами и количеством предметов. Формирование навыка письма (цифры 6, 9)

Знать состав чисел 8-9.

Уметь:

-соотносить количество предметов и число,

писать цифры 6, 9

Текущий

24.09

Сравниваем числа (7 ч)

14

Больше. Меньше. Столько же

1

Комбинированный

Знакомство учащихся с принципом сравнения количества предметов. Формирование умения обозначать предметы символами. Формирование навыка письма (цифра 3)

Уметь:

- сравнивать количества тремя способами разбиения на пары:

-постановкой рядом;

-соединение линией;

-вычёркиванием по одному

- писать цифру 3

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные УУД:

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2.Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя

Текущий, фронтальный опрос, устный опрос

25.09

15

Сравниваем числа

1

Комбинированный

Знакомство со знаками <, >,=. Формирование первоначальных представлений о сравнении чисел. Формирование навыка письма

(цифра 8)

Уметь:

-обозначать слова «больше», «меньше», «равно» знаками;

-записывать сравнения чисел;

-писать цифру 8

Текущий, фронтальный опрос

26.09

16

Равенство и неравенство

1

Комбинированный

Знакомство с понятиями «равенство», «неравенство». Формирование умения составлять равенства и неравенства с опорой на предметную деятельность

Текущий, устный опрос

27.09

17

Увеличиваем на 1

1

Комбинированный

Формирование первоначальных представлений о принципе построения числового ряда (знакомство с понятием «следующее число», увеличение чисел в числовом ряду на 1)

Текущий

01.10

18

Уменьшаем на 1

1

Комбинированный

Знакомство с понятием «предыдущее число». Уменьшение чисел в числовом ряду на 1

Текущий

02.10

19

Сравниваем числа с помощью числового ряда

1

Комбинированный

Формирование умения сравнивать числа с помощью числового ряда

Уметь:

- записывать числовой ряд;

- восстанавливать числовой ряд, присчитывать, отсчитывать по одному

Письмо цифр в числовом ряду, наблюдение

03.10

20

Больше на… Меньше на…

1

Комбинированный

Актуализация понятий «больше на…», «меньше на…». Формирование умения сравнивать числа с помощью числового ряда

Текущий

04.10

Рисуем и измеряем (15 ч)

21

Продолжаем знакомство

1

Комбинированный

Знакомство с новыми геометрическими фигурами (точка, отрезок, овал, прямоугольник)

Знать:

- знать названия геометрических фигур: точка, отрезок, овал, прямоугольник.

Уметь:

- распознавать эти фигуры;

- сравнивать числа с помощью числового ряда

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Группировать, классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные УУД:

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Группировать, классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные:

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя

Текущий, фронтальный опрос, устный опрос

15.10

22

Диагностика метапредметных результатов.Проводим линии

1

Диагностика

Знакомство с понятиями «прямая линия», «кривая линия», «пересекающиеся линии», «не пересекающиеся линии». Тренировка в проведении линий по линейке

Знать:

- понятия «прямая линия», «кривая линия», «пересекающиеся линии», «не пересекающиеся линии»

Текущий, наблюдательный

16.10

23

Отрезок и ломаная

1

Комбинированный

Формирование представлений об отрезке и ломаной и умения чертить отрезки и ломаные линии о линейке

Текущий

17.10

24

Многоугольники

1

Комбинированный

Формирование представлений о многоугольниках

Текущий, наблюдательный

18.10

25

Рисуем на клетчатой бумаге

1

Комбинированный

Развитие пространственных представлений (различение направлений «право» и «лево» в пространстве и на листе бумаги)

Текущий

22.10

26

Ноль и десять

1

Комбинированный

Формирование представлений о числах 0 и 10, и умения соотносить их с цифрами и количеством предметов. Формирование навыка письма

(цифра 0)

Текущий

23.10

27

Измеряем длину

1

Комбинированный

Формирование первоначальных представлений о процессе измерения

Уметь:

- измерять длину отрезка с помощью линейки

Текущий

24.10

28

Измеряем отрезки

1

Комбинированный

Формирование умения измерять длину отрезка с помощью линейки

Уметь:

- измерять длину отрезка с помощью линейки;

- чертить отрезки заданной длины

Текущий, устный опрос

25.10

29

Числовой луч

1

Комбинированный

Формирование графического образа числового ряда (числовой луч). Знать особенности и признаки построения числового луча.

Уметь сравнивать числа с помощью числового луча

Текущий, наблюдательный

29.10

30

Вспоминаем, повторяем

1

Комбинированный

Повторение темы «Рисуем и измеряем»

Уметь:

- измерять длину отрезка с помощью линейки

Текущий

30.10

31

Проверочная работа по теме «Рисуем и измеряем»

1

Систематизация и закрепление знаний

Повторение и обобщение изученного по материалам разделов «Считаем предметы», «Сравниваем числа», «Рисуем и измеряем»

Знать состав чисел 2-10.

Уметь:

- восстанавливать числовой ряд;

- сравнивать числа;

- писать цифры в любом порядке;

- чертить ломаную, прямую линию, кривую линию, отрезок т и т.д.

Текущий, фронтальныйопрос, устный опрос

31.10

32

Работа над ошибками

1

Комбинированный

05.11

33

Математическая копилка

1

Систематизация и закрепление знаний

06.11

34

Числовой луч – твой помощник

1

Комбинированный

07.11

08.11

35

Мозаика заданий

1

Систематизация и закрепление знаний

Учимся складывать и вычитать (14 ч)

36

Складываем числа…

1

Комбинированный

Знакомство с понятием «сумма», знаком +. Формирование первоначальных представлений о действии сложения

Познавательные УУД:

1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные УУД:

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Группировать, классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные УУД:

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя

Текущий

12.11

37

Складываем числа…

и вычитаем

1

Комбинированный

Знакомство с понятием «разность», знаком. Формирование первоначальных представлений о действии вычитания

Текущий

13.11

38

Считаем до трёх

1

Комбинированный

Формирование умения выполнять сложение чисел на основе знания состава чисел 2 и 3. Пропедевтика вычитания чисел, основанного на знании состава чисел

Текущий

14.11

39

Два да два - четыре

1

Комбинированный

Формирование умения выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 4. Пропедевтика вычитания чисел, основанного на знании состава чисел

Текущий, фронтальный опрос, устный опрос

15.11

40

Отличное число

1

Комбинированный

Формирование умения выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 5. Пропедевтика вычитания чисел, основанного на знании состава чисел

Текущий

19.11

41

«Секрет» сложения

1

Комбинированный

Формирование умения выполнять сложение чисел, применяя перестановку чисел в сумме. Повторение изученного на предыдущих уроках

Текущий

26.11

42

Самое красивое число

1

Комбинированный

Формирование умения выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 6. Пропедевтика вычитания чисел, основанного на знании состава чисел

Текущий

27.11

43

Семь дней недели

1

Комбинированный

Формирование умения выполнять сложение и вычитание чисел на основе знания состава числа 7

Текущий

28.11

44

Складываем... и вычитаем

1

Комбинированный

Формирование представлений о взаимодействии действий сложения и вычитания. Повторение изученного на предыдущих уроках

Знать название действия сложения и вычитания.

Уметь:

- выполнять действия самостоятельно, осуществлять взаимопроверку

Текущий

29.11

45

Сколько ног у осьминога

1

Комбинированный

Формирование умения выполнять сложение и вычитание чисел на основе знания состава числа 8

Текущий

03.12

46

Загадочное число

1

Комбинированный

Формирование умения выполнять сложение и вычитание чисел на основе знания состава числа 9

Текущий

04.12

47

Чет или нечет

1

Комбинированный

Формирование умения выполнять сложение и вычитание чисел на основе знания состава числа 10

Текущий

05.12

48

Десять братьев

1

Комбинированный

Знакомство с понятиями «четное», «нечетное число». Формирование представлений о чередовании четных и нечетных чисел в числовом ряду

Текущий

06.12

49

Вспоминаем, повторяем

1

Комбинированный

Повторение темы «Учимся складывать и вычитать»

Текущий, фронтальный опрос, устный опрос

10.12

Увеличиваем и уменьшаем (10 ч)

50

Увеличилось или уменьшилось?

1

Комбинированный

Формирование представлений о выборе арифметического действия в соответствии со смыслом задания. Пропедевтика решения текстовых задач

Уметь:

- выбирать арифметическое действие в соответствии со смыслом задания

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Группировать, классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные УУД:

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные

Описывать явления и события с использованием чисел.

Подводить под понятия, распознавать объекты.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять сравнивать по общим и отличительным признакам.

Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные. Составлять на основе вычислений таблицу сложения, пользоваться таблицей сложения как справочным материалом.

Моделировать условие текстовой задачи с помощью простой схемы (1 символ — 1 предмет).

Использовать обобщенные способы вычислений (чтобы прибавить число 2 к нечётному числу, нужно назвать следующее нечётное число и т.д.).

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве. Соотносить равенство со схемой движения по числовому лучу. Изображать схему движения по числовому лучу в соответствии с заданным равенством.

Составлять цепочки чисел в соответствии с правилом (например, каждое следующее число на 3 больше предыдущего).

Участвовать в парной работе, корректно оценивать активность партнёра, правильность его ответов

Описывать явления и события с использованием чисел.

Подводить под понятия, распознавать объекты. Составлять цепочки чисел в соответствии с правилом (например, каждое следующее число на 3 больше предыдущего).

Участвовать в парной работе, корректно оценивать активность партнёра, правильность его ответов

Текущий, устный опрос

11.12

51

Ура! Путешествие…

1

Комбинированный

Формирование представлений о выборе арифметического действия в соответствии со смыслом задания

Фронтальный опрос

12.12

52

Считаем двойками

1

Комбинированный

Формирование умений выполнять сложение чисел с числом два и вычитания числа 2

Фронтальный опрос

13.12

53

Плюс 2. Минус 2

1

Комбинированный

Формирование умений выполнять сложение чисел с числом два и вычитания числа 2

Текущий, фронтальный опрос, устный опрос

17.12

54

Чудо–числа

1

Комбинированный

Формирование умений применять счет двойками

Уметь:

- применять счет двойками

Текущий

18.12

55

Увеличиваем числа…

1

Комбинированный

Формирование умений выполнять сложение чисел с числами 3 и 4

Уметь:

- обосновывать изменения в рисунке и составлять равенства на увеличение;

- выполнять сложение чисел с числами 3 и 4

Текущий

19.12

56

Уменьшаем числа

1

Комбинированный

Формирование умений выполнять вычитание чисел с числами 3 и 4

Уметь:

- обосновывать изменения в рисунке и составлять равенства на уменьшение;

- выполнять вычитание чисел с числами 3 и 4

Текущий

20.12

57

Рисуем и вычисляем

1

Комбинированный

Формирование умений иллюстрировать условие текстовой задачи схемой. Отработка выполнять сложение и вычитание чисел

Текущий

24.12

58

Больше или меньше? На сколько?

1

Комбинированный

Формирование первоначальных представлений о том, на сколько увеличилось или уменьшилось число в результате арифметических действий

Уметь:

- доказывать, чего больше (меньше), почему, на сколько; сравнивать количества

Текущий

25.12

59

Вспоминаем, повторяем

1

Систематизация и закрепление знаний

Повторение темы «Увеличилось и уменьшилось»

Уметь:

- увеличивать или уменьшать на несколько единиц

Текущий

26.12

Рисуем и вырезаем (4 ч)

60

Вырезаем и сравниваем

1

Комбинированный

Знакомство с симметрией на уровне наглядных представлений

Уметь:

- находить ось симметрии способом сгибания

Познавательные УУД:

1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Оценивать свои умения складывать числа в пределах 10 (рабочая тетрадь)

Определять опытным путем (с помощью сгибания) число осей симметрии у квадрата.

Определять на глаз ось симметрии равнобедренной трапеции, круга, прямоугольника, ромба. Обсуждать число осей симметрии у этих фигур.

Определять, верно ли построено симметричное изображение.

Выполнять вычисления в пределах 10.

Решать задачи на нахождение суммы и остатка. Применять знания и умения в нестандартной ситуации (определять закономерность в чередовании чисел и восстанавливать пропуски; соотносить условие задачи со схемой; составлять цепочку преобразований на основе схемы в таблице; зрительно выделять заданные фигуры на геометрическом чертеже)

Текущий

27.12

61

Рисуем и сравниваем

1

Комбинированный

Формирование первоначальных представлений о равенстве фигур. Знакомство с понятием «прямой угол» на уровне наглядных представлений

Уметь:

- сравнивать фигуры способом наложения, измерения сторон;

- определять прямой угол с помощью угольника

Текущий

31.12

62

Повторение

1

Систематизация и закрепление знаний

Повторение и обобщение, изученного по материалам разделов «Учимся складывать и вычитать», «Увеличиваем и уменьшаем»

Знать название действия сложения и вычитания.

Уметь:

- записывать выражения на сложение и вычитание однозначных чисел;

- увеличивать или уменьшать на несколько единиц

Текущий, фронтальный опрос

09.01

10.01

63

Мозаика заданий

1

Систематизация и закрепление знаний

Десятки(3 ч)

64

Что такое десяток

1

Комбинированный

Знакомство с понятием «десяток» и с круглыми числами (названия и запись цифрами). Формирование первоначальных представлений о десятичном принципе построения системы чисел

Знать:

- понятие «десяток» и круглых чисел (названия и запись цифрами);

- структуру двузначного числа.

Познавательные УУД:

1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Производить действия со знаково-символическими средствами. Наблюдать за положением круглых чисел в числовом ряду (каждое десятое число).

Обсуждать значение слова «десяток», приводить примеры использования слова «десяток» в реальной жизни.

Различать число монет и число копеек

Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные. Наблюдать за положением круглых чисел в числовом ряду (каждое десятое число).

Обсуждать значение слова «десяток», приводить примеры использования слова «десяток» в реальной жизни.

Различать число монет и число копеек

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты.

Текущий

14.01

65

Считаем десятками

1

Комбинированный

Формирование представлений о последовательности расположения десятков в числовом ряду. Повторение изученного на предыдущем уроке (названия круглых чисел и запись их цифрами)

Знать:

последовательность расположения десятков в числовом ряду.

Уметь:

- записывать круглые числа

Текущий

15.01

66

Считаем шаги

1

Комбинированный

Формирование представлений о десятках на числовом луче и на линейке. Повторение изученного на предыдущих уроках

Уметь:

- записывать круглые числа;

- определять место круглого числа на числовом луче и на линейке

Текущий, наблюдательный

16.01

Как «устроены» числа (11 ч)

67

Знакомьтесь: числа от 11 до 20

1

Комбинированный

Знакомство с названиями, записью и десятичным составом чисел второго десятка

Познавательные УУД:

1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Описывать явления и события с использованием чисел.

Подводить под понятия, распознавать объекты. Распознавать на рисунках обозначение десятков и обозначение единиц.

Моделировать десятичный состав двузначных чисел. Узнавать двузначные числа в окружающей действительности и правильно называть их (номер дома, квартиры, этаж, номер автобуса и т.д.)

Познавательные УУД:

1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Текущий

17.01

68

Следующее и предыдущее число

1

Комбинированный

Формирование представлений о порядке следования чисел второго десятка в ряду чисел и на числовом луче

Текущий

21.01

69

Прибавляем по одному… и вычитаем

1

Комбинированный

Формирование умений увеличивать и уменьшать числа второго десятка на 1 с опорой на последовательность чисел в числовом ряду

Текущий

22.01

70

Вспоминаем чет или нечет

1

Комбинированный

Формирование умений увеличивать и уменьшать числа второго десятка на 2 с опорой на последовательность чисел в числовом ряду

Текущий, фронтальный опрос, устный опрос

23.01

71

Перебираем числа

1

Комбинированный

Закрепление знания порядка следования чисел второго десятка в числовом ряду

Знать порядок следования чисел второго десятка в числовом ряду

Текущий

24.01

72

Решаем задачи

1

Комбинированный

Повторение изученного на предыдущих уроках

Уметь:

- увеличивать и уменьшать числа второго десятка на 2 с опорой на последовательность чисел в числовом ряду

Текущий

28.01

73

Ведем счет дальше

1

Комбинированный

Знакомство с двузначными числами после20: название чисел, чтение, запись, последовательность

Текущий

29.01

74

Сколько десятков и единиц?

1

Комбинированный

Закрепление изученного материала: десятичный состав двузначных чисел, чтение, запись

Текущий

30.01

75

Как можно сравнивать числа

1

Комбинированный

Знакомство с понятиями «однозначное» и «двузначное число». Формирование умения сравнивать числа с опорой на их десятичный состав

Текущий

31.01

76

Записываем по порядку

1

Комбинированный

Закрепление знания порядка следования двузначных чисел в числовом ряду

Знать порядок следования двузначных чисел в числовом ряду

Текущий

04.02

77

Вспоминаем, повторяем

1

Систематизация и закрепление знаний

Повторение тем «Десятки» и «Как устроены числа»

Знать десятичный состав двузначных чисел

Самостоятельная работа №1

05.02

Вычисляем в пределах 20 (14 ч)

78

Плюс 10

1

Комбинированный

Формирование умения выполнять сложение числа 10 с однозначными числами на основе знаний десятичного состава чисел второго десятка

Познавательные УУД:

1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Производить действия со знаково-символическими средствами. Восстанавливать условие задачи по табличным данным.

Отмечать результаты вычислений в таблице.

Достраивать фигуры до квадрата.

Познавательные УУД:

1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог(отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Описывать явления и события с использованием чисел. Восстанавливать условие задачи по табличным данным.

Принимать участие в учебных играх, прогнозировать результаты хода, определять стратегию игры.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты. Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные. Восстанавливать условие задачи по табличным данным.Отмечать результаты вычислений в таблице.Достраивать фигуры до квадрата.Проводить ломаные через заданные точки разными способами.Узнавать исходную фигуру в заданной комбинации геометрических фигур.Ориентироваться в рисунке-схеме местности и вычислять длину пути заданного: а) описанием, б) рисунками.Группировать монеты так, чтобы получить заданную сумму.Принимать участие в учебных играх, прогнозировать результаты хода, определять стратегию игры. Подводить под понятия, распознавать объекты. Восстанавливать условие задачи по табличным данным.Отмечать результаты вычислений в таблице.Достраивать фигуры до квадрата.Проводить ломаные через заданные точки разными способами.Узнавать исходную фигуру в заданной комбинации геометрических фигур.Ориентироваться в рисунке-схеме местности и вычислять длину пути заданного: а) описанием, б) рисунками.Группировать монеты так, чтобы получить заданную сумму.Принимать участие в учебных играх, прогнозировать результаты хода, определять стратегию игры. Описывать явления и события с использованием чисел.

Познавательные УУД:

1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Производить действия со знаково-символическими средствами. Восстанавливать условие задачи по табличным данным. Отмечать результаты вычислений в таблице. Достраивать фигуры до квадрата.

Подводить под понятия, распознавать объекты

Текущий, наблюдательный

06.02

79

Минус 10

1

Комбинированный

Формирование умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 на основе знаний десятичного состава чисел второго десятка (10+5, 5+10, 15-10, 15-5)

Текущий

07.02

80

Изменилось ли число?

1

Комбинированный

Формирование умения выполнять сложение и вычитание с числом 0. Повторение изученного на предыдущих уроках

Текущий, фронтальный опрос, устный опрос

11.02

81

Как прибавить число?

1

Комбинированный

Формирование умения выполнять сложение однозначного числа с двузначным в пределах 20 без перехода через десяток

Текущий

18.02

82

Составляем суммы

1

Комбинированный

Отработка умения выполнять сложение однозначного числа с двузначным в пределах 20 без перехода через десяток

Текущий

19.02

83

Как вычесть число?

1

Комбинированный

Формирование умения выполнять вычитание однозначного числа из двузначного в пределах 20 без перехода через десяток

Текущий

20.02

84

Вычисляем по цепочке

1

Комбинированный

Отработка умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток

Самостоятельная работа №2

21.02

85

Решаем задачи

1

Комбинированный

Повторение темы «Вычисляем в пределах 20»

Знать название чисел второго десятка, порядок их расположения в ряду чисел

Текущий

25.02

86

Длина ломаной

1

Комбинированный

Знакомство с понятием «длина ломаной» и способом её нахождения. Отработка изученных приёмов вычисления во втором десятке

Тематический (проверочные задания)

26.02

87

Периметр

1

Комбинированный

Знакомство с понятием «периметр» и способом его нахождения

Текущий

27.02

88

Площадь

1

Комбинированный

Знакомство с понятием «площадь»

Знать: понятие «периметр», «площадь»

Текущий

28.02

89

Вспоминаем, повторяем

1

Систематизация и закрепление знаний

Знать: - названия и последовательность чисел от 0 до 20, порядок их расположения в ряду чисел

Текущий

04.03

90

Повторение

Систематизация и закрепление знаний

Повторение и обобщение изученного

Текущий

05.03

91

Повторение

Систематизация и закрепление знаний

Повторение и обобщение изученного

Текущий

06.03

Простая арифметика (12 ч)

92

Условие задачи

1

Комбинированный

Знакомство с признаками текстовой задачи (данное и неизвестное, достаточность данных, соответствие вопроса данным)

Познавательные УУД:

1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Моделировать текстовые задачи. Записывать данные задачи в форме таблицы.

Оценивать результат вычислений, отвечая на вопросы: «Хватит ли…», «Можно ли…» и др.

Ориентироваться в рисунке-схеме, определять длину пути.

Придумывать задания на вычисления при работе в паре.

Выполнять вычисления по аналогии (складываем/вычитаем десятки так же как однозначные числа).

Моделировать текстовые задачи. Записывать данные задачи в форме таблицы.

Оценивать результат вычислений, отвечая на вопросы: «Хватит ли…», «Можно ли…» и др.

Ориентироваться в рисунке-схеме, определять длину пути.

Придумывать задания на вычисления при работе в паре.

Выполнять вычисления по аналогии (складываем/вычитаем десятки так же как однозначные числа).

Познавательные УУД:

1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Текущий, фронтальный опрос, устный опрос

07.03

93

Как записать задачу короче?

1

Комбинированный

Формирование первоначальных представлений о краткой форме записи условия задачи

Текущий

11.03

94

Покупаем и считаем

1

Комбинированный

Формирование умений выполнять сложение и вычитание десятков (20+30, 50-20)

Текущий

12.03

95

Легкие вычисления

1

Комбинированный

Формирование умений выполнять сложение и вычитание на основе десятичного состава двузначных чисел (20+6, 6+20, 26-20, 26-6)

Текущий

13.03

96

Решаем задачи по действиям

1

Комбинированный

Формирование умения решать задачи в два действия. Отработка изученных приёмов вычислений

Текущий, фронтальный опрос, устный опрос

14.03

97

Больше на… Меньше на …

1

Комбинированный

Формирование умения решать текстовые задачи на увеличение и уменьшение количества предметов. Отработка изученных приёмов вычислений

Самостоятельная работа №3

18.03

98

Находим значения выражений

1

Комбинированный

Знакомство с понятиями «выражение», «значение выражения». Сложение чисел рациональным способом (перестановка чисел в сумме и дополнение до десятка)

Текущий, фронтальный опрос, устный опрос

19.03

99

Рассаживаем и считаем

1

Комбинированный

Формирование умений выполнять сложение однозначного и двузначного чисел и вычитать однозначное число из двузначного без перехода через десяток

Текущий

20.03

100

Сравниваем двузначные числа

1

Комбинированный

Знакомство со способом сравнения двузначных чисел путём сравнения десятков и единиц

Текущий

21.03

101

Измеряем и сравниваем

1

Комбинированный

Формирование первоначальных представлений об округлении результатов измерений. Закрепление навыков вычислений и сравнения чисел

Текущий

25.03

102

Величины

1

Комбинированный

Актуализация опыта школьников (название знакомых единиц измерения). Систематизация представлений учащихся о величинах и единицах измерения этих величин. Закрепление навыков вычислений и сравнения чисел

Повторение темы «Простая арифметика»

Текущий, фронтальный опрос, устный опрос

26.03

103

Вспоминаем, повторяем

1

Систематизация и закрепление знаний

Текущий

27.03

А что же дальше? (14 ч)

104

Слагаемые и сумма

1

Комбинированный

Знакомство с понятием «слагаемые». Отработка умений выполнять сложение чисел

Познавательные УУД:

1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять сравнивать по общим и отличительным признакам. Понимать и использовать в речи термины «сумма», «слагаемые», «разность», «выражение», «значение выражения».

Комбинировать числовые данные для получения заданной суммы.

Наблюдать за вычислениями, находить закономерность в столбиках вычислений, использовать эту закономерность как общий способ вычислений.

Читать схемы, иллюстрирующие отношение данных как «частей к целому».

Обосновывать расстановку чисел на схеме, опираясь на отношение данных как «частей к целому».

Находить логические ошибки при расстановке чисел на схеме (нарушение соотношения данных как «частей к целому»)

Текущий

28.03

105

Сколько всего? Сколько из них?

1

Комбинированный

Формирование умения решать текстовые задачи. Отработка навыков вычислений

Текущий

08.04

106

Прибавляем десятки

1

Комбинированный

Формирование умений выполнять сложение двузначных чисел (25+30)

Текущий

09.04

107

Вычитаем десятки

1

Комбинированный

Формирование умений выполнять вычитание двузначных чисел (35-20)

Текущий

10.04

108

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

1

Комбинированный

Знакомство с понятиями «вычитаемое», «уменьшаемое», «разность». Отработка умений выполнять вычитание чисел

Текущий

11.04

109

Сколько прибавили? Сколько вычли?

1

Комбинированный

Формирование умений вычислять значение выражений рациональным способом (группировка слагаемых и группировка вычитаемых). Пропедевтика сложения и вычитания с переходом через десяток

Текущий

15.04

110

Дополняем до круглого числа

1

Комбинированный

Формирование умения дополнять двузначное число до ближайшего круглого числа (37+3). Пропедевтика сложения и вычитания с переходом. Отработка навыков вычислений

Текущий, фронтальный опрос, устный опрос

16.04

111

Вычисляем удобным способом

1

Комбинированный

Формирование умений вычислять значение выражений рациональным способом

Текущий

17.04

112

Десятки с десятками, единицы с единицами

1

Комбинированный

Пропедевтика сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток. Отработка навыков сложения и вычитания

Текущий, фронтальный опрос, устный опрос

18.04

113

Решаем задачи

1

Комбинированный

Формирование умения решать текстовые задачи на нахождение суммы и остатка, дополнять краткую запись условия задачи, применять схему для решения задачи

Текущий

22.04

114

Вспоминаем, повторяем

1

Систематизация и закрепление знаний

Повторение темы «А что же дальше?»

Уметь:

- применять схему для решения задачи;

-решать выражения изученных видов

Тематический (проверочные задания)

23.04

115

Плоские и объемные предметы

1

Комбинированный

Развитие пространственных представлений учащихся. Формирование умений различать плоские и объёмные предметы

Текущий, устный опрос

24.04

116

Развиваем смекалку

1

Комбинированный

Развитие пространственных представлений учащихся

Текущий

25.04

117

Повторение

1

Систематизация и закрепление знаний

Повторение и обобщение изученного по материалам разделов «Простая арифметика», «А что же дальше?»

Текущий, устный опрос

06.05

Повторяем, знакомимся, тренируемся (9 ч)

118

Десятки

1

Комбинированный

Систематизация изученного материала по теме «Десятки»». Отработка умений выполнять сложение и вычитание десятков

Уметь:

- выполнять сложение и вычитание десятков

Познавательные УУД:

1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

го листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2.Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Описывать явления и события с использованием чисел. Выбирать задания из вариативной части.

Участвовать в учебных играх, устанавливать очерёдность действий, соблюдать правила общения при работе в парах.

Решать комбинаторные и нестандартные задачи.

Изображать числа с помощью рисунков.

Конструировать геометрические фигуры

Текущий

07.05

119

Десятки

1

Комбинированный

Текущий

08.05

120

Числа от 1 до 100

1

Комбинированный

Текущий (математический тренажер)

13.05

14.05

121

Числа от 1 до 100

1

Комбинированный

122

Сложение и вычитание

1

Комбинированный

Отработка умений выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 Уметь:

- выполнять сложение и вычитание чисел

в пределах 100 без перехода через десяток

Текущий (математический тренажер)

15.05

123

Сложение и вычитание

1

Комбинированный

Текущий (математический тренажер)

16.05

124-

126

Сложение и вычитание

Сложение и вычитание

3

Комбинированный

Отработка умений выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток

Текущий (математический тренажер)

20.05

21.05

22.05

127-132

Резерв

6