Формирование функциональной грамотности учащихся начальной школы на уроках окружающего мира

Лаврентьева Елена Александровна

учитель начальных классов

МАОУ «Гимназия «Гармония»

г. Великий Новгород

Формирование функциональной грамотности учащихся начальной школы на уроках окружающего мира

Функциональной грамотности обучающихся в обновленных ФГОС уделяется особое внимание. «Функциональная грамотность …есть уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающих нормальное функционирование личностив системе социальных отношений, который считается минимально необходимым для осуществления жизнедеятельности личности в конкретной культурной среде»¹.

Основные направление функциональной грамотности:

Читательская грамотность - способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни. Компетенции (умения):

• Находить и извлекать информацию

• Интегрировать и интерпретировать информацию

• Осмысливать и оценивать содержание и форму текста

• Использовать информацию из текста

Математическаяграмотность- это способность индивидуума проводить математические рассуждения и формулировать, применять, интерпретировать математику для решения проблем в разнообразных контекстах реального мира. Она помогает людям понять роль математики в мире.

• формулировать ситуацию математически

• применять математические понятия, факты, процедуры

• интерпретировать, использовать и оценивать математические результаты

• рассуждать(над формулированием, над решением, над результатом)

Естественнонаучная грамотность – это способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественными науками, и его готовность интересоваться естественнонаучными идеями. Естественнонаучно грамотный человек стремится участвовать в аргументированном обсуждении проблем, относящихся к естественным наукам и технологиям, что требует от него следующих компетентностей:

• Научно объяснять явления

• Понимать основные особенности естественнонаучного исследования

• Интерпретировать данные и использовать научные доказательства для получения выводов

«Функционально грамотный человек - это человек, который способен использовать все постоянноприобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимальноширокого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений»².

Формировать функциональную грамотность можно в урочной и внеурочной деятельности, используя различные педагогические практики. На уроках окружающего мира для подготовки к проверочной работе по разделу в 4 классе я использовала прием, который помогает решить сразу несколько педагогических задач. Во-первых, мои ученики повторяют, закрепляют и систематизируют знания по изученным темам. Во-вторых, формируется читательская, математическая и естественно-научная функциональная грамотность. В-третьих, мотивация к успешному выполнению проверочной работы способствует качественному поиску информации, осознанной работе с текстами учебника.

Для подготовки к проверочной работе по разделу «Путешествие по реке времени» я предложила ребятам тест с 19 вопросами и вариантами ответов. Ребятам нужно выбрать правильный ответ. При этом они могут пользоваться учебниками.

1. Какой вопрос о прошлом нашего Отечества оставил Нестор-летописец?

А) Откуда есть пошла Русская земля?

Б) Кому на Руси жить хорошо?

В) Какую площадь занимала Русская земля?

Г) Что такое хорошо и что такое плохо?

1. 1 марта 1564 года вышла в свет первая русская печатная книга. Кто возглавил печатный двор?

А) Петр Мстиславец

Б) митрополит Макарий

В) Иван Федоров

Г) Семен Дежнев

1. Кто собрал ополчение для освобождения Москвы в Смутное время?

А) Иван Федоров

Б) Г.К.Жуков

В) Дмитрий Пожарский

Г) Алексей Леонов

5.Кто первым в России принял титул императора?

А) Александр Невский

Б) Петр 1

В) Дмитрий Пожарский

Г) Ярослав Мудрый

1. Какой русский государь начал строительство флота?

А) Иван Грозный

Б) Петр 1

В) Князь Рюрик

Г) Иван Калита

7.Кто сделал Петра 1 героем своих произведений?

А) Рахманинов

Б) Пушкин

В) Шаляпин

Г) Глинка

8.Кто был автором проекта Московского университета, открытого в 1755 году?

А) Дежнев

Б) Ломоносов

В) Пушкин

Г) Иван 3

9. В каком городе России была открыта первая консерватория?

А) Санкт-Петербург

Б) Москва

В) Кострома

Г) Новгород

10. Что открыл землепроходец Семен Дежнев?

А) Америку

Б) Берингов пролив

В) место встречи двух океанов

Г) Индию

11. Как называется железнодорожная магистраль, которая соединяет европейскую и азиатскую части России?

А) Великий путь

Б) Транссиб

В) Октябрьская

Г) Европейская

12. В каком году Суворов совершил свой легендарный переход через Альпы?

А) в 1080 году

Б) в 1799 году

В) в 1900 году

Г) в 1941 году

13. В каком веке состоялось Бородинское сражение?

А) в 18 веке

Б) в 19 веке

В) в 20 веке

Г) в 17 веке

14. Какой документ был подписан российским императором в 1861 году?

А) Манифест об отмене крепостного права

Б) Акт о безоговорочной капитуляции

В) Повесть временных лет

Г) Указ Правительства

15. Первая мировая война началась в …

А) в 1812 году

Б) в 1861году

В) в 1914 году

Г) в 1941 году

16. Что произошло в России после второй революции 1917 года?

А) Отмена крепостного права

Б) Первая мировая война

В) Гражданская война

Г) Вторая мировая война

17.Когда началась блокада Ленинграда?

А) 8 сентября 1941года

Б) 8 мая 1943 года

В) 8 января 1942года

Г) 8 апреля 1944года

19.День Победы над немецко-фашистскими захватчиками в Великой Отечественной войне отмечается

А) 1 сентября

Б) 23 февраля

В) 9 мая

Г) 12 декабря

При составлении заданий данного теста я учитывала особенности разработки заданий на функциональную грамотность:

-Контексты заданий должны быть ориентированы на возраст и интересы учащихся

-Задания должны охватывать все компетенции читательской, математической, естественнонаучной грамотности

-Задания должны опираться на предметные знания и умения

-Задания должны быть разного уровня сложности

Библиографический список:

1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н.Новый словарь методических терминов и понятий

(теория и практика обучения языкам). М.: Икар, 2009. 448 с., С. 342

1. Образовательная система «Школа 2100»

Педагогика здравого смысла / под ред. А. А. Леонтьева. М.: Баласс, 2003. С. 35

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/540307-formirovanie-funkcionalnoj-gramotnosti-uchasc