- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Итоговая контрольная работа по модулю: «Основы программирования на языке Pascal»
4994
0
Итоговая контрольная работа по модулю: "Основы программирования на языке Pascal"
Ф.И.класс .
Какие из утверждений верные?
а) операции div и mod работают только с целыми значениями;
b) Если a – целая, а b и c –вещественные, то допустима запись a:=b/c;
с) Для вещественных переменных обычно применяется тип real;
d) round(x) - округление до целого, а trunc(x)- отсечение дробной части;
e) Значение 35000 входит в тип integer;
f) Все переменные описывают в разделеVar;
g) Исполнительная часть программы начинается с Begin и заканчиваетсяend.;
i) В операторе read комментарии пишутся в кавычках.
Что будет выведено на экран?
a:=2; b:=5; Write(‘writeln(a,b’,’)’,’a=’,a,’;’); Ответ:
Записать на языке Pascal следующие фразы:
Даны три числа а,b, с.
Если х четное или у четное, то с – это их среднее арифметическое, а иначе с – это остаток от деления х на у.
Для k от 1 до 15 найди сумму значений параметра.
Удваивай число х, пока оно не превысит 100.
Поменяй значения переменных a и b местами.
10 | 100 |
B | X |
B:=10; X:=100;
WHILE B>-1DO BEGIN
IF X<10 THEN B:=B-2;
X:=X DIV 8 +2; B:=B-3;
END; A) 1 раз; B)2 раза; C)3 раза; D)4 раза; E)5 раз;
10 | 46 |
C | D |
C:=10;A:=46;B:=7;D:=A;
WHILED>=B DO BEGIN C:=C-1; D:=D-2*B; END;
A) 6; -2; B) 7; 4; C) 7; -1; D) 9; 2; E) 7; 2;
Написать программу: Гречу, массой х г, рассыпают по пакетам: по а г в каждый. Пакетов может быть неограниченное количество. Сколько гречи будет в последнем заполненном пакете?
Напиши программу: Можно ли на листе бумаги, со сторонами x см и у см, разместить прямоугольный треугольник с катетами a см и b см, параллельными краям листа.
Мотоциклист в первый час проделал путь У км. Каждый последующий час он преодолевал расстояние на p% большее, чем в предыдущий час. Он ехал 5 часов.
a) Сколько километров мотоциклист проедет в последний час?
b) Какой суммарный путь проедет мотоциклист за 5 часов?
Написать программу решения задачи: Дано натуральное число N и цифра A. Написать программу, определяющую:
а) количество цифр в числе;
b) равна ли первая цифра числа последней цифре;
с) входит ли цифра A в запись этого числа.
Написать программу решения задачи: Вводить целые числа с клавиатуры, пока не будет введен ноль.
а) Найти сумму введенных чисел.
b) Найти количество четных отрицательных чисел среди введенных.
c) Найти максимальное число среди введенных.
У Сойера и Финна было N шариков. Они решили обменять их все на крючки для удочек (х шариков за штуку) и стрелы для луков (у шариков за штуку). Необходимо, чтобы крючки и стрелы делились поровну между друзьями и у каждого было как минимум по одному крючку и одной стреле. Возможен ли обмен и какие варианты?
Инструктаж к выполнению контрольной работы:
Время выполнения работы - 45 минут.
От учащегося не требуется выполнять все задания контрольной работы. Необходимо лишьдостигнуть достаточного, на усмотрение ученика, уровня. Требования к уровням достижений изложены в рубрикаторе. Если ученик пожелает выполнить больше заданий, для того, чтобы подстраховаться, то оценка, за неверно выполненные задания не снижается.
РУБРИКАТОР
Отметка | Оценка уровня достижений | Требования к уровню достижений в конкретной контрольной работе |
2 | Учащийся не достиг стандарта, описанного в любом из дескрипторов ниже. | Учащийся не выполнил достаточное количество заданий |
3 | Учащийся способен: • выбрать соответствующие способы решения простых задач в знакомых ситуациях; • успешноприменить эти способы при решении задач; • в большинстве случаев решить задачи правильно. | Учащийся решает задания 1, 3ab, одно из заданий 4 или 5, любую из задач: 8а, 9а или 10а. |
4 | Учащийся способен: • выбрать соответствующие способы решения задач средней сложности в знакомых ситуациях; • успешноприменить эти способы при решении задач; • в большинстве случаев решить задачи правильно. | Учащийся решает задания 1, 2, 3, одно из заданий 4 или 5, и любую из задач: 8b, 9b или 10b. |
5 | Учащийся способен: • выбрать соответствующие способы решения задач высокой сложности как в знакомых, так и в незнакомых ситуациях; • успешноприменить эти способы при решении задач; • в большинстве случаев решить задачи правильно. | Учащийся решает задания 1, 2, 3, одно из заданий 4 или 5, любую из задач: 9с или 10с, любую из задач 6, 7, 11. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/54075-itogovaja-kontrolnaja-rabota-po-modulju-osnov
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методические принципы работы музыкального руководителя дошкольного образовательного учреждения»
- «Программа воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления: основные аспекты и особенности реализации»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности обучения и воспитания детей с нарушениями зрения»
- «Теоретические основы медиации в образовательной организации»
- «Бережливые технологии в образовании»
- «Логопедия: теоретические и практические аспекты работы с детьми с речевыми нарушениями»
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Теория и методика обучения и воспитания
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.