Технологическая карта внеурочного занятия «Работа с бумагой. Аппликация. Ваза с цветами»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент.

Эмоциональный настрой на урок. Самоопределние к деятельности.

Организует приветствие.

Встали мы у парт красиво, 
Улыбнулись все учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Глубоко мы все вздохнем -
Занятие начнем!

- Давайте создадим хорошее настроение: улыбнитесь друг другу.

Приветствуют учителя и друг друга.

Улыбаются друг другу.

КУУД

2.Актуализация знаний и мотивация

Организует актуализацию знаний.

-Какие инструменты мы используем для изготовления подарка-портрета?

-Как называется способ изготовления кудрей с помощью ножниц?

-А как называется способ изготовления кудрей с помощью карандаша?

-Верно, вы большие молодцы.

-А что еще обычно дарят на праздник? Для того чтобы ответить на этот вопрос, я предлагаю прослушать стихотворение.

Красивы первые весенние цветы.
Они нам говорят, что жизнь прекрасна!
И сквозь ненастья, сквозь снега зимы,
Они приносят в мир немного счастья,
Они твердят нам: "Улыбнись скорей,
Взгляни, мне так же холодно порою,
Но я расту и всем снегам назло,
Гляжу на мир с поднятой головою"

-Мы используем ножницы, кисточки, клей, карандаши.

-Способ изготовления кудрей с помощью ножниц называется вытягивание.

- А способ изготовления кудрей при помощи карандаша- накручивание.

Слушают стихотворение.

- По праздникам обычно дарят цветы.

КУУД, Л 2

3.Операционно-исполнительский этап.

3.1.Выход на тему урока. «Открытие» детьми нового знания.

(целеполагание, постановка проблемы).

-Верно, а какие цветы вы любите дарить?

-Сколько вы знаете названий, какие молодцы! А давайте мы сейчас с вами вспомним, какие цветы растут у нас в Новосибирской области?

-Как вы думаете, чем мы будем заниматься на занятии?

-Верно, сегодня на уроке мы будем с вами создавать цветы, но не просто цветы, а цветы в вазе.

-На самом деле цветов, растущих у нас в краях, большое множество. Особенно много мы можем наблюдать ромашек в весеннюю пору.

Ромашка растет повсюду на полях и лугах. Это очень красивый цветок. Какого цвета у ромашки лепесточки и серединка? Если ее понюхать, то можно почувствовать прекрасный аромат.

-Мы любим дарить розы, гвоздики, тюльпаны, ромашки…

-Подсолнухи, тюльпаны, колокольчики, ландыши…

-На уроке мы будем создавать цветы.

-Лепесточки у него белые, а серединка желтая.

КУУД, РУУД, Л.

3.2.Подготовка к реализации замысла (выбор метода решения проблемной ситуации, восприятие нового, подготовка проекта выхода из затруднения)

3.2.1.Анализ поделки (совместно с детьми).

3.2.2. Составление алгоритма выполнения поделки (первичное закрепление нового способа действий с проговариванием во внешней речи).

3.2.3.Показ последовательности выполнения поделки (можно совмещать с проговариванием алгоритма).

3.2.4.Напоминание о технике безопасности.

3.2.5.Физкультминутка

-Ребята, а что вы видите на слайде?

-В какой технике она выполнена?

-А кто помнит, что такое аппликация?

-Верно.

-Ребята, я предлагаю вам проанализировать подделку, которые мы будем, выполнять. Я буду задавать вопросы, а вы постарайтесь на них отвечать.

-Что изображено на аппликации?

-Из чего она изготовлена?

-Из каких частей состоит наша ваза с цветами?

- А какие по размеру цветочки?

-Какую форму имеет цветы?

-Какими способами мы можем получить круг?

- Давайте сделаем вывод. Какой способ оказался эффективней?

-Как же можно назвать такой предмет?

Такой предмет называется - шаблон.

- Шаблон - это не материал и не инструмент, так как из него ничего не изготавливают и им не работают. Шаблон - помощник в выполнении разметки деталей. Таких помощников называют приспособлениями.

- Как с помощью шаблона разметить детали?

-Как вы думаете, каким требованиям должен отвечать шаблон, чтобы его можно было использовать многократно?

-Почему нельзя размечать на лицевой стороне бумаги?

-Почему надо класть шаблон ближе к краю листа?

-Как удерживать шаблон, чтобы получить точное повторение его формы?

-Обратите внимание на то, что обводить сначала надо по часовой стрелке с максимальным заходом под удерживающую руку, потом против часовой стрелки. После вырезания шаблон и деталь должны полностью совпадать.

-Какими инструментами будем пользоваться при создании нашей аппликации?

-А где мы можем использовать нашу вазу с цветами.

Я предлагаю составить алгоритм, по которому мы будем работать, сами этапы вы можете увидеть на доске.

-Напомните мне, пожалуйста, технику безопасности, которую нужно соблюдать при работе с ножницами

-А теперь давайте немного отдохнём.

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

А потом прыг-скок

А потом вприсядку,

И опять вприсядку,

Побежим мы по дорожке

Раз, два, три!

И похлопаем в ладошки

Раз, два, три!

И покрутим головами

Раз, два, три!

Все танцуйте вместе с нами

Раз, два, три!

-Мы видим подделку, на которой изображена ваза с цветами.

-Она выполнена в технике аппликация.

-Аппликация это-вырезание и наклеивание фигурок или узоров из бумаги.

–На аппликации изображена картина «Ваза с цветами».

– Подделка изготовлена из бумаги и картона.

– Подделка состоит из вазы, цветов, и лепестков.

– Большие и маленькие. Маленькие наклеены на большие.

-Цветы имеют круглую форму.

-Можно нарисовать от руки или обвести что-то, что имеет круглую форму.

-Эффективней обводить предмет круглой формы.

Отвечают на вопрос учителя.

-Положить на бумагу и обвести карандашом.

- Он должен быть плоским и жёстким.

-После вырезания останется след от линии.

-Чтобы можно было разметить большее количество деталей и сэкономить бумагу.

-Удерживать всеми пальцами, прижимая шаблон к бумаге.

–Мы будем пользоваться клеем, ножницами.

- Вазу с цветами можно использовать как украшение, ее можно подарить маме или бабушке.

Составляют алгоритм работы вместе с учителем.

Для начала мы выберем основу-фон для аппликации, затем 1 этапом у нас будет это подготовка вазы. Для того, чтобы ее сделать, мы возьмем кусочек цветной бумаги, сложим ее пополам и по корешку нарисуем одну половинку вазы. Затем мы все вырезаем и разворачиваем нашу бумагу. Получаем симметричную вазу. На 2 этапе мы с вами вырежем листочки, для этого необходимо сложить цветную бумагу гармошкой и нарисовать листочки на лицевой стороне гармошки, вырезаем. В итоге мы получаем много одинаковых листиков. 3 этап нашей работы это изготовление цветочков больших и малых размеров. Для начала мы вырежем шаблоны кругов из плотного картона. Шаблон обведем на обратной стороне бумаги. Вырезаем по контору. У нас получились круги разных размеров. Теперь сложим круги в 2 раза и нарисуем себе шаблон лепесточков. Вырезаем по контору, разворачиваем наши фигуры и получаем множество красивых цветочков.

4 этап самый интересный, на нем мы будем собирать композицию. Для этого наклейте вазу, цветочки и листья. Нарисуйте или вырежьте сердцевину цветочку, вазу так же можете украсить по своему желанию.

-перед работой проверь исправность инструментов.

-не работай ножницами с ослабленным креплением.

-при работе не держи ножницы концами вверх.

- работай ножницами только на своем рабочем месте.

Выполняют движения под музыку.

КУУД, Л, РУУД 2, РУУД 3.

3.3.Реализация замысла.

Самостоятельная практическая работа детей (с самопроверкой по эталону и самооценкой).

Теперь вы готовы приступить к самостоятельной работе? Я думаю, у нас всё получится.

Во время изготовления аппликации контролирует порядок на рабочих местах, следит за экономным расходом цветной бумаги, за сборкой цветков, за приемами нанесения клея и наклеивания деталей на основу. При необходимости оказывает помощь.

Приступают к практической деятельности.

РУУД 2

4.Оценочно-рефлексивный этап. Обсуждение поделок (продуктов творческой деятельности). Самооценка детьми собственной деятельности.

Подведение итогов урока

- Итак, мы заканчиваем нашу работу.

-Наша выставка готова. Посмотрите, какие красивые у нас получились работы. Молодцы!

-Какую аппликацию изготовили, используя новый вид разметки?

- Посмотрите, чтобы на парте не осталось мусора. Дежурные по классу пройдут с мусорной корзинкой, каждый выбросит мусор со своего рабочего места в корзинку.

-А сейчас я предлагаю оценить свою работу на уроке. У вас на столах лежат смайлики, поднимите нужный для вас.

«Зеленый» – нет вопросов по теме, путь открыт, можно двигаться дальше; 
«Желтый» – сомнение, нет уверенности в знаниях или допущены незначительные ошибки;
«Красный» - стоп, материал не понят, идти дальше нельзя.

-Я рада, что все усвоили новый материал. Урок окончен, спасибо за работу!

Заканчивают работы. Свои подделки вывешивают на доску.

-Мы изготовили вазу с цветами.

Приводят порядок на рабочем месте.

Дети оценивают свою деятельность.

КУУД, Л 2, Л 3