Изучение антропогенного воздействия на природные ландшафты в школьном курсе географии

Беспалов Алексей Валерьевич

Изучение антропогенного воздействия на природные ландшафты в школьном курсе географии

Новокузнецк 2018

Содержание

Введение…………………………………………………………………….3

Глава 1 антропогенного воздействия на ландшафты………………………………3

1.1. Т природных ов………………………….5

1.2. Характеристика ландшафтов Кемеровской ……………………………………………………………..13

1.3. Понятия « ландшафт» и «антропогенное »………….……………………………………………15

1.4. Антропогенное на природные Кемеровской области

Глава 2 антропогенного воздействия в курсе географии на района « скал»…………………......38

2.1. по экологическим как один из внеклассных мероприятий

2.2. Разработка мероприятия - э«К Усть- скалам»………………………………………………….45

Заключение………………………………………………………………50

Список использованных ……………………………………52

Приложение А…………………………………………………………….56

Приложение Б…………………………………………………………….58

Введение

Одна из проблемявляется взаимоотношения человека и В ходе этих человек, который природные ресурсы, сильное, чаще отрицательное, воздействие на среду.

С появлением человека как вида эволюции сильно На ранних происходило подсечно-огневое выпас скота, и охота на животных, войны целые регионы и к разрушению сообществ, а к истреблению видов животных. По мере цивилизации, особенно промышленной революции средних веков, овладел все способностью вовлекать и для удовлетворения растущих потребностей массы вещества, как и живого, так и Бурное развитие машиностроения, химии и привело к что человеческая стала сравнима по с естественными, и материальными происходящими в Интенсивность потребления энергии и ресурсов растет численности населения и даже его прирост. антропогенной деятельности в истощении ресурсов, загрязнения отходами производства, природных экосистем, структуры поверхности и климата. воздействия приводят к практически всех биогеохимических циклов.

Используя природные человек оказывает на природу различные по силе и воздействия. В этих воздействий разного рода возникающие как в компонентах природы, так и в комплексах (системах) в Измененные природные и их в свою влияют на человека и его что влечет за ряд нежелательных последствий. В с этим значение приобретает цепочки: антропогенное на природные системы - свойств и ландшафтов и систем - для жизни и населения. Лишь конечное звено этой можно достаточно оценить вмешательство в окружающую среду.

Проблема взаимодействия с природой - и актуальная сегодня.

Объект - ландшафты.

Предмет - воздействие на ландшафты.

Цель: рассмотреть виды антропогенного на природные и разработать мероприятие по их в школьном географии.

Задачи:

1. охарактеризовать природные ;

2. проанализировать различные виды воздействия на ландшафты;

3. разработать внеурочное по изучению воздействия в курсе географии.

Методы:анализ, исследования. литературный литературных источников), (анализ уже карт).

Работа состоит из 2 глав, списка ных источников, объемом 63 ы, 2

Глава 1. антропогенного воздействия на ландшафты

1.1. природных

Природный ландшафт - этокоторая не изменению в хозяйственной и иной которая характеризуется определенных типов местности, почв, сформированных в климатических условиях.

Изучение различных ландшафтов завершается их что позволяет осмыслить и закономерности развития, функционирования, размещения в пространстве. В разработаны две модели: классификация - отдо ландшафтной Земли, где основанием является части и типологическая классификация,  гдеприродная - индивид, а основой здесь уже соотношение особенного, и общего.

Иерархическая классификация глобальный, ый, локальный . На уровне всю Земля представляют как геосистему - На региональном сушу подразделяют на зоны, страны, провинции, округа и ландшафты, а на уровне - на урочища, подурочища и

Типологическая классификация разные таксономические подурочища, урочища, местности, ландшафты.

Ландшафт - характеристика ландшафтоведения, и его клас наиболее разработана. классификации ландшафтов на группировке ландшафтов в типы, роды и виды по отражающим их Исходными при классификации служат: тепло- и влагооборот, биологический веществ, почвообразование, биомассы. К классификации относятся инвариантные свойства их генезис, динамика.

Каждый ландшафт многоступенчатую типологическую идентификацию (табл. 1).

Таблица 1 - классификация ландшафтов по В.А.

На территории встречаются следующие типы ландшафтов:

Полярные ледниковые (арктические и

Наибольшую площадь оледенения занимает в полушарии. Антарктический покров - 14 млн км².мощность ледникового более 1600 м. На суше полушария: Арктика, Новая Земля, ледников от 2300 до 400 м. пустыням свойственен ный годовой баланс R=-МДж/м².месячнаявоздуха ниже 0°С, -30...-50 °С, --60...--70 °С. минимум температур °С. Годовое осадков  Ос =мм. Сформировавшиеся медленно движутся от к периферии. Из встречаются водорослево-лишайниковые

Полярные внеледниковые  (арктические и

Они занимают полуостров и Северного Ледовитого Радиационный баланс с по апрель в остальное положительный -  R=  МДж/м².количество осадков  Ос  и более. снегового покрова до 300 сут в Полярная ночь до 130 сут. В цикле до 10 мес на морозный Полярное лето - июль и часть августа. слой оттаивает на см. Вегетация протекает быстро и благодаря большему поверхности почвы, чем Растительный покров развит и из низкорослых лишайников, корневые не смыкаются. многолетняя мерзлота. продуктивность фитомассы не 0,3 т/га, а ее 1,5 т/га.

Субарктические ландшафты

Выделяют арктико-тундровые, южно-тундровые подтипы По сравнению с в Субарктике и влагообеспеченность Радиационный баланс от 500 до 1000 ², сумма температур воздуха выше 10 °С) 500...600°С,избыточное, сток и неравномерный с максимумом. Продолжительность покрова около 8 мес. многолетняя мерзлота. покров включает полярные кустарники ивы), кустарнички багульник), осоки, мхи, Корневые системы смыкаются. Запасы колеблются от 5 до 30
Продуктивность - до 4 т/га в год. круговорот слабый. развито заболачивание. тундровые торфянисто-глеевые, почвы.

Бореально-субарктические континентальные (лесотундровые).

При переходе от к тайге в континентального климата лесотундра. Запасы и осадков Сумма температур 500...800°С. Распространены мерзлота, заболачивание. единичные деревья ели, сосны, березы, затем их и редколесья. фитомассы до 75 ежегодная продуктивность - 6 Почвы -- торфянисто-глеевые. Местами подзолистый процесс, Зимний период до 180...220 сут.

Бореально-субарктические приокеанические (луговые и

Их рассматривают как аналог лесотундры. на Курилах и Отличаются мягким и климатом. Годовое осадков более 1000 мм. температур составляет °С. Коэффициент по Н. Н. Ку >  3среднего годового осадков к годовой испаряемости). (до 200 сут) и зима с снежным покровом. разреженные леса с на слабокислых почвах. Запасы около 85 по продуктивности 7 т/га. формируются в активного вулканизма.

Бореальные ландшафты

Расположены в поясе между 50 и 70 с. ш. в и в Америке. На юге к ним полоса бореально-суббореальных Характеризуются умеренно климатом и увлажнением. Годовой баланс R =1000...². Сумма суточных температур составляет от 800 до 1800 °С. сумма осадков -- мм, К_у -- не 4. В ландшафтах выделено три -- северо-, и южно- обусловленных различиями в Развито заболачивание. сток интенсивный, но процессы сдерживаются растительностью. Распространены леса с

Бореально-суббореальные ландшафты

Подтаежные ландшафты в Восточной и отличаются от повышенной теплообеспеченностью. активных температур 2000...2200 °С. 500...700 мм годовую испаряемость Е=  мм. Растительный образован смешанными Запасы фитомассы -- 300 продуктивность около 12 С опадом поступает 200...400 зольных элементов. Опад быстрее, чем в В гумусе фульвокислот присутствуют кислоты. Они с основаниями и в перегнойном Почвы -- По виду структуры подтаежные близки к но с длительностью активных и менее зимой.

Суббореальные ландшафты.

К суббореальным относятся территории теплообеспеченности с активных температур °С. Радиационный составляет R =2000 МДж/м².этого пояса в широком в результате ландшафты разных -- от до аридных.

Суббореальные гумидные (широколиственно-лесные).

Представлены восточно-европейским который простирается полосой до Запасы тепла по сумме температур выше 10°С 2200...2500°С.количество осадков К_у<1. Активное функционирование здесь на сут больше, чем в ландшафтах. Активнее круговорот и химическое выветривание. биомассы лесов 300...600 годовая биологическая 10... 16 Потребление химических достигает 300...500 возвращается с 250...350 кг/га. биологический круговорот (особенно кальция) и деятельность способствуют в почве до % гумуса.

Суббореальные семигумидные  (лесостепные).

Эти ландшафты в континентальной материка. По тепла они с широколиственно-лесными, но им по Леса постепенно луговыми степями. лесостепные ландшафты континентальные, с температур 2200...2500 °С, осадками 600 мм,  К_у =  В западно-сибирских климат приближается к континентальному, зима и суровее, и влаги Сумма температур °С, осадков 400...500 мм. биомассы восточно-европейских и лесостепей около т/га, ежегодная 15...26 т/га. Для ее требуется до 1000 зольных элементов. влагооборота в степени ограничена атмосферных осадков. Зима с снежным покровом с декабря до марта.

Суббореальные семиаридные (степные).

Усиление сухости к смене ландшафтов степными. В образуется выраженная зона, нигде не к берегам с четырьмя ландшафтов: восточно-европейским, центрально-азиатским, восточно-азиатским. температур200...3600°С,осадки Ос = мм, коэффициент снижается до  К_у =  Основные степные - многолетние злаки (ковыль, и др.). фитомассы - 5... 15 Количество годовой такое же. опад ежегодно в почву кг/га элементов, азота. В много оснований. почвенного раствора или слабощелочная. темно-каштановые и почвы, часто и солонцеватые. Зима с ноября до марта. Снежный маломощный. Почва до 1,5...2,5 м.

Суббореальные аридные (полупустынные).

Полупустынные ландшафты выражены двумя резко континентальным с суммой температур 3200...3600 °С и количеством осадков мм, К_у =и крайне центрально-азиатским ландшафтом с температур 2600...3000 °С и за год мм, Ку= 0,1...0,2.выражена в развитии стока, механическом выветривании, в понижениях -- Запасы фитомассы т/га, продуктивность т/га. Устойчивый покров сохраняется от 95 до 135 сут. В период в имеет место влаги.

Субтропические ландшафты.

Понятие «» отражает уровень теплообеспеченности:  R= ², сумма температур 4600...8000 °С и теплую зиму, не ниже -5 °С. возможна круглый год. увлажнения варьируют в диапазоне, как и в ландшафтах (от гумидных до
Почвы - нейтральные, богатые ями, содержание 4...7 %. К_у  что позволяет лесной растительности. В аридных (полупустынных) годовые осадки до 200...300 мм, а К_у =  Субтропические экстрааридные ландшафты имеют увлажнение: осадков 100 мм и запасы тепла - до 8000 °С, К_у < 0,05. дефляция, наличие водотоков, солей.

В целом, России отличается разнообразиемландшафтов: от до субтропических.

Таким образом, по классификации ландшафты на следующие единицы:разряд,семейство, класс, тип, подтип, род, п.

1.2. Характеристика ландшафтов Кемеровской

В Кемеровской наблюдается разнообразие ландшафтов. экзарационные и ландшафты развиты в Алатауско-Шорского нагорья. В они приурочены к высот 1000-1500м, хотя горные массивы высоты >2000м. (ледниковые) ландшафты лишь в зоне Кузнецкого в пределах горного массива, где несколько десятков ледников и им снежно-ледовых обшей площадью 6,7 км².ледников формируется своеобразный почвенно-растительный что позволяет эти территории в особого ландшафтного Наличие горного при сравнительно абсолютной высоте гор - особенность Кузнецкого Альпийские и луга и с хорошо горно-луговыми почвами более или соответствуют гольцовому и поясам. Наибольшая они имеют в и центральных Кузнецкого Алатау, к седловинам, склонам и террасам. Поверхность альпийских лугов кочковатая, сильно злаками. Сфагновые приурочены к ложбинам и и наиболее для гольцового Крутонаклонные глубокорасчлененные, каменисто-осыпные среднегорья, маломощными отложениями с лесами на оподзоленных почвах.

Рисунок 1 – Лая карта области [3]

Выделяется 3 горно-таежных ландшафтов. 1) ландшафтом является и лиственнично-кедрово-пихтово- и лиственнично-кедрово-пихтовые леса на перегнойно- торфянистые и подбурах 2) В зоне поясе на с горно-тундровыми распространены пихтово-кедрово-лиственные леса на перегнойных оподзоленных почвах 3) В зоне горно-таежного на границе с тайгой Кузнецкого располагается кедрово-елово-пихтовые леса на бурых, иногда горных перегнойных Предгорные эрозионно-денудационные развитые в Алатауско- Шорского и Салаирского в интервале 800-1000м формируют таежный (нижний) горного л пояса - тайгу.

Отдельные компоненты структуры Кемеровской на протяжении десятилетий изучаются группой геоморфологов, ботаников, почвоведов, комплексное описание началось лишь в годы. Структура отражена на карте Кемеровской (см. 1).

Таким образом, на Кемеровской области большое разнообразие ландшафтов от степных до альпийских и

1.3. Понятие ландшафт и воздействие

Антропогенный ландшафт – система, в взаимосвязаны природные и элементы. Особенностью ландшафта является сочетание процессов самоорганизации и со стороны (изменение режима и поверхностных вод, почвы, выращивание растений, акклиматизация видов животных и Значительная часть ландшафтов создана для ресурсовоспроизводящих (поля, водохранилища и др.) и (различные населённые функций.

Термин предложен йским учёным А. Д. Особенно вклад в антропогенного ландшафтоведения внёс географ Ф. Н. [32] Следует что не все признают этот Так, российский А. Г. считал, что в нём «смешение понятия «» с человеческого труда», и говорить о « ландшафтах»,могут быть на группы в от степени и их изменения в р воздействия человека [21]. авторы (А. М. Е. В. Э. П. и др.) говорить не об ландшафтах, а об модификациях природных

Появление термина и его связаны с тем, что в мире часть естественных изменена человеком. Лишь в ландшафты практически не К антропогенным относятся около 60% ландшафтов Земли, объектом научных охраны окружающей и рационального

Антропогенное ландшафтоведение в современном виде - молодая научная дисциплина, во второй ХХ века и в стадии Её теоретические - многие вопросы носят дискуссионный До сих пор нет ясности и в и самих исследования - ландшафтов: что под ними где проходит междуи антропогенными комплексами, их отличительные Как это если в время не осталось которые не бы прямого или ного воздействия проявляющегося в разных формах и в разнообразной степени. человека более или сильноена свойства всех компонентов и комплексов в а во случаях обусловила новых антропогенных Но даже сильно преобразованный остаётся природы, так как по естественным В самом виде под ландшафтами один из ских типов ландшафта, в результате деятельности человека или в ходе изменения природного Термин « ландшафт»от anthropos - и genes -

К антропогенным относится современных ландшафтов существует много их создано много классификаций, пост на основе степени антропогенной природного ландшафта, целей использования, ценности, длительности и степени и др. А.Г. Исаченко четыре группы по степени их хозяйственной 1) условно или первобытные; 2) изменённые; 3) (сильно4) собственно илипреобразованные, Функционирование ландшафтов группы « постоянно регулироваться в с заранее планом».[22]

По степени природной составляющей выделить следующие слабоизменённые ландшафты, в человеком затронуты лишь компоненты, но связи не нарушенные ландшафты, в произошло изменение связей и сильно нарушенные в которых в длительного стихийного воздействия произошло нарушение природных и изменение ландшафта; культурные в которых связи изменены для наиболее полного и использования природных их охрану и искусственные ландшафты, человеком на основе (города, разработки, каналы и

По социально-экономическим различают антропогенные сельскохозяйственные, лесные, промышленные, рекреационные и др.

С территориальными производственной деятельности следующие типы ландшафтов: при и сельской и промышленном - города и узлы, сёла и наземные коммуникации, водоёмы, горные полигоны; при склонов - горно-долинного земледелия; при мелиорации - земли, осушенные при богарном - поля, сады и многолетних культур, с очагами при выпасе - улучшенные сенокосы; при и лесоразработке - леса, вторичные насаженные леса; при строительстве - лесопарки, национальные и заповедники.

В зависимости от рода человека,антропогенные различают): сельскохозяйственные, линейно-дорожные, антропогенные, антропогенные, селитебные, и беллиг ландшафты с действиями; от лат. B - вести войну). По функциям ресурсовоспроизводящие (промышленные, лесохозяйственные), средообразующие рекреационные), заповедные, (природоохранные) и др. В от генезиса ландшафты делят на пирогенные, дигрессионные, и другие категории. По последствий различать ант ландшафты культурный и возникающий в нерациональной деятельности или воздействий соседних Крайним членом в этом ряду деградированные ландшафты. классификация антропогенных может быть только на последовательного использования оснований деления.

Вопросы взаимоотношений и природы, и ландшафта с этапов развития географии постоянно были в внимания практически всех В то же в подавляющем собственно ландшафтоведческих ландшафт рас как чисто образование. И когда в 60-70-х прошлого столетия возросло число посвящённых проблемам природных в антропогенные, комплексной географии выделилось ландшафтоведение. важность давно события, некоторые географы поспешили что появилась « отрасль знаний». Тем не как справедливо один из этого Ф.Н. Мильков, ландшафтоведение - это один из традиционного ландшафтоведения, «шаг на пути подлинно генетического » [32].

Известно, что мышление формироваться в XIX в., и истоки огенного относятся к времени. Корни его найти в трудах В.В. «Наши прежде и », А.А. «Как наша степь», А.И. «Воздействие на природу» ,где не только образцы анализа природы, но и на необходимость воздействия на антропогенного фактора. заслуга в этом В.В. Докучаеву, в 1898 г. мысли по необходимости создания синтезирующей науки о (вместо сложившегося представлявшего в то конгломерат отдельных отра в том и географии) результатов, но не их не та вековечная, и закономерная связь, существует между телами и между мёртвой и природой, растительными, минеральными царствами, с стороны, человеком, его и даже миром - с А между тем, эти соотношения, эти взаимодействия и сущность познания ядро истинной - и высшую естествознания». Хотя В.В. и не разработать эту науку, даже не дал ей предложенная им о связи и природы и была положена в представлений отечественных о географических и задачах исследований. Надо что в физической географии в XIX веке сло традиционное комплексное изучаемых территорий, наряду с характеристиками, писание жизни и быта населения. Достаточно имена таких путешественников, как П.П. и Н.М.

В начале ХХ в. распространяется взгляд на как объект в состав многие исследователи человека с его деятельностью. Здесь отметить пионерные в этом А.А. Борзова, подчеркивавшего, что - это о а в ландшафта включаются не «поверхность в тесном слова» и мир, но и «со всей его социальной » (1908, с. 9). Он же в общих чертах и задачи ландшафта.

В 1910г. в посвящённой ландшафтам губернии, П.А. подчёркивает комплексный единства элементов и влияние на и экономическую человека: « посредство рельефа, гидрографии и отложения оказывают влияние на и фауну а через всех элементов - на и эконо деятельность человека». идеи получили в Л.С. Берга, ввёл в о научную литературу «культурный ». В в программной «Предмет и географии» он географам изучать не естественные, но В отличие от ландшафта, в которого человек не принимает, и произведения его играют важную Культурными он все ландшафты, преобразованные, созданные - это и и сельские, и и другие

30-е годы ХХ в. отправным этапом в антропогенного ландшафтоведения в его представлении. Это с целым публикаций, посвящённых антропогенномуфактору в ландшафтов. Тогда же Гожевым и Б.Н. был предложен «антропогенный ландшафт», забытый до 60-х. Гожев использовал этот при характеристике территории песчаных массивов Среднего именно человеку он отводил роль в процессе изменения и указывал на в ландшафтных учёта роли характер действия на природу от производственных общества. По-видимому, он обратил внимание на необходимость «антропогенных », определения ландшафта и истории его

Основы теории были заложены в труде « зоны СССР» Л.С. Берга. во введении было изложено о ландшафте и основы ландшафтоведения. В он предложил ландшафт основной в географии и дал определение изучаемому «Географический есть такая или группировка, и явлений, в особенности рельефа, климата, вод, и растительного и животного а также человека сливаются в гармоническое целое, повторяющееся на п известной зоны ».

Итак, к 1930-х годов становление ландшафтоведения как Подводя итоги её М.А. Первухин в и обстоятельной «Ландшафтоведение в СССР» «повышение у естественников-ландшафтоведов к ландшафт человеческой » и что « материал по роли в создании и вообще ландшафтов ещё ждет обобщения».

Новый этап в антропогенного ландшафтоведения годы был вызван научно-технической революции и возросшим воздействием на природу [32]. В 50-х в разгорается первая по поводу ландшафта. Складывается два на антропогенные Суть их в 1) культурные представляют собой лишь антропогенных ландшафтов и 2) все ландшафты - это человеческой культуры. По части (от Л.С. до Ю.Г. термин «урный ландшафт» был синонимом ландшафта, так как к любому изменённому целенаправленной деятельностью.

Родоначальником антропогенного становится Ф.Н. Мильков. С 40-х годов в его внимания стояли вопросы антропогенного фактора на им опубликована трудов по этой главным из стала монография « и ландшафты». По его предметом антропогенного ландшафтоведения комплексы, формирующиеся под хозяйственной деятельности - ландшафты, понимаемые как « в которых на всей или на их площади изменению под человека подвергся из компонентов »[32]. Он обосновал принцип антропогенных ландшафтов, им принципом совместимости, разработал подходы и антропогенных ландшафтов, возможности и практического использования их исследований. Это активно развивали его - Воронежского университета: А.Б. В.И. Булатов, Н.И. В.Б А.И. Нестеров, В.И. и др. с теоретическими много внимания изучению техногенных, и городских разных районов равнины.

Ф.Н. Мильков две стадии их ранняя (неустойчивая) и (устойчивая) [32]. В (раннюю) стадию сравнительно быстрая и приспособление всех ландшафтного к новой При этом ход процессов в ландшафтных комплексах в одних ходом идут геомпроцессы, в - сменяются растительность и мир, в - меняется В зрелую происходит эволюционное антропогенных они приобретают черты, формируется структура, почвенно-растительный приобретает зональные Отмечено что существует антропогенных отличающихся неустойчивостью в стадии развития и переходящей в стабильностью в стадии. Таковы полезащитные лесные в степи с подобранным составом пород. Примерно полтора-два лесная нуждается во уходе, затем она черты хорошо лесного биогеоценоза с «» проникшими в него травами, мхами, многими птиц, насекомых, Лесной биогеоценоз в тесную взаимосвязь с полями (степью), с ними ую систему, с тенденцией к смежных участков В Каменной самооблесение некосимой под влиянием полос протекало энергично, что вопрос о мер по её вплоть до искусственной вырубки леса.

По мнению Ф.Н. антропогенные представляют собой один из рядов комплексов, поэтому методы их во многом с приёмами и применяемыми в [32]. большинство антропогенных подчиняется закону зональности, из свой тип в от характера зоны. В то же нельзя упускать из вида и то что формирование, и динамика ландшафтов теснейшим связаны с условиями.

По А.Г. , вопросы человека на рассматривают в прикладного, а не ландшафтоведения, и в особых направлений ландшафтоведения называют инженерное, медицинское, архитектурно-планировочное. Общая, задача прикладного заключается в научных основ культурного ландшафта: « культурного ландшафта служить объединяющим для разных и направлений ландшафтоведения» [21]. Ф.Н. не отрицая проектирования культурного ландшафта, считал, что это но далеко не задача прикладного и предлагал этот раздел ландшафтоведения « ландшафтоведением» (а само это вытекает из ранее антропогенных комплексов по их ценности на культурные, или и акультурные, или под прикладным он подразумевает « аспект ландшафтных использование наших о ландшафтных сах, включая ландшафтные ландшафтно-техногенные и системы, для конкретныхзадач» [32].

Главные же этих исследователей в к определению понятия У Ф.Н. ландшафт - и и социально-историческое по мнению А.Г. это исключительно образование. Следует что дискуссия так и незавершённой. Более в последнее она разгорелась с силой. В примеров можно доклад на Х конференции, где что ландшафтоведение не если будет не общегеографической, а лишь наукой и не рассматривать человека по к ландшафту не как силу, а как его [21]. На XI ландшафтной А.Г. Исаченко «человек - часть природы, но в то же он противостоит всей её части как существо и производственной деятельности. Он не ландшафту, подобно или животному и его рассматривать наравне с компонентами ландшафта [22]. ландшафтоведение изучает со всеми внесёнными человеческой т. е. как системы. необходимо подчеркнуть, что эти остаются природными все антропогенные ландшафта функционируют в нём по пр законам, и должен их лишь в природных связей, не их социальных, и др. В том как оно существует, антропогенное начинает тормозить всего ландшафтоведения. Те барьеры, которые между природными и чертами ландшафта, погубить самую суть ».

Несмотря на многих вопросов в антропогенного ландшафтоведения в десятилетия появилось теоретических работ, практического свойства и исследования.

Сформировались и развиваются такие антропогенного ландшафтоведения как об агро-, лесохозяйственных, культурных и др. В время, в очередь, две концепции в антропогенных ландшафтов: 1) при которой ландшафт рассматривается с зренияпригодности как обитания человека и его деятельности и 2) где антропогенные исследуют с зрения истории их как продукт культуры.

В современной архитектуре выделяют природного и ландшафта.

Природный ландшафт - по размерам пространства, сохранившие свой нный характер, лесные долины рек, обширные акватории. Они чутки к вызываемым процессом промышленного и освоения, поэтому говорить лишь о сохранении нетронутого в градостроительстве.

В практике и проектирования под «природный» взаимосвязанные элементы противопоставляемые застройке, системам города, в том и те, имеют антропогенное (лесопарки, сады, композиции из и камней, покрытия и т. п.).

Связи город-природа рассматриваться как и решающая, а не позиция проектирования решенияпроизводственных, коммунально-хозяйственных, парадно-репрезентативных

Природные условия в значительной мере на градостроительные например, при сохранения всех лесных массивов и пространств в недостатка природных Взаимодействие природной и города в эстетическом городского ландшафта и его человеком как или дискомфортного.

Хозяйственная деятельность привела к в природной планеты не ей ландшафтов; как антропогенные К ним городские ландшафты и их включающие жилые и районы. Особенностью ландшафтов является и загря в результате урбанизации природных ландшафтов и условий поверхностного общее сокращение занятых растительностью, производственных сфер, на окружающую вредное воздействие

• сельскохозяйственные ландшафты, от природных вследствие возделывания когда почвы элементами питания, природные сообщества ;

• ландшафты, образованные в деятельности горнодобывающих характеризуемые изменением планировки местности и карьеров, отвалов, ;

• ландшафты, сформированные в ходе отличающиеся изменением почв и вод, а искажением путей сухопутных животных.

Антропогенное воздействие - на природную деятельности человека, или косвенно ее изменения. человек сформировался 30-40 тыс. лет С этого в эволюции стал действовать фактор - К антропогенным относят те виды в окружающей которые вызваны и деятельностью

Качественный скачок в науки и за последние два и особенно в наши дни, к тому, что человека стала планетарного масштаба, силой дальнейшей биосферы. Сейчас использует для нужд всё часть территории и всё количества минеральных С течением антропогенное воздействие глобальный характер. На девственным ландшафтам антропогены. Территорий, не человеком, практически нет. где не нога человека, с потоками речными и водами продукты его

В зависимости от под влиянием вида деятельности ландшафты, их на техногенные, рекреационные и

Выделяют следующее человека на среду и

1) разрушительное (деструктивное) Оно приводит к богатств и природной среды. воздействие может быть и неосознанным;

2) стабилизирующее воздействие. Это целенаправленное, ему осознание экологической конкретному определённому Действия здесь на замедление разрушения и окружающей среды;

3) конструктивное воздействие - целенаправленное. Его должно стать нарушенного ландшафта

В настоящее преобладает деструктивное

Рассмотрим более уровни антропогенного на компоненты среды.

Антропогенное воздействие на и животный мир.человека на природу складываются из влияния и изменения природной Одна из форм воздействия на и животных - леса. Так внезапно в открытого местообитания, нижних ярусов леса неблагоприятное влияние солнечного излучения. У растений травянистого и ярусов разрушается угнетается рост, виды исчезают. На вырубок поселяются растения, устойчивые к температуре и влаги. Меняется и мир: виды, с древостоем, и мигрируют в места.

Ощутимое воздействие на растительного покрова массовое посещение отдыхающими. В этих вредное влияние в вытаптывании, почвы и её Уплотнение почвы корневые системы и к засыханию растений. Прямое человека на мир заключается в видов, представляющих для него или другую пользу. Считается, что с человеком было более 160 и подвидов птиц и не 100 видов Многие виды находятся на вымирания или только в Усиленный промысел на грань различные виды Также на очень неблагоприятное оказывает загрязнение среды.

Исчезновение сравнительно числа видов и растений показаться не существенным. Однако ценность живущих ныне заключается не в их значении. Каждый вид определённое место в в цепи и заменить его не никто. Исчезновение того или вида ведёт к устойчивости биоценозов. Ещё то, что вид обладает присущими только ему Утрата генов, эти свойства и в ходе эволюции, лишает возможности в воспользоваться ими для практических целей для селекции).

Важным показателем влияние антропогенного на природного ландшафта, которых: загрязнение гидросферы, почв.

Загрязнение атмосферы. - один из компонентов среды Главными источниками атмосферы являются электростанции и сжигающие органическое автотранспорт; черная и металлургия; машиностроение; производство; добыча и минерального сырья; источники (добычи производства, строительства). В условиях в попадает более 400 млн. т золы, сажи, пыли и рода отходов и материалов. Кроме выше веществ в выбрасываются и более токсичные пары минеральных (серной, хромовой и органические растворители и т. п. В время насчитывается 500 вредных загрязняющих атмосферу. отрасли энергетики и образуют не максимальное количество выбросов, но и экологически неблагоприятные для проживания как крупных, так и размера городов. токсичных веществ как правило, к текущих концентраций над предельно концентрациями (ПДК). ПДК веществ в воздухе населенных мест - это концентрации, отнесенные к периоду осреднения (30 24 часа, 1 1 год), и не при регламентированной их появления ни ни косвенного воздействия на человека, включая последствия для и последующих не снижающие человека и не его самочувствия.

Загрязнение гидросферы. как и является жизненно источником для всех организмов. Антропогенная приводит к как поверхностных, так и источников воды. источниками загрязнения являются сбрасываемые воды, образующиеся в эксплуатации энергетических, химических, медицинских, жилищно-коммунальных и предприятий и захоронение радиоактивных в контейнерах и которые через период времени герметичность; аварии и происходящие на суше и в пространствах; атмосферный загрязненный различными и другие.

Поверхностные источники воды ежегодно и все в степени подвергаются ксенобиотиками разной поэтому снабжение питьевой водой из источников представляет все опасность. В ежегодно сбрасывают 600 млрд. т промышленных, бытовых и рода сточных вод. В пространства попадают 20-30 млн. т и продуктов ее фенолы, легкоокисляемые вещества, соединения меди и Загрязнению водных также способствует ведение сельского Остатки удобрений и вымываемые из попадают в и их. Многие гидросферы способны в химические и образовывать вредоносные комплексы.

Загрязнение воды подавление функций замедляет естественные биологической очистки вод, а способствует изменению состава пищи и человека.

Гигиенические требования к питьевой воды систем питьевого указаны в правилах и Нормы устанавливаются для параметров воды содержание примесей и частиц, привкус, мутность и воды, показатель рН, и концентрация примесей и в воде

Загрязнение почвы. - среда многочисленных низших и микроорганизмов, в том бактерий, плесневых вирусов и др. является источником сибирской язвой, гангреной, столбняком,

Наряду с неравномерным распространением тех или химических элементов в условиях в масштабах происходит и их перераспределение. Выбросы предприятий и сельскохозяйственного производства, на значительные и попадая в создают новые химических элементов. Из эти вещества в различных миграционных могут попадать в человека (почва   ; почва воздух  че; почва  вода и др.). С твердыми отходами в поступают всевозможные (железо, медь, свинец, цинк) и химические загрязнители.

Почва обладает накапливать радиоактивные поступающие в нее с отходами и радиоактивными осадками ядерных испытаний. вещества в пищевые цепи и живые организмы. К химических соединений, почву, относятся и вещества - играющие существенную роль в опухолевых заболеваний. источниками загрязнения канцерогенными веществами выхлопные газы выбросы промышленных тепловых электростанций и т. д. В канцерогены поступают из вместе с - и пылевыми частицами, при нефти или ее переработки и др. опасность загрязнения связана с загрязнением атмосферы.

Комплексное воздействие на среду негативно на следующие природных ландшафтов:

- в воде содержание вредных как неорганического, так и содержания;

- загрязнение водных сточными водами;

- мировой океан стал как даровая отходов - «сток» стал больше природного;

- для хозяйственной деятельности необходимыа они не

- поднимается проблема пресной воды;

- дышать приходится который содержит набор вредных тв антропогенного

- увеличение выбросов в вредных веществ к разрушению слоя, существует парникового эффекта;

- происходит растительного и мира;

- вырубаются леса, редкие виды распространяются мутации;

- сильный вред наносится атомной и из-за оружия.

Чтобы в улучшить положение, целенаправленные и действия. Действенная по отношению к среде будет путем новых методов и предотвращения причиняемого среде.

1.4. Антропогенное на природные Кемеровской

Понятие « нагрузка»на его использование в литературе, не точного определения. Под ним подразумевается некоторая мера воздействия на комплекс или на его компоненты. Учитывая факторов и форм воздействия на приходится иметь дело с показателей антропогенных Качественная неоднородность по физической исключает возможность меры нагрузок.

Кемеровская область 6 геосистем: Томь-Колыванскую, Кузнецкая Кузнецкий Алатау, Горная шория. анализа по Анатолия Геннадиевича , считает, что говорить о антропогенной модификации учитывая, что нные трансформации находят свое в изменении их и динамики, неодинаково проявляются в разногоуровня,определенная степень на каждую .[21]

К высокому относится зона котловины, где угледобывающие предприятия, а металлургические комплексы, сильно воздействуют на все земной поверхности.

К повышенному относится Салаирский где ведется марганцевых, полиметаллических руд, а огнеупорных глин.

Средний уровень - складчатаягде преобладают угодья, а предприятия по пищевой продукции.

Пониженный уровень - Горной Шории, где добывается железная доломиты, золото; Чулымо-Енисейская впадина, на северо-востоке области, где отрасли пищевой а также разработка и бурых углей.

К низкому антропогенной нагрузки Кузнецкий Алатау, где золото, известняк, руды.

Все это в большей или степени нагрузкой на ландшафты.

В связи с этим более изучить, виды и промышленности наносят вред природному

По данным органа федеральной государственной статистики по области, основной в суммарный выбросов в загрязняющих веществ от источников внесли по добыче ископаемых - (818,843 тыс.т), производства - (274,170 тыс.т), по производству и электроэнергии, газа и воды - (228,129 тыс.т). По с прошлым увеличение выбросов веществ в воздух отмечено на обрабатывающих производств на тыс.т

Наиболее значимым деятельности обрабатывающих по удельному весу в объеме выбросов является металлургическое и производства металлических изделий.

Основными источниками атмосферного воздуха металлургических предприятий коксохимическое, агломерационное, ферросплавное и производства.

По данным в 2016 году загрязнения атмосферного оценивался как в городе высокий в Кемерово; очень в городе

Повышенный уровень атмосферного воздуха в Прокопьевск оценивался по диоксида азота, уровень загрязнения в Кемерово - по бензапирена. В Новокузнецк ф очень высокого уровня связано в со значительными нтрациями бензапирена. По к 2015 году загрязнения в Прокопьевск и повысился, в г. не изменился.

Рассмотрим среднегодовые трации загрязняющих в г. в долях ПДК концентрация).

В целом по Новокузнецк среднегодовые по всем кроме бензапирена и не превысили 1 ПДК.

Средняя за год бензапирена по с годами увеличилась в 1,5 раза и 6,9 ПДК. загрязнен этой Кузнецкий район, где концентрация превысила допустимое значение в 9,4 В центральном зафиксирована максимальная из концентрация - 28,8 ПДК.

Развитие негативных нарушения качественного земель связано не с интенсивным освоением, а с развитием негативных процессов - засоление, заболачивание, наблюдается на территории Кемеровской При использовании объектами транспорта наблюдается неблагоприятное на сельскохозяйственные изъятие земель, почв, эрозия, загрязнение земель.

По результатам обследования и на постоянных определены изменения состояния почв.

За период с 2012 по 2016 годы увеличение площадей с низким гумуса, подвижного в почвах и их.

Количество кислых почв на увеличилось на 34,3 тыс. га и 861,0 тыс. га. На количество кислых почв на 3,4 тыс. га, на - на 6,4 тыс. га и соответственно 193,2 тыс. га и тыс. га. подкисление почв с выносом с урожаем при известкования, а с загрязнением промышленными выбросами.

На территории области действуют 58 шахт и 36 разрезов, которые огромный ущерб ландшафту Кемеровской На данный добыча угля в год 226 млн т. определяется техногенными геологической среды характера - техногенные промышленно-селитебные и ландшафты с всех компонентов среды, разрушаются горных пород, режимы подземных вод, химическое загрязнение

Современная хозяйственная приводит к отрицательным изменениям среды. С годом растут воздействия на активно воздействуя на все окружающей среды.

Глава 2. антропогенного воздействия на района «Мрасских скал» в курсе географии
2.1. по экологическим как один из внеклассных мероприятий

Внеклассное мероприятие - это занятие, ситуация в организуемая преподавателем или другим для с целью воспитательного воздействия на них.

Успех обучения во зависит не от выбора методов и форм в классе на но и от внеклассных мероприятий по Опытные учителя что очень интерес к выбор профессии под влиянием мероприятий.

Цель внеклассных - всестороннего и развития школьников. Это отвечает основной идее - человека, гармонически в себе богатство, моральную и физическое Одна из внеклассных мероприятий в обогащении новыми, интересными понятиями, отражающими стороны жизни и общества.

Цель и внеклассных мероприятий ее функции - воспитательную и

Обучающая функция мероприятия не такого приоритета, как в деятельности. Она вспомогательной для эффективной реализации, и развивающей и заключается не в системы научных учебных умений и а в определенным навыкам коллективной навыкам общения.

 Воспитательная и функции заключаются в морально-нравственной культуры, идеалов, и развитии (интеллектуальных, творческих, и эмоциональных) каждого отдельного

Однако правильное внеклассной и работы обеспечивает гибкость всей учебно-воспитательной деятельности. мероприятие может эффективным средством обучения и при сохранении и обязательного плана. Внеклассная может компенсировать его трудно устранимые в учебной деятельности ее большой обязательными занятиями.

Огромное значение во работе имеет функция, которая в выявлении и индивидуальных способностей, и интересов через включение их в деятельность.

Содержание внеклассного представляет собой социальный опыт, пережитые и в личном ребенка разнообразные человеческой жизни. содержания внеклассного характеризуется следующими преобладанием эмоционал аспекта над для воспитательного воздействия обращение к ребенка, его т.е. к через эмоции; в внеклассного мероприятия значение имеет сторона знаний, т.е. внеклассной работы прежде всего, на разнообразных умений и Во внеклассной совершенствуются учебные отрабатываются умения работы при информации, организации внеклассных дел, умения, умения умения соблюдать нормы. Поскольку в внеклассного мероприятия аспект преобладает над разумнее рассматривать с позиции учащихся, которую они ту или иную социального опыта.

Особенности внеклассного :

1) внеклассное мероприятие собой совокупность видов деятельности организация которых в с воспитательным осуществляемым в ходе формирует качества учащихся;

2) отсроченность во Внеклассное мероприятие - это всего совокупность и малых дел, которых отдалены во не наблюдаемы педагогом;

3) отсутствие жестких Педагог имеет большую свободу содержания, форм, методов внеклассной чем при урока. С стороны, это дает действовать в с собственными и убеждениями. С стороны, возрастает ответственность педагога за выбор. Кроме отсутствие жесткого требует от проявления инициативы;

4) отсутствие контроля Если обязательный урока - за процессом учениками учебным то во мероприятия такого нет. Он не существовать ввиду результатов. Результаты работы определяются через наблюдение за в различных Более объективно результаты данной может школьный с помощью средств. Оцениваются, как общие результаты, развития индивидуальных Эффективность конкретной определить очень и подчас Данная особенность, и учащимися, дает преимущества: более обстановка, неформальность и отсутствие у напряжения, с с оценкой ;

5) внеклассное мероприятие на переменах, уроков, в выходные дни, на кани т.е. во время;

6) внеклассное мероприятие широкие возможности для социального опыта и других

Одним из успешности внеклассной является особое состояние, возникающее при мотива деятельности в ней) и ему ситуации, установкой.

Одними из форм внеклассных являются кружки и общества. занятий кружков в себя: углубленное изучение вопросов учебной которые вызывают учащихся; ознакомление с и творческой выдающихся ученых, и других науки и с новейшими науки и проведение вечеров, отдельным ученым или открытиям; организацию моделирования и работы по организацию встреч с и т. д.

Сопутствующими формами творчеству являются читательские, слушательские выставки, массовые экскурсии. по творчеству писателя, театральной или постановке, ставят в внимания учащихся произведение искусства, их самостоятельность в суждениях, мнении. В подготовки школьники знакомятся с произведением и выступления. Во слове учитель круг основных которые обсуждаются в и выступлениях. итоги, педагог на важнейших и обобщениях.

Одной из форм мероприятий по окружающего мира и воздействия на него экологические тропы.

Учебная экологическая - специально оборудованная в целях при территория, на создаются условия для системы заданий, и направляющих учащихся в окружении.  [7, с. 65]

Задания выполняются во экскурсий, а полевого

Маршрут экологической выбирается таким образом, в нем были не только нетронутой «» природы, но и ландшафт. Это проводить сравнительное естественной и ованной среды, характер природопреобразующей человека, учиться всевозможныетакой деятель

Экологическая тропа на три посетителей: 

1) педагогов и

2) учащихся школ; 

3) родителей, отды организованных в сионные группы и др. 

Обычно учебная тропа посещается под руководством Однако при специально разработанных возможно и ознакомление с тропы.

Протяженность учебной обусловливается временем, в которого может экскурсия. Для (старшеклассников) -это 4 с часа - длина маршрута около 5 Школьники средних проходят на весь маршрут, но не со объектами (до 2 . 

Наряду с другим важнейшим тропы является ее Получаемую здесь условно разделить на , «просветительную» и ю. Каждому виду соответствуют «свои» на маршруте и свои - символы дорожные знаки). объекты выступают преимущественно познавательной Это виды животных, формы почвы и элементы живой и природы. Наибольшей у детей и пользуются биологические растения, грибы, Именно они наибольшему воздействию со человека, особенно в отдыха. Поэтому чтобы выбранный вид или процесс позволял показать его роль в или поддержании состояния среды. ряд объектов в зоне можно создать руками, искусно их в ландшафт. 

В городе Новокузнецке для образования и воспитания широко используются на учебных тропах. Экологическая - это проложенный на предназначенный для с природными и явлениями. тропы создаются с проведения экскурсий и выходного дня и природные достопримечательности. Это одна из формработы, необходимая человеку  для понимания и использования природы. При этом внимание отводится состояния окружающей выявлению и влияния деятельности что помогает необходимость конкретных мер на территории. 

Инициаторами создания и экологических троп в Новокузнецке сталКузбасской государст педагогической академии - С. Д. , в 70-е годы ХХ разработал учебную тропу « кругосветку», а на основе ее, маршрут Кузнецкой тропы. 

История организации в природе более 60 лет. такие тропы на заповедных - в парках Северной а позднее - и в Европе. 

Первая экологическая была организована в парке на США. Пешеходный длиной 3 километров, пролегавший Аппалачи от Мэн до Джорджия, принял в 1922 Позже экотропы создаваться в [6, с. 50-51].

В России пешеходная тропа в 1916 По князя ее в скалах, в 7 от С тех пор эту с каменными смотровыми площадками и оримыми видами на море Голицынской. живописна ее часть. Тропа в поселке Свет, ее - 5 тысяч 400 [6, с. 54].

Широкое распространение экологические маршруты на территории СССР в 60-х годов века, причем в они пользовались популярностью. В странах тропы по-разному: тропа научная трасса, тропа. Протяженность познавательных троп рассчитана на их в одного или дней. 

В России над созданием троп потрудились и преподаватели и Уральского Именно они, в 70-х,экологические маршруты в окре Москвы и [3, с. 9 - 12]. работе московских в Измайловском появилась « следопытов», а на окраине столицы - э тропа «лес». 

Большая часть троп в время сформировалась как маршруты выходного дня и насыщена экологической (щитами, указателями, буклетами). 

Особенность процесса обучения и на тропах состоит в том, что он на основе не усвоения информации, ориентации и норм поведения в окружении. Достигается это органического сочетания и познания во время по маршруту

Что касается воспитания с то где, как не на можно показать ее ранимость, а просто беззащитность натиском человека, в том, что по выражению Е. сама « нашей помощи, и любви». 

Создание экологических троп гумманизироватьВсе знания, умения, чувства, которые формируются в ходе на тропе, на решение из самых задач нашего - оптимизации человека с средой. Этому содержание, методы и организации учебно-воспитательного на тропе. 

2.2. Раз внеклассного мероприятия - э
«К Усть- скалам»

Одной из форм мероприятий по окружающего мира и воздействия на него экскурсии по м тропам.

Проведенные исследования ландшафтов в поселка Усть-Мрасский разработать экскурсию «К скалам» для 8-11 классов.

Усть-Мрасские скалы в широтном в южной Кемеровской области, в 3 км от ж/д «Мыски». 53.757815 87.784947 в.д. скал протекает р. В районе части скал впадает в Томь р. Вдоль скал деревня «», в проживает малочисленное население, что одним из критериев создания экологической тропы. из данных карты Кемеровской отмечено, что скалы состоят в группе, Пермской в которой что на данной содержатся темно- и серо-зеленые сферосидериты, окаменелые деревьев, а мощные пласты углей, что одной из организации в этом немалочисленных шахт, а также геологических организаций посещают данную в радиусе 20 км с целью золота [1, с.12 - 13].

На первом маршрута группа доезжает до «Мыски» на «Новокузнецк - », двигающейся по ветке каждый Далее группа в сторону «Бородино», где первая остановка от сельской №10, где встречается с учителем истории школы. После группа направляется в «Бородинского поля», где рассказывает о Бородинской битве и поселка. Из поселка можно большое количество разных национальностей русские, немцы, цыгане, армяне) на небольшое количество (порядка 300

Второй этап – участники организованной подходят к побережью р. где паром перевозит группу на берег. Время ки - от 4 до 8 (в зависимости от воды).

На третьем внеклассного мероприятия преодолев расстояние 1.5 км деревню Усть-Мрассу, где знакомится с шорской культуры, их Параллельно демонстрируется рельеф рассказывается об их и в их

Четвертый этап - на скалу, направляется в одиноко-стоящего дома шорца, с руководитель, предварительно встречаются вместе и житель рассказывает легенды и о данной показывает дом,

Попутно продвигаясь по тропе, знакомит с представителями и фауны.

На 5 пути ребятам отдых от ручья, вдоль склона Далее, отдохнув, направляются в сторону.

Заключительная - ж/д вокзал. 

Среднее количество планируемое на мероприятия - 4 часа. 

Общая дистанция экологической тропы - 6км. 

Во время участники изучают типы виды растений.

Преобладающий тип почв на тер скал - Они повышенной кислотностью сброса иголок с деревьев [1, с.13].

На территории скал участники наблюдать следующих флоры и : купальница азиатская, мсосна косуля бурый косуля степной лунь и др.

Купальница азиатская - жарки - вид трав из рода распространенных на Восточной, Средней и Сибири, в областях Алтая, за России -в и Средней Произрастает на лугах и в кустарниковых встречается в по окраинам и на альпийских лугах. Представляет корневищное растение с или несколькими стеблями высотой от 5 - 10 см в поясе до 100 см в полосе, к которых прилегают 1-2 вегетативных побега с немногочисленных прикорневых из которых на год разовьется [9, с. 45].

Мать-и-мачеха - монотипный род цветковых растений семейства Астровые, или Сложноцветные. Единственный вид - Мать-и-мачеха обыкновенная: многолетнее травянистое растение, распространенное Евразии, Африке, а также как заносное, в других частях света  [9, с. 34].

Сосна сибирская - дерево первой величины, достигающее порой сорока метров высоты и двух метров в диаметре ствола. Живет кедр до 400-500 лет и почти всю жизнь, начиная с 30-50 лет, он плодоносит. Средний возраст кедровых лесов Кузбасса 175 лет. Семена кедра - кедровые орехи - основная ценность дерева. В ядре ореха содержится свыше 70% жира, хорошо усваиваемого человеческим организмом, около 20% белков, 12 % углеводов, 4% клетчатки. Орех по калорийности превосходит мясо и яйца. Из ореха получают кедровое молоко, вкусные сливки и ореховый жмых, который широко используется в кондитерской промышленности [9, с. 60].

Бурый медведь - хищное млекопитающее семейства медвежьих; один из самых крупных наземных хищников. В настоящее время бурый медведь является самым крупным наземным хищником в мире. Продолжительность его жизни в природе исчисляется 30 годами. В неволе хищник может дожить и до 50 лет. Лингвисты считают, что название этого зверя сложено из двух слов - «ведающий» и «мед». И это понятно: несмотря на свою принадлежность к хищникам, медведь является большим любителем сладкого меда и вообще всеядным животным [9, с. 87].

Косуля сибирская - это небольшой олень красновато-коричневого цвета. Такой окрас животному свойственен в течение лета. Далее косуля становится серой, бледно-коричневой или даже черной - в зимний период года. Хвост у нее совсем небольшой, а в холода он совершенно незаметен или вовсе отсутствует. Самцы крупнее, чем самки, и имеют короткие рога, как правило, с тремя точками. Навес держится с октября по январь. Новая пара, которая начинает быстро расти, сразу покрывается «бархатом» обложенной кожи, именно она поставляет кровь к растущим рогам [9, с. 93].

Степной лунь - хищная птица семейства ястребиных. Места гнездовий - южные районы Восточной Европы и центральная часть Азии до монгольских степей. Перед наступлением холодного времени года птицы мигрируют в Юго-Восточную Азию, Индию, в Центральную и Восточную Африку. Он занесен в красную книгу [9, с. 112].

При проведении тропы важно учитывать следующие факторы:

• продолжительность не должна превышать 180 минут;

• необходимо поддержать тропу маршрутным листом;

• необходимо акцентировать внимание на доминирующей флоре региона и фауне, рассказать, почему именно эта флора и фауна характерна для региона проживания (обучения), историю образования поселков Бородино и Усть-Мрасский, местных жителей;

• необходимо сопроводить тропу заданиями (сбор гербария, сбор природного материала - образцы горной породы и т.д.);

• необходимо закрепить материал в классе на основе анализа выполненных маршрутных листов.

Разработанная экскурсия «К Усть-Мрасским скалам» позволяет учащимся не только ознакомиться с уникальными природными объектами и видами растений и животных, но и жизнь малочисленного коренного населения этого района - шорцев и определить разные виды антропогенного воздействия на окружающую среду.

Заключение

Экологическое благополучие окружающей среды, сбалансированность потребностей экономического развития и возможностей воссоздания экологически полноценных природных ресурсов - основа стабильного развития государства и мирового сообщества в целом. Этому способствует изучение антропогенного воздействия на природные ландшафты.

Природный ландшафт - это территория, которая не подверглась изменению в результате хозяйственной и иной деятельности, которая характеризуется сочетанием определенных типов рельефа местности, почв, растительности, сформированных в единых климатических условиях. Территория России отличается большим разнообразием природных ландшафтов: от полярных до субтропических. Кемеровская область занимает сравнительно небольшую площадь на территории России, однако в ее пределах также отмечается ряд природных ландшафтов: от равнинных степных до высокогорных альпийских и горно-тундровых.

В зависимости от рода деятельности человека, формирующего антропогенные ландшафты, различают: сельскохозяйственные, промышленные, линейно-дорожные, лесные антропогенные, водные антропогенные, селитебные, рекреационные и беллигеративные ландшафты и другие.

Важным показателем является влияние антропогенного воздействия на компоненты природного ландшафта, среди которых: загрязнение атмосферы, гидросферы, почв.

Комплексное воздействие на окружающую среду негативно влияет на следующие компоненты природных ландшафтов:в воде увеличивается содержание вредных примесей как неорганического, так и органического содержания, загрязняются водные бассейны сточными водами, дышать приходится воздухом, который содержит целый набор вредных веществ антропогенного происхождения, увеличение выбросов в атмосферу вредных веществ ведёт к разрушению озонового слоя, существует проблема парникового эффекта, происходит деградация растительного и животного мира, вырубаются леса, исчезают редкие виды животных, распространяются мутации и другие виды комплексного воздействия на природные ландшафты.

Для изучения антропогенного воздействия на природные ландшафты в школьном курсе географии ученикам предлагается авторская разработка (экскурсия) внеклассного мероприятия «К Усть-Мрасским скалам», где учащиеся 8-11 классов смогут оценить негативное воздействие человека на природные ландшафты, а также ознакомиться с географическими особенностями данной территории.

Создание экологических троп помогает улучшить качество образования. Все знания, навыки, умения, чувства, убеждения, которые формируются в ходе занятий на тропе, направлены на решение одной из самых гуманных задач нашего времени - оптимизации отношений человека с природной средой. Этому подчинены содержание, методы и формы организации учебно-воспитательного процесса на тропе. 

Список использованных источников

1. Андреева О. С., Тивяков С. Д. Роль учебных экологических троп в региональном компоненте образования [Электронный ресурс] / О. С. Андреева, С. Д. Тивяков // Вестник Кузбасской государственной педагогической академии, электронный журнал №1(26), 2013. - (Проблемы и перспективы развития естественнонаучного образования на современном этапе).

2. Артамонов, В. И. Растения и чистота природной среды, [Текст] М.: - Наука, 1986г. - 679 с.

3. Атлас для школьников по Кемеровской области [Текст] : учебное пособие / под ред. В. Н. Гнашитин и др. - Новосибирск, 2002

4. Атлас Кемеровской области

5. Афонин А. В. Экологические тропы России [Текст] / А. В. Афонин. – Москва : ПК Литфонда России, 1993. - С. 36.

6. Ахмадулина, Л.Г. Биология с основами экологии [Текст]: Учеб. Пособие / Л.Г. Ахмадулина. - М. РИОР. - 2006. с. 478.

7. Баранник Л.П. [текст]: Экологическое состояние лесов Кузбасса / Л.П. Баранник, В.П. Николайченко, А.Ф. Салагаев и др. – Кемерово: КРЭ00 «Ирбис», 2005. – 136 с. илл.

8. Белова, С. В. Охрана окружающей среды [Текст] / С. В. Белова / Под ред. С. В. Белова. - М.: Высшая школа, 1991 г. - 389 с.

9. Бойко Н. Я. и др. Природоохранительное просвещение в школе [Текст] : охрана природы Кузбасса / Н. Я. Бойко, Т. Н. Гагина, С. Д. Тивяков. - Новосибирск, 1989. - С. 32.

10. Борейко В. Е. Дорога к заповеднику [Текст] / В. Е. Борейко. - Москва, 1996. - С. 120.

11. Долгополов А.Я.: Комплексная оценка состояния земель в районах с интенсивным антропогенным воздействием на природную среду. - Воронеж: Воронежский госагроуниверситет, 1997.

12. Дронов В.П. География. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Сферы». 5–9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / В.П. Дронов, Л.Е. Савельева. — М.: Просвещение, 2015. — 176 с.

13. Дурбанский аккорд [Текст] : материалы Пятого всемирного конгресса по особо охраняемым природным территориям. - Пер. с англ. // Отв. ред. Ю. Л. Мазуров. - Москва : Институт Наследия, 2004. - С. 272.

14. Душина И.В., Л.И. Елховская Л.И., Камерилова Г.С.. Рабочие программы по географии для основной школы «Школа 2010»: методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений / И.В.Душина, Л.И. Елховская, Г.С. Камерилова, В.А. Кошева, А.А. Летягина, А.А. Лобжанидзе. – М.: Издательский дом РАО, Баласс, 2016. – 86 с.

15. Евтушик Н.Г., Г.Н. Багмет, Н.К. Дьяченко, Н.Т. Егорова, М.В. Верхозина Практикум по физической географии Кемеровской области – Новокузнецк [текст] : ДПО ИПК, 2017. – 83 с.

16. Егоренков Л.И., Кочуров Б.И. Геоэкология [текст]: Учеб. Пособие. – М.: Финансы и статистика, 2005. – 320с.: ил.

17. Емельянов А.Г. Основы природопользования [текст]: учебник для студ. высш. заведений. – 5-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 304 с.

18. Жучкевич В. А. О методах преподавания географии в школе [Текст] / В. А. Жучкевич. - Минск, 1967. - С. 108.

19. Иванов А. Н. и др. Проблемы рекреационного использования особо охраняемых территорий [Текст] / А. Н. Иванов, В. А. Валебная, В. П. Чижова / Вестник Московского университета. Серия 5. География. - Москва, 1995, № 6. - С. 68 – 74.

2. Иглс П., МакКул С. Устойчивый туризм на охраняемых природных территориях [Текст] : руководство по планированию и управлению / П. Иглс, С. МакКул. - Москва. - Смоленск : Маджента, 2006. - С. 188.

3. Исаченко А.Г. Введение в экологическую географию: учеб. пособие. – СПб. Изд-во СПб. ун-та, 2003 – 192 с.

4. Исаченко, А.Г. Хозяйственное освоение территории России и антропогенная трансформация ландшафтов / А.Г. Исаченко / Изв. РГО. - 1998. - Т. 130, вып.– С. 10-21.

5. Карлович И.А. Геоэкология [текст]: Учебник для высшей школы. – М.: Академический Проект: Альма-Матер, 2005. – 512 с. – («Gaudeamus»).

6. Киселев В.Н. Основы экологии, 1998. - 367с.

7. Комарова Н.Г. Геоэкология и природопользование [Текст]/ Н.Г. Комарова. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. 192 с.

8. Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология [текст]: учебник для вузов / В.И. Коробкин, Л.В. Передельский. – Изд. 12-3, доп. и перераб. – Ростов н/Д : Феникс, 2007. – 602, [1] с. (Высшее образование).

9. Кочуров Б.И. Геоэкология: экодиагностика и эколого-хозяйственный баланс территории. – М., 1999 – 86 с.

10. Кочуров, Б.И. Геоэкология: экодиагностика и эколого- хозяйственный баланс территории / Б.И. Кочуров. - Смоленск: СГУ, 1999. - 154 с.

11. Красная книга Кемеровской области [Текст] : [в 2 т.] : Т. 1-2 / Администрация Кемеровской области, Департамент природных ресурсов и экологии Кемеровской области. - 2-е издание, перераб. и доп. - Кемерово : Азия принт, 2012.

12. Максаковский В.П. Географическая картина мира. Ч.1. - Ярославль: Верх.-Волж. кн. изд-во, 1995.- 320с.

13. Миланова, Е. В. Использование природных ресурсов охрана природы [Текст] / Е. В. Миланова, А. М. Рябчиков. - М.: Высш. шк., - 1986. - 280 с.

14. Мильков, Ф.Н. Человек и ландшафты. Очерки антропогенного ландшафтоведения / Ф.Н. Мильков. - М.: Мысль, 1973. – 223 с.

15. Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек.[текст] М.: Агентство «ФАИР», 2006,- 320 с.

16. Новиков, Ю.В. Вода [Текст] / Ю. Новиков / Экология. Окружающая среда и человек. - М., 1998. - с.92 - 144.

17. П.С.Шестаков, Охраняемые природные территории в России,: правовое регулирование. Аналитический обзор федерального законодательства [Текст] / под ред. А.С.Шестакова. – М.: Издательство КМК, 2014. – 352 с.

18. Парначев В.П. Краткий словарь экологических терминов [текст]: учебно-справочное издание для студентов, обучающихся по специалостям: 020801 – Экология, 280201 – Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов, 020803 – биоэкология, 540100 – Естественнонаучное образование / Сост. Парначев В.П., Кыров В.В., Кырова С.А. – Абакан: Хакасское книжное издательство, 2008. – 72 с..

2. Плотников, В.В. На перекрестках экологии [Текст]./ В.В. Плотников. - М.: Высшая шк. - 1985. - с. 458.

3. Реймерс Н.Ф. Экология - М.: Россия Молодая, 1994.- 367с.

4. Семёнов, В.А. Гидрология в решении экологических проблем [Текст] / В.А. Семёнов / Соровск. Образоват. Журнал. - 1997. - №8. - с.66 - 71.

5. Сластенин В.А. и др. Педагогика [текст]: Учеб. пособие для студ. высш. Пед. Учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 576 с.

6. Трушина Т.П.: Экологические основы природопользования. - М.: Дашков и К, 2006.

7. Шадриков В.Д. Психологический анализ деятельности. - Ярославль, 2012. – 91 с.

8. Экология и безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие под редакцией Д.А. Кривошеина, Л.А. Муравья. -2000. - 447 с.

Приложение А

Карты района пос. Усть-Мрасский

Рисунок 1 - Район Усть-Мрасских скал

Рисунок 2 – Картосхема района Усть-Мрасских скал

Рисунок 3 - Поселок Усть-Мрасский и скалы «Усть-Мрассу» на космическом снимке

Приложение Б

Природные ландшафты и объекты района пос. Усть-Мрасский

Рисунок 4 - Вид на поселок «Усть-Мрасский» и скалы «Усть-Мрассу»

Рисунок5 - Скалы «Усть-Мрассу»

Рисунок 6 - Разрез подзолистого почвенного покрова

Рисунок 7 - Лодочная переправа через р. Томь

Рисунок8 - Лунь степной

Рисунок9 - Кандык Сибирский

Рисунок 10 - Ледовая переправа через р. Томь

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/541514-izuchenie-antropogennogo-vozdejstvija-na-prir