Мастер класс по теме: «Память как бесконечная лента жизни»

Мастер – класс для педагогов «Память как бесконечная лента жизни»

Цель занятия: обоснование ведущей роли памяти среди других познавательных процессов, систематизация знаний о памяти.

Задачи:

1.Обучение приемам, облегчающим процесс запоминания и развивающим память.

2. Развитие представлений об этапах и методах психодиагностики.

3. Воспитание системы нравственных межличностных отношений.

Оборудование:компьютерная презентация, книжечка методических рекомендаций и бланки для ответов, плакат с изображением геометрических фигур, чистые листы бумаги, макеты градусников, карточки со словами, цифрами и геометрическими фигурами для запоминания.

Здравствуйте, уважаемые гости и участники мастер – класса! Я рада вас всех видеть!

- Оперативная, долговременная, кратковременная, генетическая… У одних она куриная или девичья, у других - дырявая. Мы тщательно роемся в ней, что-то старательно вычеркиваем и очень желаем, чтобы она нам не изменяла.

- О чём я говорю? Верно, это память. Это способность мозга запечатлевать, сохранять и воспроизводить информацию.

Замечено, что никто из людей не жалуется на свой ум, но все недовольны своей памятью.

- Подумайте и скажите, с чем у вас ассоциируется это слово? (сундучок, склад, записная книжка, кинолента, микросхемы)

- А почему?

- Предложенные вами образы разнообразны и в то же время точно характеризуют данный познавательный процесс.

- На мой взгляд, память - это бесконечная лента жизни, наполненная дорогими людьми, важными событиями, и т. п. Это и есть тема сегодняшнего мастер-класса.

В последнее время наблюдается катастрофический разрыв между стремительным ростом высоких технологий и прежней «впитываемостью» информации мозгом человека.

- Хочу поинтересоваться у своих коллег: как вы считаете, есть ли проблема запоминания у наших детей?

- И второй вопрос. Есть ли в вашем предмете такие понятия, которые ученик просто должен заучить?

- В нашем зале есть учителя истории, откликнитесь. Что необходимо запомнить на ваших уроках? Это даты и определения.

- Биологи и химики, что запоминают ваши дети? ( законы, формулы, природные процессы, составы и реакции).

- Учителя русского языка, покажитесь. Что у вас должны запомнить дети? (правила орфографии и пунктуации и т.д. )

- А учителя иностранных языков, вашим детям нужно что-то запоминать? Конечно, да, очень многое.

- У каждого учителя есть своя копилка приёмов, упрощающих запоминание учебного материала детьми. Какой прием эффективнее? У каждого свой.

- Он может быть таким.

Видеоролик

- Я продемонстрировала вам один из приемов запоминания - фонетический этюд.

- В театральном мире этюд – это проигрывание ситуации из жизни. Фразы и звуки повторять монотонно скучно. Как только мы даем такую небольшую эмоциональную окраску – это вызывает смех, улыбку и запоминается гораздо быстрее!

- Есть еще один прием – ритмическое запоминание или «остинато». Это запоминание текста под определённый ритм.

- Наша память зависит от образного и ассоциативного мышления. С запоминанием мы справляемся на интуитивном уровне, а что происходит с нашим образным мышлением? С помощью образного мышления мы способны воспринимать информацию в виде картинок. Когда мы читаем интересную книгу, образы в нашей голове появляются автоматически, и мы легко воспроизводим и припоминаем прочитанное. Я хочу поделиться наиболее яркими приемами, которые есть в моём арсенале

Эти приёмы не только упрощают процесс запоминания информации, но и развивают память.

Скрайбинг (рисунок)

- Это скрайбинг, что означает набрасывать рисунки или эскизы, искусство отражать свою речь в рисунках. Процесс происходит параллельно с речью говорящего. Главное - это не картинки или схемы, а история, которая стоит за ним. Он может быть магнитным, аппликационным, рисованным и компьютерным - в зависимости от того, с чем вы работаете. Особенность скрайбинга в том, что мы задействуем одновременно слух, зрение и воображение ребёнка.

Например, вспомню строчки из стихотворения Владимира Александровича Степанова.

Космонавт

В темном небе звезды светят,

Космонавт летит в ракете.

День летит и ночь летит

И на землю вниз глядит.

-Попробуйте проговорить это стихотворение по моему рисунку.

- У вас возникли сложности, потому что этот рисунок создала я, это моё воображение.

- А сейчас я предлагаю вам "нарисовать" стихотворение "Осень в парке" Винокурова. Вооружайтесь фломастерами и творите! Язык рисунка понятен всем!

- Прослушайте стихотворение. А сейчас, слушая его второй раз, зарисуйте и самое главное - представляйте, запоминайте!

Ходит осень в нашем парке

Дарит осень всем подарки:

Бусы красные рябинке,

Фартук розовый осинке,

Зонтик жёлтый тополям,

Фрукты осень дарит нам!

- Такой приём скрайбинга помогает сделать процесс запоминания стихотворения более простым, интересным и творческим. Также я использую этот приём на уроках русского языка при написании изложений, я использую не опорные слова, а графический рисунок. Скрайбинг немного волшебник, он умеет превращать слова и фразы в понятные рисунки и схемы.

- Большинство людей, думая о каком-либо объекте, как бы видят его, чувствуют, иногда даже ощущают цвет или запах. СЛАЙДПодумайте о море. С чем у Вас ассоциируется это слово? А попробуйте ощутить СЛАЙДзапах домашней выпечки… Какие образы возникли в Вашем сознании? Итак, предмет один, а образы у каждого свои. Это эйдетическая память.

А умеете ли вы легко запоминать слова по порядку? Давайте проверим! Я диктую 10 слов. Запомните их в таком же порядке: Мандарин, корзина, руки, паутинка, ветер, окно, сердце, ступени, солнце, май. Запишите. Кто воспроизвел их именно так, как указала я? Не получилось. Не беда. Исправляем.

Призовите на помощь воображение! (играет музыка.)

- Послушайте мою историю и постарайтесь ее увидеть как мультфильм, визуализировать!

Представьте себемандарин - сочный, кисло-сладкий. Его аромат быстро разливается вокруг, едва начинаем чистить. Кладем его в корзину.Ее сплелабабушка. Вижу бабушкины руки: такие мягкие, теплые, нежные. Линии на них переплетаются, как паутинки. ... Оторвались и улетели вслед за ветром. Лёгкий, весенний, распахнул моё окно и наполнил сердце радостью. Быстро спускаюсь по ступеням, распахиваю дверь... Яркое солнце ослепляет меня...Май....

Итак, я читаю еще раз, а вы вспоминаете мою историю:Мандарин, корзина, руки, паутинка, ветер, окно, сердце, ступени, солнце, май. А теперь запишите ряд слов в указанном порядке. СЛАЙД Сейчас получилось? Вам помогли мои ассоциации и Ваше воображение. Создавая такие истории самостоятельно, можно запомнить что угодно: номер телефона, список продуктов и дел вплоть до их последовательности. Эти способности понадобятся в различных предметных областях и просто в жизни.

- Вот так легко, опираясь на образы, можно уложить в голову любую информацию и главное, надолго!

Вместо заключения

Друзья, помните, что с памятью у Вас всё хорошо! Надо просто учиться играть и вовлекать нашу память в процесс, избегая записей. Ведь мы идем в магазин – составляем список, планируем дела и встречи – записываем в блокнот, новые номера телефонов – в книгу контактов… Качественный метод, но наша память не включается в процесс и начинает лениться.

Действительно, «…память – это лодка, плывущая по реке против течения. Она движется вперед, пока гребешь, то есть развиваешь свою память. Как только ты перестал грести, тебя тот час же относит назад». Так гласит китайская народная мудрость.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/542926-masterklass-po-teme-pamjat-kak-beskonechnaja