Танец, как элемент личностного развития детей с ОВЗ

Танец, как элемент личностного развития детей с ОВЗ

Основные задачи в работе с детьми с ОВЗ в коррекционных учреждениях направлены не только на освоение знаний и навыков, но и на развитие их личности, познавательных способностей, социализации и адаптации.

Занятия танцами является одним из средств всестороннего развития школьников; компенсируют и предупреждают отклонения в физическом развитии, укрепляют психофизическое здоровье ребенка, повышает интеллектуальное и духовное развитие.

При обучении детей танцевальными упражнениями применяются словесные, наглядные и практические методы (беседы, просмотр видео, разучивание и закрепление различных танцевальных движений)

Танец способствует развитию личностных качеств у детей: произвольному вниманию, умению преодолевать посильные трудности, а именно развитию целеустремленности, настойчивости, организованности, дисциплинированности, правильному отношению к оценке своих действия и положительному отношению к сверстникам (участниками коллектива являются воспитанники не только с нарушениями интеллекта ,но и дети с РАС, синдрома Дауна, опорно двигательного аппарата).

На занятиях стараюсь предоставлять каждому ребенку реализовать свои возможности (ставлю в пару сильного ученика к более слабому, что позволяет включить в рабочий процесс детей с более сложным дефектом). Использую игровые моменты, где дети учатся ориентироваться в пространстве, контактировать друг с другом. Особенно это важно при работе с детьми аутистами.

Большое значение придаю подбору музыки к танцам. Стараюсь, чтобы музыкальное сопровождение танца было эмоциональным и выразительным. Занимаясь под музыку у детей развивается слух, чувство ритма, дополняя физическое воспитание эстетическим. Важнейшая ценность занятий заключается в том, что дети контактируют как в группе, так и в парах.

Поскольку учебный процесс носит коллективный характер занятия танцами, развивают чувство ответственности перед товарищами, умение считаться с их интересами. Все занятия в танцевальном кружке осуществляются с помощью различных видов деятельности:

• Художественной (развитие эстетического мировоззрения)

• Познавательной (расширение кругозора)

• Трудовой (в виде самообслуживания)

• Коммуникативной (общение внутри коллектива и в не)

• Общественной (выступления на различных мероприятиях)

Танец оказывает большое влияние на формирование внутренней культуры. Занятия органически связаны с усвоением норм этики и не мыслимы без выработки культуры общения, а именно выдержка, вежливость, внимание к окружающим, их настроению, доброжелательности, приветливости – вот те черты характера, которые воспитываются у учащихся с ОВЗ в процессе занятия танцами и становятся неотъемлемыми в повседневной жизни.

Таким образом, танец способствует личностному развитию обучающихся с ОВЗ.

Оканчивая свое выступление, хочу отметить, что с каждым годом работать сложнее и сложнее, так как учащиеся приходят все с большими серьезными нарушениями здоровья. Если раньше форма работы была фронтальной (групповой), то сейчас преобладает индивидуальная работа с ребенком при разучивании танцевальных элементов.

На занятия воспитанники приходят, конечно, с большим удовольствием. Стараются, как могут. Переживают свои неудачи, но они только поощряется даже за небольшие успехи. Отработка танцевальных движений, их связка и рисунок танца требует большего времени. Если раньше в репертуаре кружка было 10-12 танцев(от плясок до классического вальса, эстрадных и игровых), то сейчас рисунок танца и его композиция как можно упрощается в соответствии с возможностями обещающимися.

Пусть успехи в личном развитии небольшие, не такие, какие мы ожидаем, но все равно ими довольны дети, родители и конечно педагоги.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/543208-tanec-kak-jelement-lichnostnogo-razvitija-det