Программа городского оздоровительного лагеря «ГОРОД мастеров»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 ИМЕНИ ГЕРОЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ С.В. ОРЛОВА»

Составитель программы:

учитель высшей категории, Сердюк Елена Михайловна

Хабаровск. 2023

Оглавление

1. Пояснительная записка………………………………………………………..3

2. Актуальность программы

3. Цели и задачи программы…………………………………...........................4

4. ………………………………………………5

5. Методы реализации программы………………………………………………5

6. Формы организации деятельности по реализации программы……………..6

7. Механизм реализации программы…………………………………………….6

8. Режим дня……………………………………………………………………….8

9. План мероприятий……………………………………………………………..9

10. Ожидаемые результаты и их оценка…………………………………………12

11. Учебно-методическое обеспечение программы…………………………….14

Информационная карта

1. Пояснительная записка

Лето для детей – это разрядка накопившейся за год напряженности, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей. Это период более благоприятного вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности. Лето – это время открытий и приключений, время игры, событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное – самого себя.

Программа предназначена для обучающихся 1-4 классов, направлена на получение начальных сведений о профессиях людей, которые окружают их мир: родителей, работников транспорта, продавцов, учителей и воспитателей, строителей и почтовых работников, тех, кто их лечит, кто готовит завтраки и обеды в школьной столовой и другие. Дети получат более детальное описание профессии из уст представителей этих профессий, а так же получат ответы на все вопросы, которые их интересовали по данному направлению, но на которые они не получили ответов ранее.

Программа является неотъемлемой частью нравственного и патриотического воспитания детей, поскольку вызовет нравственный отклик – уважение не только к людям героических профессий, но и к людям различных профессий, честно и ответственно выполняющих свою обязанность гражданина нашей Родины. Реализация программы направлена на расширение кругозора детей, способствует развитию нравственного и духовного потенциала детей и их творческой индивидуальности. Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Программа разработана с учетом следующихнормативно-правовых документов:

• Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»;

• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 ноября 2018 года № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Письмом от 18 ноября 2015 г. № 09-3242 Министерства образования и науки Российской федерации «О направлении рекомендаций» (Методические рекомендациях по проектированию дополнительных общеразвивающих программ), письмом Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

• Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р).

• Планом основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства, на период до 2027 года (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 23.01.2021 № 122-р).

• Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования» (утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 26. 12.2017 № 1642).

• Федеральным проектом «Успех каждого ребенка» (утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16).

• Приказом начальника Управления образования Администрации города Хабаровска;

• Приказом МБОУ «СОШ № 1 имени С.В. Орлова» №. 71 «Об организации летнего лагеря дневного пребывания учащихся».

• Положение о лагере с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «СОШ № 1 имени С.В. Орлова ».

• СП 2.43648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молоджи», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020г. №28, введённые в действие с 01 января 2021г

• Уставом образовательной организации

2. Актуальность, педагогическая целесообразность программы заключается в том, что современном мире появилось большое количество новых профессий или профессии получили новые названия и новые обязанности и полномочия. Кроме того, каждый человек является частичкой той местности, в которой он родился и живёт. Программа поможет детям не только узнать и понять, что в мире есть огромное разнообразие профессий, но и узнать, какие профессии понадобятся в том регионе, где дети живут и будут жить. Они услышат подробности от представителей профессий, увидят своими глазами людей в работе, заинтересуется какой – то профессией, постараются сами о ней узнать через средства массовой информации. Возможно, он свободно сможет продолжать сам изучать мир профессий. Одна из основных задач современного образования – подготовка обучающихся к жизни в постоянно меняющихся условиях, что предполагает участие в социально-значимой деятельности, которая должна быть направлена на созидание, заботу о своей семье, своей Родине и обо всём мире.

Содержание программы вариативно и строится с учётом возрастных и психологических особенностей и возможностей детей.

Адресат программы:

Программа рассчитана для учащихся 7-11 лет.

3. Цель программы:

•  создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развитие творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей;

• формирование у обучающихся ценностных представлений о профессиях, об их месте в жизни человека, о морально – этических качествах профессионалов своего дела.

Задачи программы:

• сформировать интерес к изучению мира профессий, к особенностям разных профессий, к успешным и значимым представителям профессий;

• вызывать положительный эмоциональный отклик к общечеловеческим ценностям: человеку, обществу, общению, миру вокруг себя, созданному руками человека, семье, своей Родине.

4. Сроки реализации программы

Одна лагерная смена.

5. Содержание программы

5.1 Особенности программы

Данная программа « Путешествие в мир профессий» предусматривает включение детей в различные виды деятельности: игровую, проблемно-ценностное общение, досугово - развлекательную, художественное творчество, спортивно-оздоровительную, экологическую, но приоритетной будет профориентировочная деятельность детей. Через игровую деятельность – конкурсы, викторины, путешествия в мир интересного и занимательного – дети обогатят свои знания. Наблюдения, экскурсии, встречи с интересными людьми будут способствовать развитию у школьников интерес к разным профессиям.

Основным механизмом реализации общелагерной деятельности являются специально разработанные коллективные дела, способствующие самоактуализации творческих способностей воспитанников.

Тематические дни, в которые проводится ряд мероприятий в рамках тематики смены и дня: День Детства, День Земли, День Отечества, День Мира, День Здоровья, День сказок, День Русских песен и плясок, День талантов, День театра и музыки.

5. 2. Направления программы, формы и методы работы с детьми.

Программа носит комплексный характер и направлена на всестороннее развитие личности, реализацию взаимосвязанных процессов: воспитания, развития, оздоровления, социальной адаптации и самореализации.

В основу деятельности положены следующиепедагогические технологии: КТД, игровые технологии, шоу технологии.

Программа предполагает использование разнообразныхформ и методов организации отдыха, сочетания игровой и развивающей деятельности, разработку и реализацию тематических дней, максимальное включение детей в соуправление жизнедеятельностью лагеря и отряда.

В программу работы с детьми входят следующие направления:

* Художественно - творческое направление

* Трудовая деятельность

* Спортивно-оздоровительная деятельность

* Эстетическое направление

* Образовательное направление

* Досуговая деятельность

* Кружковая деятельность

Спортивно – оздоровительная работа

Задачи спортивно-оздоровительной деятельности:

* Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

* Выработка и укрепление гигиенических навыков;

* Расширение знаний об охране здоровья.

Основные формы организации:

* Утренняя гимнастика (зарядка)

* Спортивная игры на спортивной площадке.

* Подвижные игры на свежем воздухе (Игры - вертушки «Тропа доверия, «Неизведанные тропинки», «Исследование территории»)

* Эстафеты (спортивная игра «Веселые старты»)

Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

Эстетическое направление

Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей.

Задачи эстетической деятельности:

-Пробуждать в детях чувство прекрасного;

-Формировать навыки культурного поведения и общения;

-Прививать детям эстетический вкус.

В рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец; общение с книгой, природой, искусством.

Основные формы проведения:

- Посещение музея, пожарной части, досуговых центров

- Конкурсы: «Самый, самый отряд»

- Конкурс оформления отрядных уголков «Наш отрядный дом»

Художественно – творческая деятельность

Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

Основные формы проведения:

• Изобразительная деятельность (оформление помещений летнего лагеря «Наш отрядный дом», конкурс стенгазет и рисунков «А в нашем лагере…»)

• Конкурсные программы

• Творческие конкурсы

• Игровые творческие программы

• Концерты

• Творческие игры

• Праздники

• Выставки рисунков, поделок.

Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.

Трудовая деятельность

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.

Основные формы работы:

• - Бытовой самообслуживающий труд;

• Общественно значимый труд. (дежурство в отряде)

Образовательная деятельность

• Расширение знаний детей и подростков об окружающем мире;

• Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.

Основные формы работы:

• Познавательные часы в школьной библиотеке, музее, в отряде.

• Психологические тесты

• Походы, экскурсии

Определенный интерес у детей вызывают психологические тесты, которые помогают ребятам узнать о себе что-то новое.

Досуговая деятельность

Задачи досуговой деятельности:

• Вовлечь как можно больше ребят в различные формы организации досуга.

• Организовать деятельность творческих мастерских.

Кружковая деятельность

Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы.

Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.

5.3. План интересных и полезных дел в лагере

1 смены летом 2023 года.

5. 4 Педагогическая диагностика

В ходе реализации программы ведется сбор информации, промежуточная и итоговая диагностика с целью:

• изучения самооценки учащихся в форме анкетирования;

• изучение интересов и потребностей в форме анкетирования;

• выявление степени удовлетворенности учащихся различными сторонами жизни лагеря;

• выявление отношения уч-ся к коллективным делам в форме анкетирования.

Для сбора информации предполагается использование следующих методов диагностики: наблюдение, беседа, анкетирование.

6. Условия реализации программы:

6.1. Педагогические принципы программы.

• Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху.

• Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

• Принцип уважения и доверия.

• Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

- добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

- доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

- в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.

6.2. Кадровое обеспечение

В целях реализации программы требуется квалифицированный персонал:

• Начальник лагеря

• Воспитатели

• Повара

• Завхоз

• Тех. персонал

• Библиотекарь

6.3. Материальное обеспечение

1. Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий.

2. Материалы для оформления и творчества детей.

3. Наличие канцелярских принадлежностей.

4. Аудиоматериалы и видеотехника.

5. Призы и награды для стимулирования.

6.4. Социальное партнёрство.

7. Предполагаемые результаты

Участие в программе благотворно скажется на духовном и интеллектуальном развитии детей, будут динамично развиваться творческое мышление, познавательные процессы, лидерские и организаторские навыки.

Использование и реализация предложенных форм работы послужит созданию условий для реализации способностей и задатков детей, что окажет существенное влияние на формирование интереса к различным видам социального творчества, к созидательной деятельности.

По окончании смены у ребенка:

• будут сформированы гражданские качества, культура межличностных взаимоотношений;

• будет реализована мотивация к собственному развитию, участию в собственной деятельности, проявление социальной инициативы;

• будет развита индивидуальная, личная культура, приобщение к здоровому образу жизни;

• будут развиты коммуникативные, познавательные, творческие способности, умение работать в коллективе;

• будет создана мотивация на активную жизненную позицию в формировании здорового образа жизни и получении конкретного результата от своей деятельности;

• информированность школьников о мире профессий, о практических умениях специалистов определенных профессий и специальностей: кондитера, модельера, военного, инженера, архитектора художника, спортсмена, пожарного, актера т др.

• приобретение определенного элементарного опыта профессиональных действий в рамках познавательных игр и мероприятий, занятий по кружкам и мастер-классам

8. Список используемой литературы:

1. Губина Е. А. Летний оздоровительный лагерь (нормативно-правовая база).-Волгоград: издательство « Учитель», 2016

2. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

3. Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 2004. - (Библиотека вожатого)

4. Куликов В.М., Ротштейн Л.М., Школа туристских вожаков: Учеб.-метод. пособие – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – (Воспитание и доп.образование детей).

5. Ривкин Е.Ю., Организация туристической работы со школьниками: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2001. – (Метод. биб-ка).

6. Солнцеворот-99 или Сварожий круг: Настольная книга вожатого. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр,

7. Электронная версия газеты « 1 сентября . Начальная школа»

8. Материалы журналов « ПедСовет» 2020-2021 г.

9. Интернет материалы.

Приложение 1

Правила поведения в лагере дневного пребывания

«Город мастеров»

1. Соблюдать установленный в лагере режим дня.

2. Обязательно иметь головной убор.

3. Подчиняться требованиям воспитателей.

4. Соблюдать технику безопасности.

5. Беречь имущество.

6. Быть вежливым, доброжелательным по отношению друг к другу.

7. Соблюдать правила гигиены.

Приложение 2

Анкетирование

1. Фамилия, имя, отчество_________________________________________

2. Дата рождения: число ____, месяц _____________, год __________.

3. В какой класс перешёл _________________________________________

4. Я пришёл в лагерь для того, чтобы _______________________________

5. Вожатого представляю себе как _________________________________

6. Моё самое любимое занятие ____________________________________

7. Мои первые впечатления о лагере _______________________________

8. Каким должен быть житель вашего дома _______________________

9. Укачивает ли тебя в автобусе? ___________________________________

10. Есть ли у тебя аллергия (на что)? ________________________________

2. Был ли ты в лагере раньше? (каком) _____________________________

3. Любишь ли ты общаться с людьми? ______________________________

4. Как ты относишься к спорту? ___________________________________

5. О себе хочу дополнительно сообщить ____________________________

Приложение 3

Анкета «Чему я научился в лагере»

. Чему я научился в лагере?

• Играть в новые игры

• Хорошо себя вести.

• Делать зарядку.

• Рисовать, петь, танцевать.

• Дружно жить.

• По-другому относиться к людям, природе.

• Съедать всё за столом.

• Находить подход к людям, понимать и уважать людей.

• Защищать природу.

• Понимать окружающий мир.

• Вести здоровый образ жизни.

• Помогать друг другу.

• Слушаться взрослых.

• Жить в коллективе

• Доброте.

• Быть самостоятельным.

. Моими друзьями по отряду стали:

• Девочки, мальчики, которые окружали меня.

• Вожатые, воспитатели.

• Все жители лагеря

Приложение 4

Анкета психологический климат в лагере

Уважаемые ребята! В целях изучения психологического климата в нашем лагере просим вас ответить на ряд вопросов. Обведите кружком ответ, выражающий ваше мнение.